中西部骨干教师远程培训作业4表单

1、“精彩绽放 精彩课堂或精彩说课 省市县 名称 湖南省岳阳市平江县 网络班级 岳阳初中地理班 任职学 校 平江县龙门中学 姓名 欧阳春光 作业要 求 学员根据自己的实际情况，采用 第四模块作业一中本人撰写的教 学设计，在本校上一节公开课并进行反思说课，对应相应的分层要求 选做一篇作业，提交到网络班级进行互评。 角色适应期教师：提交一份上课后的修改教案； 经验积累期教师：提交一份上课后的修改教案，并附上教学反思； 专业成熟期教师：对一堂课从备课到上课进行全面评价。（上课或 说课的文字、录音或录像均可） 作业内 容 居民与聚落 第一节 人口与人种 教者龙门中学欧阳春光 一、说教材 （一）教材的地位与

2、作用 人口与人种是人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第四章 第一节人口与人种的关于世界人口的内容。人是社会的主体，人的生存离不开自 然环境，关于世界的人口在迅速增长这个结论，学生已经了解，但是如何准确、 科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口 分布的不平衡，分析为什么存在这么大的差异？学生对这些冋题的认识和理解， 还远远不够。本章从人地关系的角度， 阐述了有关人口地理方面最基本的一些知 识，在此之前，学生已经学习了陆地和海洋以及天气和气候两章的内容， 这为过渡到本节课的学习起到了铺垫作用。本节内容是后面章节 世界的语言和 宗教以及人类的居住地学习中不可缺

3、少的部分，为今后学生参加生产实践 和进一步学习打下基础。因此，本节内容在整个教材中起到了承上启下的作用。 （二）教学目标 在新课程改革理念的指导下，结合对教材的分析，我制定如下三维教学目 标： 1、 知识与技能目标：知道目前世界人口总数；掌握世界人口增长、分布 的特点； 2、过程与方法目标： 运用地图说出人口增长和分布的特点。 3、 情感、态度和价值观目标：培养学生初步形成正确的人口观、人地观。 （三）教学重和难点 1、教学重点：世界人口增长、分布特点。 2、教学难点：世界人口的分布及其成因。 二、说学情 对于七年级的学生来说，他们对基本地理知识已有了一定积累，但是这是 学生第一次接触人文方面

4、的知识，有可能激发学习兴趣，也有可能根本不入门。 人口问题是现在社会上出现频率较高的话题，各国、社会各界对人口问题的关注 有助于学生的理解，但学生运用知识分析问题解决问题的能力还有待提高。这一 年级的学生思维活跃， 求知欲强，有强烈的好奇心，处于形象思维向抽象思维过 渡的阶段，因此教学过程中尽量多采用直观方法。 三、说教法和学法 1. 小组合作讨论法 2. 自学法 四、说教学程序 （一）导入新课放视频春运伤不起 （二）讲授新课（40分钟） 1、世界人口总数 视频中画面给你的印象是什么？（人多） ，这只是一个火车站的人口，那 么整个世界有多少人口呢 ？（70亿）世界的70多亿人口是不是平均分布的

5、？（不 均匀） 2、世界人口的分布 A、读课本P72图4.4世界人口的分布，假设你是一位部落的首领，带领 你的部落寻找合适的居住地区：在选择的时候你是如何考虑下面的地理因素： （1）从纬度位置看，你会首选在 （高纬位置、中纬位置、低纬位 置），理由是：。 2）从地形上看，你会首选在 （高原、平原、山地），理由是： （3）从海陆位置上看，你会首选在 （沿海、内陆），理由是: B、完成课本P73活动 C 总结：亚洲的东部和南部、 欧洲以及北美洲东部等中低纬度近海的平原地 区，是世界人口最稠密的地区。而极端干旱的 沙漠地区、气候过于潮湿的 雨林 地区、终年严寒的高纬度地区或地势高峻的高原、山区，给人

6、类生存带来困难， 是世界人口稀疏地区。 知识拓展：人口稠密 亚东南北美东部 沿海平原中低纬度 人口稀疏严寒高纬湿热雨林高峻高原干旱沙漠 3、世界人口增长 分组讨论： 一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。 二组：阅读P70第三段，用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于 0、等于0、小于0的人口增长情况。 A、世界有口的增长速度，通常用 来表示。人口自然增长率 越 ，人口增长速度越 。人口自然增长率是由 和 决定的。 B、当人口自然增长率0时，表示人口，数值越大，表示增加越， 也就是人口增长； 当人口自然增长率= 0时，表示人口既不 ，也不，也就是人 口停止； 当人口自然

7、增长率v 0时，表示人口，数值越大，表示减少越，也 就是人口减少。 三组：阅读P72图4.3填表和完成第2题，并说出世界人口变化规律。 （三）新课小结： 一、人口的增长 世界人口总数（2011年）: 世界人口增长特点： 人口自然增长率=- 二、世界人口的分布 人口密度= 分布特点 （四）、知识抢答 （五）、作业：完成学案学效检测 五、 板书设计第一节世界的人口 一、人口总数大 三、人口的分布 1、人口密度=人口总数/总面积（人/平方千米） 2、人口分布特点：分布不均匀 二、人口的增长 1、人口的增长特点：先慢后快 2、自然增长率=出生率-死亡率 六、教学反思 为了突出课程标准理念，体现课标条目

8、，教案做了如下努力： 1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、情感价值观等几个方面来 把握，知识目标量化，能力、思想情感目标也有所要求，体现了学科 特点；能以新课程的大纲为指导，体现年段、单元教材特点，符合学 生实际年龄和认识规律，难易适度；关注学生分析综合能力和知识迁 移能力的培养。总之教学目的的确定明确、全面，有针对性、导向性。 2、从目标达成来看：教学目标体现在每一教学环节中，教学手段紧紧 围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内 容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。 3、教材处理到位，切合实际，突出了重点难点。首先对知识重新整理， 并将重点和难点知识

9、用对联进行了归纳；其次在教材处理和教法选择 上，教学重点把握准确，教学过程中突出了重点。教学难点把握准确 并得到突破。最后精心组织教材。教师根据教学必然、教学目的、学 生的知识基础、学生的认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调 整充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方 法，使教材系统转化为教学系统。 4、教学流程规范通畅，思路清晰。课堂教学过程规范教学环节要做到 相对完整。在课堂教学中，包括组织教学、导入、新的知识讲授、知 识运用和能力培养、技能训练、复习巩固、布置作业等；知识讲授突 出结构体。知识讲授准确且注重科学性，阐明了这部分知识内容在整 个学科知识中的位置、与以前

10、知识的联系、比较、弓1伸和为新知识的 铺，特别注意讲授内容与应用实践和学科前沿的联系；信息总量安排 均衡合理。教学过程紧凑，恰当分配和充分利用时间；从教学思路设 计看：能根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计教学思路， 教学思路设计符合教学内容实际，符合学生实际，层次、脉络清晰。 课堂导入以学生的实际生活为侧击点，引发学生学习的兴趣，使学生 很快融入到学习当中。在教学过程中注重知识的形成过程，不是简单 的给出结论，而是通过学生讨论分析总结得出。 5、教学方法多样，传统与现代相结合。老师讲解和学生活动有效结合： 在课堂上教师起到很好的引导作用，同时发挥学生的主体作用，通过 提问和小组合作探究等形式调