记叙文文体知识及阅读技巧ppt

1、记叙文复习专题记叙文复习专题 记叙文文体知识 及阅读技巧 什么是记叙文什么是记叙文 所谓记叙文，是以所谓记叙文，是以叙叙 述述为主要表达方式，以写为主要表达方式，以写 人物的经历和事物发展变人物的经历和事物发展变 化为主要内容的一种文体。化为主要内容的一种文体。 狭义狭义的记叙文是指以的记叙文是指以 记人记人、叙事叙事、写景写景、状物状物 为主，对社会生活中的人、为主，对社会生活中的人、 事、景、物的情态变化和事、景、物的情态变化和 发展进行叙述和描写的一发展进行叙述和描写的一 类文章，类文章， 记叙文的分类记叙文的分类 侧重侧重写人写人的记叙文，以人的记叙文，以人 物的外貌、语言、动作、心理

2、物的外貌、语言、动作、心理 描写为主，如描写为主，如背影背影 侧重侧重记事记事的记叙文，以叙的记叙文，以叙 述事情的发生、发展、经过和述事情的发生、发展、经过和 结果为重点，如结果为重点，如一面一面。 侧重侧重绘景绘景的记叙文，以描的记叙文，以描 绘景物、寄托情怀为主，如绘景物、寄托情怀为主，如 春春。 侧重侧重状物状物的记叙文，以状的记叙文，以状 物为主，借象征抒怀，如物为主，借象征抒怀，如白白 杨礼赞杨礼赞 关于记叙文阅读考纲有如下关于记叙文阅读考纲有如下 具体要求具体要求 1能指出记叙的能指出记叙的要素要素，理解记叙文所，理解记叙文所 记叙的事件、人物、景物及其所表现的记叙的事件、人物、

3、景物及其所表现的思想思想 意义。意义。 2理解记叙文的理解记叙文的人称人称，记叙的，记叙的顺序顺序的的 特点和作用。特点和作用。 3能归纳记叙文的能归纳记叙文的中心思想中心思想，理解记，理解记 叙文的叙文的中心和材料的关系中心和材料的关系、理解记叙的、理解记叙的详略详略 得当。得当。 4理解和分析记叙中多种理解和分析记叙中多种表达方式表达方式综综 合运用的特点和作用。合运用的特点和作用。 5理解和分析记叙文中常用的理解和分析记叙文中常用的表现手表现手 法法和和修辞手法，修辞手法，理解记叙性理解记叙性语言语言准确、生动准确、生动 的特点。的特点。 记叙文的六要素记叙文的六要素 记叙文的记叙文的6

4、要素要素 是指是指人人 物物、时间时间、地点地点、事件的、事件的 起因起因、经过经过和和结果结果 。 记叙文一般都具备六记叙文一般都具备六 要素，但有的记叙文，如要素，但有的记叙文，如 果其中某些要素是读者熟果其中某些要素是读者熟 知的，或者某些要素不交知的，或者某些要素不交 代不影响表达效果，是可代不影响表达效果，是可 以省略的以省略的 。 记叙文的人称记叙文的人称 一般采用第一人称或第三人称，一般采用第一人称或第三人称， 个别时候使用第二人称。个别时候使用第二人称。 第一人称：以第一人称：以“我、我们我、我们”的角的角 度展开叙述，便于度展开叙述，便于直抒胸臆，增加文直抒胸臆，增加文 章的

5、真实感亲切感。章的真实感亲切感。 第三人称：用第三人称：用“他、他们他、他们”的旁的旁 观者身份叙述，观者身份叙述，不受时空限制，能从不受时空限制，能从 更多方面自由叙述更多方面自由叙述 第二人称：用第二人称：用“你、你们你、你们”直接直接 与读者交流。一般多是出现在第一人与读者交流。一般多是出现在第一人 称和第三人称的叙述里，实际上仍是称和第三人称的叙述里，实际上仍是 站在第一人称和第三人称的角度写的。站在第一人称和第三人称的角度写的。 便于便于直抒胸臆，增加文章的亲切感。直抒胸臆，增加文章的亲切感。 记叙文的线索记叙文的线索 记叙文的线索是记叙文的线索是贯穿全文贯穿全文 始终的一条脉落，体

