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文档简介

1、积存 8226; 运用 2 教案教学设计积存 8226; 运用 2 教案教学设计一、教学目标：1、积存 12 条成语，能熟读成诵2、阅读故事 .绿手指 .，能复述故事，明白故事道理；3、参与集体争论，意思能表达清晰，能与别人合作争论沟通，扮演不同的角色，适时适当提出自己的看法；4、能详细、有条理地登记发生在熟识的人的身上的一件事；二、教学时数： 5 课时三、教学预备：同学预备登记的成语和熟识的人的材料；四、教学过程：第一课时一、完成读读背背；1、复习学习过的成语，背一背2、出示练习的成语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们登记来3、同学自由读成语，试着懂得成语的意思，背诵；4、竞赛背诵成语

2、5、沟通其他成语，指名同学写到黑板上；二、阅读故事，懂得内容；1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，懂得短文内容；第 4页2、分小组学习，先读短文再说说“绿手指的含义，老师巡察辅导；3、小组派代表说说对“绿手指的懂得；4、争论懂得最终一句话的意思；5、沟通阅读后的感受和收成；三、课堂小结其次课时一、创设情境，激发谈话爱好1、老师谈自己购书的经受；3、导入话题：如何购书？二、回忆购书活动，拓展话题；1、回忆以前的购书经受，说说自己在活动中做了什么，有何感受？2、同桌沟通、增加购书体会；三、小组内争论：1、如何扮演各种角色2、在形成一个方案的根底上小组进行演练；四、以小组为单位进行表演竞赛；五、全班同学评议，赐予确定与勉励；六、课堂小结1、沟通购书心得；2、作业：自己去体验购书；第三课时一、谈话导入，激发作文爱好二、沟通启示，拓宽思路1、全班沟通回忆童年与小伙伴的生活；2、向小组成员介绍自己熟识的人，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍；三、读习作要求，明确作文要求1、挑选的人必需是自己熟识的、喜爱的；2、挑选的事应当是印象深刻的；3、事情要写清晰，语句要通顺；四、同学尝试作文，老师巡察辅导；五、评

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