《狮子和兔子》教案

1、唐狮子和兔子教学设计莅潘剑红康教学重点：1、认识新词，理解“又疼又痒” “恼羞成怒” “筋疲力尽”。膀2、理解课文内容，建立人物形象，想象人物对话时的心理活动。箍3、学会动脑筋解决问题。莆 教学难点：1、理解课文内容，建立人物形象，想象人物对话时的心理活动。第2、学会动脑筋解决问题。一、二、 虿谜语导入1、2、蛔P2出示谜语，猜一猜，板书：狮子3、4、膈P3出示谜语，猜一猜，板书：兔子5、 6、蔽读题，他们之间会发生什么故事呢?三、 聿 初读课文，解决生字1、2、 莆 P4 出示自读要求。芍2、P5小老师带读词语。开火车认读词语。蚀 3 、生字回到课文你还会读吗？我请8 个同学轮流读课文。3、

2、4、曹P6把词语填在横线上，说一说课文讲了什么事？三、四、滕精读课文，感悟体会（一）（二）黄体会狮子的形象1、2、蠢P7一二组读第一自然段，说说这是一只什么样的狮子。（指名）3、4、袂这只狮子有二个特点，一个是另一个是P7他自认为是我们送他一个成语自以为是。 （板书：力气大、脾气大、自以为是）5、6、 、 袆 谁能读出这只狮子的骄傲自满？（指名）大家加上动作读一读，演一演这只自以为是 的狮子。7、8、肄P8这只狮子遇到什么麻烦？三四组读第二自然段。P8读一读这个词语（又疼又痒）你什么时候有过又疼又痒的感受呢？谁来说一说。9、10、犀被咬得又疼又痒的狮子，它P9想把身上的红蚂蚁赶走。这只狮子被红

3、蚂蚁咬得难标出描写狮子动作的字词。都有哪些受极了，它这只生气、愤怒的狮子，它用P1011、12、莫此时的狮子已经累得还是？P11读读这个词（筋疲力尽）什么是筋疲力尽？你有没有筋疲力尽的感觉？谁来用它说一句话。13、14、蜗全班读出狮子累得筋疲力尽的感觉。15、16、瞧通过这段话，你觉得这还是一只什么样的狮子？（指名）我们发现这只狮子遇到问题（不动脑筋） ，只会没有方法的乱做事、乱发脾气。 （板书：不爱动脑筋）17、18、墓这一幕被兔子看到了，兔子在笑什么？（指名）19、20、聿狮子看见兔子在笑有什么反应？P12读读这个词（恼羞成怒）恼是竖心旁表示心理活动。脑是月字旁，表示身体的器官。恼：苦恼、

4、烦恼。羞呢？怒：生气发怒。请你演一演恼羞成怒的狮子，来读一读这句话。（二）（三）勘兔子的形象1、2、精文中的兔子是一只怎样的兔子？（指名）（动脑筋）你从哪儿看出来的？P13 一起读一读。真是一只聪明、爱动脑筋的兔子。3、4、蔽兔子不直接告诉狮子解决的办法是为了（帮助狮子动脑筋思考）男生当狮子，女生当兔子，读一读他们的对话。 P145、6、蔓那狮子的麻烦解决了吗？P14用什么办法解决的？ P15膈 4 、 经过兔子的提醒解决了问题，知错就改的狮子）你觉得这还是一只怎样的狮子呢？（善于听取别人意见,肄5、P16现在我们知道了这是一只 的狮子，被红蚂蚁咬了之后， 这也是一只 的狮子，经过兔子的提醒，

5、这还是一只 的狮子。蚀6、兔子让狮子明白了什么？P17这个故事想要告诉我们什么道理？P18三、四、 衿 写字指导1、2、 袈要写把字写好，也要动脑筋。咱们先写个提醒的“醒”字P19.3、4、* “醒”是什么结构的字？它的部首是？酉字旁和什么有关？5、6、 、 肃 观察醒的书写位置，想想你要提醒大家怎么把这个字写好？7、8、 芈 一起写一写它的笔顺笔画。 P19 醒有哪些组词？ P199、10、妍现在拿起笔，描红、再写上组词。11 、12 、 袂 师巡视指导。四、五、赚儿歌总结、布置作业螈 这节课我们学习了狮子和兔子的故事，明白了要想解决问题必须要动脑筋的道理。老师刚刚也动脑筋了，把课文编成了一

6、首儿歌。一起读一读。P20。读一读红色的词语，作业布置P21以下无正文仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途For personal use only in study and research; not for commercial use.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l etude et la recherche uniquementd des fins personnelles; pasd des fins commerciales.仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途tojibko A