6、现材料之间始终的一条脉落，体现材料之间 的内在联系，它把所有材料联结的内在联系，它把所有材料联结 成一个有机体。成一个有机体。 线索类型线索类型：物线、事线、人线、：物线、事线、人线、 感情线、时间线、地点线、见闻感情线、时间线、地点线、见闻 线线 判断方法判断方法：看本质看本质（贯穿全文，（贯穿全文， 串联材料）串联材料） 看题目看题目 看反复看反复（文章中反（文章中反 复出现的人、事、物以及表人物复出现的人、事、物以及表人物 情感和时空的词）情感和时空的词） 看抒情议论句看抒情议论句 记叙文的顺序记叙文的顺序 记叙的顺序要求掌握的是顺叙、记叙的顺序要求掌握的是顺叙、 倒叙、插叙三种。倒叙、

7、插叙三种。 顺叙（顺叙（ ）：）：使使 文章层次井然有序，脉络分明文章层次井然有序，脉络分明 倒叙（）：倒叙（）：造造 成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者成悬念，引发读者阅读兴趣，使读者 对故事情节和人物形象留下深刻印象。对故事情节和人物形象留下深刻印象。 插叙（）：插叙（）：基本基本 作作 用是补充说明，据补充内容的不同又用是补充说明，据补充内容的不同又 产生以下效果：产生以下效果： 1、使读者更好的了解故事情、使读者更好的了解故事情 节节 。 2、推动故事情节的发展。、推动故事情节的发展。3、 烘托主要事件，拓展丰富主要内容。烘托主要事件，拓展丰富主要内容。 记叙文的记叙文的 表现手法 表现

8、手法 1、对比对比。把两种对应的事物对。把两种对应的事物对 照比较，使形象更鲜明，感受照比较，使形象更鲜明，感受 更强烈。更强烈。 2、衬托衬托。以一些次要事物为陪。以一些次要事物为陪 衬来突出某一主要事物，常与衬来突出某一主要事物，常与 对比一起使用。人们常说的对比一起使用。人们常说的 “万绿丛中一点红万绿丛中一点红”、“众星众星 捧月捧月”就是衬托。就是衬托。 3、铺垫铺垫。在主要人物、事件高。在主要人物、事件高 潮出现之前，对环境、情绪、潮出现之前，对环境、情绪、 气氛等所做的描写，借以造成气氛等所做的描写，借以造成 一种一种“山雨欲来风满楼山雨欲来风满楼”的艺的艺 术效果。术效果。 记

9、叙文的记叙文的 表现手法 表现手法 4、伏笔、照应伏笔、照应。 A伏笔伏笔，实际上是一种交待，实际上是一种交待， 对将要出现的事件作暗示，为对将要出现的事件作暗示，为 情节发展做铺垫。埋下伏笔后，情节发展做铺垫。埋下伏笔后， 后边一定要有照应。后边一定要有照应。 B照应照应，是文章前后内容上的，是文章前后内容上的 关照呼应。方式主要有与伏笔关照呼应。方式主要有与伏笔 照应、与开头或题目照应、反照应、与开头或题目照应、反 复照应等。照应得好，可使文复照应等。照应得好，可使文 章结构严谨细密，主题更加鲜章结构严谨细密，主题更加鲜 明强烈。明强烈。 5、象征象征：把抽象的思想感情：把抽象的思想感情

