幼儿园教师队伍管理

1、幼儿园教师队伍管理幼儿园教师队伍管理主讲人：谭琳霞主讲人：谭琳霞目目 录录 幼儿园教师队伍建设存在的问题幼儿园教师队伍建设存在的问题 幼儿园教师必备的素质幼儿园教师必备的素质 园长在师资建设中的地位与作用园长在师资建设中的地位与作用幼儿园教师队伍建设存在的问题幼儿园教师队伍建设存在的问题 1 1、教师队伍的总体素质不高、教师队伍的总体素质不高2 2、教师队伍的结构不合理、教师队伍的结构不合理3 3、教师队伍的职业认同感、归宿感差，事业、教师队伍的职业认同感、归宿感差，事业心不强心不强4 4、教师队伍不稳定，流动性强、教师队伍不稳定，流动性强幼儿园教师必备的素质幼儿园教师必备的素质1 1、身体健

2、康、情绪稳定身体健康、情绪稳定，心态心态健康良好健康良好2 2、专业素养专业素养3 3、职业道德素养职业道德素养专业素养专业素养 1、要有正确的教育目的观要有正确的教育目的观 2 2、能够选择灵活多样的教学方式、能够选择灵活多样的教学方式 3 3、形成合作探究式的师幼关系、形成合作探究式的师幼关系 4 4、赋予教师爱的魔力、赋予教师爱的魔力 5 5、具有学习和反思的能力、具有学习和反思的能力 6 6、具有扎实的的基本功、具有扎实的的基本功, ,做到做到“五会五会”“”“二熟练二熟练”“”“一规范一规范”职业道德素养职业道德素养“一颗爱心一颗爱心”“七颗心七颗心”：细心、耐心、童心、信：细心、耐

3、心、童心、信心、诚心、事业心、进取心心、诚心、事业心、进取心园长在师资建设中的地位与作用园长在师资建设中的地位与作用1、把好教师入门关，优化教师队伍把好教师入门关，优化教师队伍2、做好教师在职培训，促进教师专业成长、做好教师在职培训，促进教师专业成长3、以人为本，科学管理，做到制度化、规范化，、以人为本，科学管理，做到制度化、规范化， 保障教师的权益，为教师营造和谐的工作环境保障教师的权益，为教师营造和谐的工作环境怎样把好教师入门关怎样把好教师入门关？1、教师的选聘：教师的选聘：扩展招聘范围，优中选优；扩展招聘范围，优中选优；招聘工作程序化：资格审查招聘工作程序化：资格审查笔试笔试面试面试试教

4、；试教；考核标准严格，强调德才兼备，为贤是举，赛考核标准严格，强调德才兼备，为贤是举，赛马不相马。马不相马。 2、教师的任用、教师的任用 第一、知人善任。第一、知人善任。 第二、辩证看人。第二、辩证看人。 第三、人才的多样性。第三、人才的多样性。 第四、用人之长，容人之短第四、用人之长，容人之短优化配置人力资源优化配置人力资源 去过庙的人都知道，一进庙门，首先是去过庙的人都知道，一进庙门，首先是弥弥乐乐佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不黑脸的韦陀。但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。在同一个庙

5、里，而是分别掌管不同的庙。弥弥乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他乐佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三什么都不在乎，丢三 拉四，没有好好的拉四，没有好好的管理账务，所以依然入不敷出。管理账务，所以依然入不敷出。优化配置人力资源优化配置人力资源 韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。 佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑他们俩放在同一个庙里，由弥乐佛负责公关，笑迎八方客，于是香

