部编版三年级语文上册24《司马光》名师工作室教案_第1页
部编版三年级语文上册24《司马光》名师工作室教案_第2页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、部编版三年级语文上册24司马光名师工作室教案【教学目标】1.用多种方式，认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个字。2.能正确朗读课文，注意词句间正确的停顿。背诵课文。3.通过借助注释、利用插图等方法，了解课文大意，并用自己的话讲故事，感受司马光的机智勇敢。4.能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。【教学过程】一、旧知导入1.复习姓氏歌。小朋友们，还记得一年级下册第一单元中的姓氏歌吗？我们一起来读一读，会背的就背一背。2.关注“复姓”。文末有个省略号，现在就请你来补充下，你还听过其他哪些复姓？令狐，独孤，尉迟，呼延，南郭.今天我们的主人公就是姓“司马”，名“光”。3.板书

2、：司马光。请生一起书空“司”，提醒“司”的半包围结构，注意先写外再写内，横折钩要直。齐读课题。4.介绍司马光。出示资料。今天我们就来学习司马光的故事。二、初读课文1.发现“文言文。”出示白话文和文言文。人教版和部编版都出现了司马光的故事，请同学观察一下，两篇文章有什么不同吗？（部编版的简单、精炼）师总结：这种语言形式，叫做“文言文”（板书），是中国古代的人们写文章的时候使用的语言，通常语言简短精炼（板书）2.自读课文，读准字音，读通句子。3.多种形式朗读课文。（1）师读一句，学生跟读一句。（2）教师读一句，学生轮流读一句。（朗读过程中正音，“持”翘舌，“瓮、迸”后鼻音）。教师读句首，学生接读（

3、3）师读一长句，学生跟读一长句。（4）自由练读，指名学生朗读并评价（评价他的朗读停顿十分正确，在人物后面要停顿，在动作后面要停顿）。你能像他一样，读好停顿，在文中标好小棒。校对，齐读。评价：读好停顿，能把文言文读得更有味道。三、理解课文大意1.出示白话文。（1）现在请你做做“阅读小侦探”，拿起笔，在文中画出与课文意思相同的内容。（2）投影校对，交流意思相同的部分。（对比出示）（3）哪些地方和课文不一样呢？花园庭（课文说的是庭院，不是花园。你是怎么知道庭的意思的？学习古文，借助注释理解是非常重要的方法）。水缸瓮（你也学会看注释了，在这幅图的哪里？要学会在课本中找答案。出示缸的图片，据考证，在司马光所处的宋朝，还没有缸，缸是后来慢慢地从瓮演变而来的）。举起拿起。总结：同样的故事，文言文用更加简洁精炼的话说清楚了。2.解疑。现在对于课文，你还有哪个词不理解吗？3.挑战。接下来，就看哪个小朋友反应快了，能马上说出意思。戏游戏，玩耍；庭庭院；登登上，爬上；瓮口小肚大的陶器；跌掉；没淹没；众大家；皆全都；去离开；

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论