10、用某一特定的具体事物来表现，用某一特定的具体事物来表现， 使之形象化，使所要表达的意使之形象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻，即思更为含蓄、深刻，即“寓理寓理 于物于物”。 记叙文的记叙文的 表现手法 表现手法 5、象征象征：把抽象的思：把抽象的思 想感情用某一特定的具想感情用某一特定的具 体事物来表现，使之形体事物来表现，使之形 象化，使所要表达的意象化，使所要表达的意 思更为含蓄、深刻，即思更为含蓄、深刻，即 “寓理于物寓理于物”。 6、夸张夸张：一种故意：一种故意 “言过其实言过其实”的形象化的形象化 手法，可以突出人物，手法，可以突出人物， 强化感情。强化感情。 记叙文的记叙文的

11、表现手法 表现手法 7、托物言志托物言志：即将个人之：即将个人之“志志” 依托在某个具体之依托在某个具体之“物物”上。上。 于是，这个于是，这个“物物”便具有了某便具有了某 种象征意义，成为作者的志趣、种象征意义，成为作者的志趣、 意愿或理想的寄托者。作者的意愿或理想的寄托者。作者的 个人之个人之“志志”，借助于这个具，借助于这个具 体之体之“物物”，表达得更巧妙、，表达得更巧妙、 更完美、更充分、更富有感染更完美、更充分、更富有感染 力。力。 8、借景抒情借景抒情：对某种景象或某：对某种景象或某 种客观事物有所感触时，把自种客观事物有所感触时，把自 身所要抒发的感情、表达的思身所要抒发的感情

12、、表达的思 想寄寓在此景此物中，通过描想寄寓在此景此物中，通过描 写此景此物予以抒发，这种抒写此景此物予以抒发，这种抒 情方式叫借景或借物抒情。情方式叫借景或借物抒情。 记叙文的记叙文的 表现手法 表现手法 9、欲扬先抑：、欲扬先抑：是一种人物描写是一种人物描写 技巧。欲扬先抑的技巧。欲扬先抑的“扬扬”，是，是 指褒扬、抬高。指褒扬、抬高。“抑抑”，指按，指按 下、贬低。作者想褒扬某个人下、贬低。作者想褒扬某个人 物，却不从褒扬处落笔，而先物，却不从褒扬处落笔，而先 是按下，从相反的贬抑处落笔。是按下，从相反的贬抑处落笔。 用这种方法，使情节多变，形用这种方法，使情节多变，形 成波澜起伏，造成

13、鲜明对比，成波澜起伏，造成鲜明对比， 容易使读者在阅读过程中，产容易使读者在阅读过程中，产 生恍然大悟的感觉，留下比较生恍然大悟的感觉，留下比较 深刻的印象。深刻的印象。 记叙文的记叙文的 表现手法 表现手法 10、悬念：、悬念：就是文章中令人好就是文章中令人好 奇而又不能马上知道底细的情奇而又不能马上知道底细的情 景。它可以是一个场面、一段景。它可以是一个场面、一段 情节，可以是贯穿全文的一个情节，可以是贯穿全文的一个 具体事物、人物某一时刻的神具体事物、人物某一时刻的神 态描写等。态描写等。 悬念的主要作用是抓住读者的悬念的主要作用是抓住读者的 心，引起读者对事情的发展、心，引起读者对事情

14、的发展、 变化、结果，对人物或事物的变化、结果，对人物或事物的 处境、结局产生关切的心理，处境、结局产生关切的心理， 使文章情节发展更具有吸引读使文章情节发展更具有吸引读 者关切、引人入胜的魅力。者关切、引人入胜的魅力。 记叙文的主要记叙文的主要 表达方式 表达方式 记叙文虽然以叙述、描写为主要表达记叙文虽然以叙述、描写为主要表达 方式，但常常借助议论、抒情、说明来开方式，但常常借助议论、抒情、说明来开 拓意境，深化主题。很多是各种表达方式拓意境，深化主题。很多是各种表达方式 综合运用。综合运用。 （1）叙述叙述：把人物的经历和事物的发展变：把人物的经历和事物的发展变 化过程表达出来的一种表达