6、火大旺。而韦陀铁面无私，锱迎八方客，于是香火大旺。而韦陀铁面无私，锱珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的珠必较，则让他负责财务，严格把关。在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。分工合作中，庙里一派欣欣向荣景象。 培训的内容培训的内容1 1、科学教育观的植入：儿童观、教师观、课、科学教育观的植入：儿童观、教师观、课程观。程观。2 2、幼儿园教师职业技能培养：观察能力、沟、幼儿园教师职业技能培养：观察能力、沟通能力、组织教育活动的能力通能力、组织教育活动的能力3 3、促进幼儿教师的专业化成长、促进幼儿教师的专业化成长 如何促进幼儿教师的专业化成长如何促进幼儿教师的专业化成长1 1、实施名

7、师工程、实施名师工程2 2、鼓励教师自主学习，提升自我、鼓励教师自主学习，提升自我3 3、请专家引领教师的专业成长、请专家引领教师的专业成长4 4、以科研带动教师的专业成长、以科研带动教师的专业成长 教师自主学习的操作途径教师自主学习的操作途径1 1、基于、基于“教历研究教历研究”的教师成长的教师成长2 2、基于、基于“同伴互助同伴互助”的教师成长的教师成长3 3、基于、基于“反思日记反思日记”的教师成长的教师成长4 4、基于、基于“案例教学案例教学”的教师成长的教师成长 教历研究教历研究 教历研究是教师通过对个人资料的收集，教历研究是教师通过对个人资料的收集，对自己思想轨迹的记录，来认识自己

8、、认对自己思想轨迹的记录，来认识自己、认识自己的教学实践，并对自身实践进行有识自己的教学实践，并对自身实践进行有意识的、系统的、持续不断的探究反思，意识的、系统的、持续不断的探究反思，在反思的基础上提高自己的实践能力，最在反思的基础上提高自己的实践能力，最后改进教学实践。后改进教学实践。同伴互助同伴互助 同伴互助是指在两个或两个以上教师间同伴互助是指在两个或两个以上教师间发生的、以专业发展为指向、通过多种手发生的、以专业发展为指向、通过多种手段开展的，旨在实现教师持续主动地自我段开展的，旨在实现教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步的教学研究活提升、相互合作并共同进步的教学研究活动。其基本

9、形式有：对话、协作、帮助。动。其基本形式有：对话、协作、帮助。反思日记反思日记 反思日记是指教师通过对自己日常生活反思日记是指教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地来促进其对教育及其意义的理解，合适地呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种呈现和揭示生活经验乃至穿透经验的一种话语方式。主要类型有：自传叙事、教学话语方式。主要类型有：自传叙事、教学叙事、生活叙事。叙事、生活叙事。案例教学案例教学 案例教学是指通过对一个含有问题在内案例教学是指通过对一个含有问题在内的具体教育情境的描述，引导学生对这些的具体教育

10、情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。其基特殊情境进行讨论的一种教学方法。其基本环节有：本环节有：1 1、案例引入；、案例引入；2 2、案例讨论；、案例讨论；3 3、案例总结。案例总结。如何做到科学化规范化管理1 1、依法管理，保障教师的合法权益（劳动合同法）、依法管理，保障教师的合法权益（劳动合同法）2 2、制定各项管理制度，明确标准。如教师岗位目标、制定各项管理制度，明确标准。如教师岗位目标责任制、教师形象塑造制度等。责任制、教师形象塑造制度等。2 2、积极为教师营造和谐的工作氛围、积极为教师营造和谐的工作氛围关于标准的故事 有一个小和尚担任撞钟一职，半年下来，觉得无聊之极，“做一天和尚撞一天钟”而已。有一天，主持宣布调他到后院劈柴挑水，原因是他不能胜任撞钟一职。小和尚很不服气地问：“我撞的钟难道不准时、不响亮？”老主持耐心地告诉他：“你撞的钟虽然很准时、也很响亮，但钟声空泛、疲软，没有感召力。钟声是要唤醒沉迷的众生，因此，撞出的钟声不仅要洪亮，而且要圆润、浑厚、深沉、悠远。” 分析 本故事中的主持犯了一个常识性管理错误，“做一天和尚撞一天钟”是由于主持没有提前公布工作