轴类工件平行度的控制教学设计

1、授课教师汪启程课题名称轴类工件平行度的控制专业数控加工授课班级14工业授课地点实训室课型实训课选用教材数控加工技术人数25课时2课时80分钟教材依据随着学生对数控操作技能的熟练掌握，从而慢慢的的把上课的重心放到关 于零件加工质量的控制方面上来。本工程是省课改教材?数控车床编程与加工 技术?未详细讲解的内容，是一项容易被无视课题。但从实际出发本工程是影 响加工工件的尺寸精度、能否装配、工件能否合格出厂的重要技术指标；在实 训练习、各级各类技能比赛、实际生产运用中都应该让加工者引起高度重视。学情分析学生根本掌握数控车床操作，学习过省课改?零件测量与质量控制技术? 工程二零件线性尺寸的测量；工程三零

2、件形位误差的测量任务六“活动二测 量平行度误差。教学目标知识与技能1. 学生通过工件长度测量找到平行度问题，完成任务书回忆和掌 握平行度相关知识。2. 学生通过观看视频复习同轴度误差的检测，自行组织工件的平 行度找正的流程。3. 学生能利用杠杆百分表找正装夹的方法控制工件的平行度误差过程与方法1. 通过小组合作发现问题、分析问题、解决问题；逐步养成学生 思考、分析问题的习惯和小组合作自主探究的能力。2. 学会采用理实一体的方法逐一解决问题。情感态度与价值观1. 通过小组合作培养学生的同队意识。2. 对加工质量的控制逐步培养学生质量意思、本钱意思和学生一 丝不苟的工作态度。教学重点难点重点学生通

3、过利用百分表找正装夹工件的方法保证工件的平行度难点通过几何关系的分析，找到平行度误差产生的因素，找正的方法教学方法教法任务驱动法学法环节教学内容教师活动学生活动导1自主测量中级工操作试题中工件总通过自主测量本环节实行五人一组长中级工操作试的小组学习模式。入2、发现同一工件不同方向的测量结果题中工件总长教帅布置任务后，同课不同。宣布本次课的学们开始测量和产生题约5分钟3、引出问题一一平行度任务，根据测 量结果引出本 堂课内容。疑问。提出问题一一 平行度。小组互助、小组竞争和自主探究学习法直入式布置任务，让学生尝试动手做，由学生自己发现问题，进而探索解设计思路决问题的方法，带着疑问学习，激发学生求

4、知欲。根据工件图纸上的具体形位公差平行度的相关内容。平行度识读:教师根据工件图纸上的具体形位公差结合图纸思考和回忆所学的平行度的相关概念。约3分钟设计思路/ 0.04 A平行度的相关内容，引导学i定义：零件的左端面相对于基准右端面的平行度公差值为。2、含义:/基准平面生回忆复习,掌握知识。本环节遵循“做中学的教学理念，根据本节课的教学目标，结合图纸思考和回忆所学的平行度的相关概念，为下几何分析奠定根底。环节教学内容教师活动学生活动做一做：根据图纸的工艺流程来分析主轴，工件 相关要素的几何关系，从而来找到平行 度的找正方法。一、原因探究1装夹毛坯时几何关系：2、车削工件右端时的几何关系：几3、掉

5、头车削工件左端时的几何关系：钟、找正分析教师强调工艺 流程中的几何 关系的变化情 况，探究原因, 并在讨论过程 中，找到原因, 评价学生的思 维的情况，鼓 励小组互助与 竞争，并及时 提示和指导的 学生。引导学生自主 学习、自主探 究、自主归纳。本环节实行集体讨论 探究的模式，由教师 引导归纳，互帮互助, 完成任务。设计思路通过探究讨论学习，学生已经做好了杠杆百分表控制平行度的的知识准 备，进入动手实践环节，这是本节课的教学重点。环节教学内容教师活动学生活动教师巡回查看，进一步了 解学生自主学 习效果。视频的播放，同学之间可以相互讨论。通过视频回看，稳固同轴度控制中的 操作流程，从而引发学生对平行度控制 的操作流程的思考。回顾约5分钟W-LH设计思路通过视频的回看，帮助学生加深印象，分析平行度控制的操作流程的思考, 并是靠区别，突破教学难点。找不同约8分钟想象同轴度和平行度操作流程的不同并对不同的地方进行视频播放。教