15、方式。它是写化过程表达出来的一种表达方式。它是写 作中最基本、最常见、也是最主要的表达作中最基本、最常见、也是最主要的表达 方式。方式。 （2）描写描写：是对人物的外形、动作、事物：是对人物的外形、动作、事物 的性质、形态和景物的状貌，变化所作的的性质、形态和景物的状貌，变化所作的 具体刻画和生动描摹。具体刻画和生动描摹。 （3）说明说明：是用简明的语言、客观而准确：是用简明的语言、客观而准确 地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （4）抒情抒情：是作者通过作品中心人物表达：是作者通过作品中心人物表达 主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可主观感受，倾吐心

16、中情感的文字表露，可 分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情分为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情 即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、 议论中流露出爱憎感情。议论中流露出爱憎感情。 （5）议论议论:根据作品写出自己的见解或道根据作品写出自己的见解或道 理理. 记叙文的主要记叙文的主要 表达方式 表达方式 描写描写：对人物或事件、环境作：对人物或事件、环境作细致入微细致入微 的刻画。的刻画。 人物人物 环境环境 先叙后议先叙后议 先议后叙先议后叙 议论议论：目的是为了直接点明和加深所写内容的：目的是为了直接点明和加深所写内容的意义意义。 练习练习: :判断下列句

17、子运用的表达方式判断下列句子运用的表达方式 透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民透过荔枝树林，我望着远远的田野，那儿正有农民 立在水田里，辛勤地分秧插秧。立在水田里，辛勤地分秧插秧。 他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为他们正用劳力建设自己的生活，实际也是在酿蜜为 自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。自己，为别人，也为后世子孙酿造生活的蜜。 头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精 神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体 “一一”字。字。 我永无改正我的过失的机会了！我永无改正

18、我的过失的机会了！ 记叙记叙 议论议论 描写描写 抒情抒情 环境描写环境描写 自然环境自然环境 描写指对日、月、星辰、描写指对日、月、星辰、 天气、自然风光等的描写。天气、自然风光等的描写。 自然环境自然环境 社会环境社会环境 作用：作用：渲染气氛渲染气氛; 衬托人物的心情衬托人物的心情;表现表现 人物的品质人物的品质;突出人物身份地位突出人物身份地位;推动情推动情 节的发展节的发展;起衬托中心意思。起衬托中心意思。 社会环境社会环境 描写指对人物活动的场所、风土人情、社会描写指对人物活动的场所、风土人情、社会 背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生背景、历史背景的描写。能揭示人物思想产生

19、和导致事件结局的社会根源。和导致事件结局的社会根源。 如如孔乙己孔乙己对鲁镇咸亨酒店的格局、不对鲁镇咸亨酒店的格局、不 同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当同人物的身份、穿着等的有关描写反映了当 时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背时社会贫富悬殊、阶级对立，交代了时代背 景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。景，暗示了孔乙己悲剧的必然性。 分析分析环境描写的作用环境描写的作用时，要先找出描写的时，要先找出描写的 句子，再联系文章的内容、时代背景综合考句子，再联系文章的内容、时代背景综合考 虑。虑。 记叙文中修辞方法记叙文中修辞方法 的作用 的作用 1、解题方法、解题方法 分析其艺术效果，常用修辞方

20、法的分析其艺术效果，常用修辞方法的 艺术效果艺术效果如下：如下： 比喻比喻 ：化抽象为具体，语言生动形：化抽象为具体，语言生动形 象。象。 夸张夸张 ：强调突出事物的本质和特征。：强调突出事物的本质和特征。 排比排比 ：增强语势，：增强语势， 节奏鲜明，富于节奏鲜明，富于 感染力和说服力。感染力和说服力。 对比对比 ：反衬突出，使事物性质、特：反衬突出，使事物性质、特 征鲜明突出。征鲜明突出。 设问设问：引起读者的注意，启发读者：引起读者的注意，启发读者 思考；激发读者共鸣或留下鲜思考；激发读者共鸣或留下鲜 明的印象。明的印象。 反问反问：加强语气，表意坚定。：加强语气，表意坚定。 拟人拟人：

