苏教版小学语文五年级上册《在大海中永生》课堂实录

1、在大海中永生课堂实录一、音乐导入，提示课题1、了解人物：（播放春天的故事）师：“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈；一九九二年又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。”你知道歌中唱到的老人是谁吗？（邓小平爷爷）2、创设情境：1997年2月19日，这位历史伟人却悄然闭上了眼睛，离我们而去了。他的离去是党和国家的巨大损失，大江南北，长城内外，全国各族人民都沉浸在无比悲痛之中。（板书课题，齐读课题。）请同学们打开书本，一起去为这位伟人送行。二、 图文结合，品文悟情（一）质疑课题。在学生质疑的问题中梳理出主线问题：“永生”是什么意思？你从那些地方感受到了邓小平爷爷的永生

2、？（二）寻找“永生” 你在哪些句子中感受到了邓小平爷爷的“永生”，用“ ”画出来，并在旁边写下你的感受。（先自己画，再小组内交流。）（三）感悟“永生”（根据学生的汇报顺序学习）1伟人“永生”飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去（1）指名朗读。（2）文中的省略号省略了什么？此时此刻的大海会说些什么呢？（3）“鲜花伴着骨灰”中的“伴”能改成“拌”吗？为什么？（4）是啊，悲痛的不仅仅是人们，苍天也为之动容，大海也为之哭泣。谁能用你的读表现出这种悲痛呢？谁来试一试。读后相机点拨。（5）千言万语都可以汇成一句小平爷爷，您别走！让我们再次把感受溶入我们的声音

3、，齐读第二段。2思想“永生”也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。（1）用心读文，理解文本内容，为什么奔腾的浪花会把邓爷爷的送往这些地方呢？让学生联系伟人生平事迹来谈，（2）你能用朗读方式表达出来吗？指名读、指导朗读，齐读,练习背诵，出示填空检查。（3）想象说话:这些地方的人民会对小平爷爷说什么？奔腾不息的浪花还会把邓小平爷爷送去哪些地方，补充省略号中的内容。结合课

4、前搜集的资料在小组内交流，并完成练习。（播放课件）(学生先在小组内讨论，再汇报交流。师生共同完成课件填空。)（4）出示：“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界，他不仅属于中国，也属于全世界。”齐读。补充：海外侨胞为祖国在改革开放中腾飞而骄傲。凭着自己卓越的外交才能，使中国的建交国由原来的65个邓小平说：“海外关系是个好东西。”几千万海外爱国同胞是中国大发展的独特机遇的重要观点，在特定的历史时期，打破了多年的思想禁锢，矫正了诸多政策的偏差，赢得了广大海外侨胞对中的理解和支持，温暖了数千万海外侨胞和归侨侨眷的心。邓小平是我国改革开放的总设计师，改革开放三十年来，我们国家在世界上产生了巨大的影响，而且

5、影响还会越来越大。再次齐读。（5）指导朗读。（6）出示世界各国政要同志的高度评价语。指名读。联合国秘书长科菲?安南“邓小平在中国这个朝气蓬勃的时期留下他不可磨灭的印记。”俄罗斯前总统叶利钦 邓小平是“中国杰出的国务活动家和政治家，他是使伟大而古老的国家面貌发生历史性变化的改革的宣告者和设计师。美国前总统乔治?布什 ：“如今这个开放、欣欣向荣和更加自由的中国与我当年曾经生活和了解的那个封闭的中国真有天壤之别。中国的巨变在很大程度上要归功于邓小平。”（7）小结：“每个民族都有一些人，他们如同指路明灯，在最危急的时候为人民指明出路，邓小平就是这样一位伟大的智者。”你为拥有这样的伟人自豪吗？为拥有这样

6、的伟人振奋吗？对这样的伟人敬仰吗？带上你的感受齐读。解决第二个问题。3、爱国爱民之情“永生”出示：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”（1）学生自读。（2）从这句朴素的话中，你体会到什么？（感受到小平爷爷的拳拳爱国之心，强烈的爱国爱民精神，博大的胸襟）课件出示课文最后一段。 (1)、第一次引读课文最后一段。小平爷爷，您慢走，请听我们对您深切的思念，愿您(2)、第二次引读课文最后一段。邓小平爷爷虽然走了，但他的丰功伟绩我们不会忘，他的不朽精神我们不会忘。小平爷爷，您慢走，请听我们对您崇高的敬仰，您会(3)、第三次引读课文最后一段。邓小平爷爷走了，带着他的未了心愿走了。但改革开放事业后继有人，中华民族的统一大业指日可待。相信我们吧，我们会努力，努力实现您心中的夙愿。小平爷爷，您一路走好！您必定(以读替讲，以读促悟，以读生情。)（四）诵读“永生”让我们把情感融入声音里，表达对小平爷爷的敬意和怀念！让我们在动人的乐曲中朗读动人的篇章，表达对伟人的缅怀吧。 （播放录像片断