21、有人的情感，写活了。：有人的情感，写活了。 对偶对偶：句式整齐匀称：句式整齐匀称 ，节奏感强，节奏感强， 语言凝炼，言简意丰。语言凝炼，言简意丰。 2、分析本句所表达的内容、情感分析本句所表达的内容、情感 二、二、排比排比 ：把结构相同或相似、语：把结构相同或相似、语 气一致、意思密切相关的三个句子或气一致、意思密切相关的三个句子或 短语排列起来。短语排列起来。 作用作用： 1、增强语言气势，加强表达效果、增强语言气势，加强表达效果 2、用排比说理，可使论述详尽，条理、用排比说理，可使论述详尽，条理 清楚。清楚。 3、用排比抒情，可以把感情抒发的淋、用排比抒情，可以把感情抒发的淋 漓尽致，增强

22、文章的感染力。漓尽致，增强文章的感染力。 四、四、 夸张夸张： 为了表达的需要，故意言过其为了表达的需要，故意言过其 实对客观的人、事物尽力作夸大实对客观的人、事物尽力作夸大 或缩小的描述。或缩小的描述。 作用：揭示事物本质，烘托气氛，作用：揭示事物本质，烘托气氛， 加强渲染力，引起联想效果。加强渲染力，引起联想效果。 结构相同或基本相同、字数结构相同或基本相同、字数 相等意义上密切相联的两个短相等意义上密切相联的两个短 语或句子对称的排列。语或句子对称的排列。 五、五、对偶对偶： 作用：整齐匀称，节奏感强，作用：整齐匀称，节奏感强， 高度概括，易于记忆，有音乐高度概括，易于记忆，有音乐 美感

23、。美感。 特意重复某个词语或句子。特意重复某个词语或句子。 六、六、 反复反复： 作用：作用： 突出某个意思，强调某种突出某个意思，强调某种 感情，加强节奏感。感情，加强节奏感。 七、七、设问设问： 八八、反问反问： 无疑而问，无疑而问，自问自答自问自答 作用：引起读者的注意和思考作用：引起读者的注意和思考。 无疑而问，明知故问，无疑而问，明知故问，只问不答只问不答, 答案寓于问话中。答案寓于问话中。 作用作用：加强语气，激发读者感情，：加强语气，激发读者感情， 给读者留下深刻印象。给读者留下深刻印象。 记叙文的题目记叙文的题目 1、为文章拟标题。为文章拟标题。 找文章的线索或中心找文章的线索

24、或中心 依据有（依据有（1）核心人物）核心人物 （2）核心事物）核心事物 (3)核心事件核心事件 （4）作者情感）作者情感 2、品味题目的含义品味题目的含义 可以从可以从（1）内容）内容 上上 （2）主题上）主题上 （3）线）线 索索 （4）设置悬念上等）设置悬念上等 方面进行品味。方面进行品味。 记叙文的关键记叙文的关键 词语 词语 的作用的作用 解题方法：解题方法： (1)结合特定语言环境，结合特定语言环境， 落实到文章所指。落实到文章所指。 (2)注意词的感情色彩注意词的感情色彩 。 (3)注意修辞手法，区分注意修辞手法，区分 词的本义、比喻义、引申词的本义、比喻义、引申 义等。义等。

25、(4)注意词的言外之意，注意词的言外之意， 区分一词多义。区分一词多义。 表述方式：表述方式：语境中的释义语境中的释义+ 作者所表达情感、目的作者所表达情感、目的 。 记叙文的关键记叙文的关键 句子 句子 的含义的含义 （1）结合具体语境结合具体语境，深刻领会，深刻领会 句子字里行间所蕴含的深意。句子字里行间所蕴含的深意。 （2）结合修辞结合修辞来分析语句、体来分析语句、体 味语句的含义。味语句的含义。 （3）联系句子中的关键词语联系句子中的关键词语的的 色彩，分析其感情色彩的变化。色彩，分析其感情色彩的变化。 （4）结合上下文结合上下文，联系人物的，联系人物的 性格或文章的主旨分析。性格或文

26、章的主旨分析。 （5）联系写作背景联系写作背景去理解去理解:文文 章是作者在特定背景下写出来章是作者在特定背景下写出来 的的,因此因此,要理解句子的深层含义要理解句子的深层含义 必须了解特定的写作背景。必须了解特定的写作背景。 如何赏析文中如何赏析文中 所喜欢的句子： 所喜欢的句子： 1、从、从修辞手法修辞手法上分析；（修上分析；（修 辞的作用）辞的作用） 2、从、从该句在文中的作用该句在文中的作用； （点明中心、深化主题、前后（点明中心、深化主题、前后 照应、画龙点睛照应、画龙点睛) 3 从从语言风格语言风格上（豪放、婉上（豪放、婉 约约） 4、从、从用语、遣词用语、遣词准确传神巧准确传神巧

27、 妙妙 5、从、从蕴含的哲理蕴含的哲理，给你的启给你的启 示。示。 6、从作者、从作者描写的角度描写的角度（听、（听、 视、嗅、味、触觉）。视、嗅、味、触觉）。 记叙文开头句子的作用：记叙文开头句子的作用： 记叙文中间句子的作用：记叙文中间句子的作用： 1、开篇点题；、开篇点题； 2、总领全文；、总领全文； 3、引起下文，为下文作铺垫。、引起下文，为下文作铺垫。 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。 1、单独成段起承上启下的过渡作用；、单独成段起承上启下的过渡作用； 2、段末起总结作用；、段末起总结作用； （总结上文，引出下文）（总结上文，引出下文） 1、篇末

28、点题；、篇末点题； 2、总结全文，深化中心；、总结全文，深化中心； 3、首尾呼应（照应前文、照应标题）；、首尾呼应（照应前文、照应标题）； 4、点明中心，升华主题；、点明中心，升华主题； 5、令人深思，给人惊醒（启示）或、令人深思，给人惊醒（启示）或 留有思考的余地（回味无穷）。留有思考的余地（回味无穷）。 记叙文结尾句子（段）的作用：记叙文结尾句子（段）的作用： 开放性题目开放性题目 考查角度比较灵活；考查角度比较灵活；谈看法谈看法、 读启示读启示、读体验读体验、谈做法谈做法等等，内等等，内 容大多与我们的生活实际、思想实容大多与我们的生活实际、思想实 际、学习实际密切相关，应该说，际、学习

29、实际密切相关，应该说， 每个考生都有的可说，但要说好却每个考生都有的可说，但要说好却 不容易。不容易。 开放性试题应注意：开放性试题应注意： 平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一平时一方面要关注生活，注意勤观察、勤思考；另一 方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较方面要广泛阅读，开阔视听，不断吸取知识营养。积累较 丰富的材料，丰富的材料，“谈谈”起来才能得心应手。起来才能得心应手。 “谈谈”时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述，时要针对话题，选取适当的角度，具体阐述， 避免空泛，避免空泛，“谈谈”的内容的内容应应从原文生发，要中心明确，要从原文生发，要中心明确，要 表现正确的思想和健康的情感。表现正确的思想和健康的情感。 “谈谈”时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙时要根据题意选择适当的表达方式（议论记叙 相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。相结合）；语言力求简明扼要（注意文字数量的要求）。 记叙文中心提炼记叙文中心提炼 提炼方法提炼方法 1、分析文章标题、分析文章标题 2、研究文章开头结尾、研究文章开头结尾 3、分析文章中议论抒情语句、分析文章中议论抒情语句 4、分、分 析文章层次和人物事件析文章层次和人物事件