叶圣陶先生二三事

1、叶圣陶先生二三事教学目标：1、概括内容，了解文中记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。2、感知形象，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德，了解叶圣陶先生的语文 观点。3、积累语言，领悟作者简洁的表达，体会真挚的情感。学生和内容分析： 叶圣陶先生和张中行先生是规范现代汉语的先驱， 1988年 2月16日，叶圣陶先 生逝世了， 与叶老亦师亦友的张中行先生的悲伤不言而喻。 张中行先生敬仰叶圣 陶先生的人格， 叶圣陶先生待人宽厚， 不管是文字研讨还是日常交往， 叶圣陶先 生总是以他的真诚、热情、宽厚关怀人，帮助人。尤其是对经历“文革”创伤的 “我”至善至诚，让“我”感慨唏嘘，心生感激。对叶圣陶先生的写话

2、风格和简 洁文风深以为然， 对叶圣陶先生以身作则、 鞠躬尽瘁追求语文规范充满敬意， 对 叶圣陶先生关于作文深重的苦心感同身受。 那是源于一位学者、 作家的良知和责 任。情到深处言至简，张中行先生把深沉的怀念、深挚的敬意、深远的忧虑埋藏 在心底，以平易简明的语言回忆关于叶圣陶先生的几件小事， 叙述平实， 但感情 深挚。学生往往体会不到这样的情致， 教师要找到合适的切入点， 引导学生由浅 入深，逐渐走进人物的精神世界， 既使学生获得情感上的熏陶， 又让学生习得写 文章的规范。教学方法设计：注重学法指导，朗读品析，丰富积累。教学过程：一、导入新课 有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现

3、代汉语；有这样一位 当代著名的教育家， 他对中国现代教育作出了重要贡献。 他就是叶圣陶， 我们曾 经学过他的作品爬山虎的脚、 记金华的双龙洞，他的代表作有长篇小说 倪焕之、童话集稻草人。二、品读题目1、学生齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。2、学生带着崇敬的感情再次朗读课题。三、梳理内容过渡：文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？1、勾画文中总结提示性的、过渡性的语句。“凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。” “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一

4、面。他还有严的一面，是律己 2、概括文中写了关于叶圣陶的哪些事情。待人厚：修改文章恭送客人真诚复信律己严：写文章用写话风格文风方面重视简洁重视语文力求完美四、感知形象1、回味先生的语言他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都 改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”- 待人平易，为学谦虚。他说他非常悔恨， 真不该到天坛去看花。 他看我的地址是公寓， 以为公寓必是旅 店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。- 待人真诚，关怀备至。他不只一次地说： “写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，是说 话，不是念稿，才算及了格。”-

5、 写话风格：平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的： “你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意 思没变，就证明你不行。”- 文风方面重视“简洁”2、回忆先生的身影一次听吕叔湘先生说， 当年他在上海， 有一天到叶先生屋里去， 见叶先生伏案执 笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。- 治学严谨 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一 定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来 人上路才转身回去。- 待人宽厚3、理解先生的苦心 凡是拿笔的人， 尤其或有意或无意而写得不像话的人， 都要常常想想叶

6、圣陶先生 的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。- 写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。五、体会情感1、品味作者评价叶圣陶先生的语句，读出深情的赞美。 我常常跟别人说： “叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人 之师表。”在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽 瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。2、品味表达作者对叶圣陶先生情感的语句，读出深切的怀念。 记得那是旧历丁卯年除夕， 晚上得知这消息， 外面正响着鞭炮， 万想不到这繁碎 而响亮的声音也把他送走了，心里立

7、即罩上双层的悲哀。我看了信，也很悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶 圣陶先生这样的人竟越来越少了。叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。六、积累语言 过渡：“叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”作者张中行先 生也是如此，他是是二十世纪末未名湖畔三雅士之一， 与季羡林、金克木合称“燕 园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生， 他和叶圣陶先生亦师亦友， 对先生最好的怀念就是理解先生 的苦心，传承先生的语文主张。 张中行先生的语言既有儒生的典雅， 又有叶圣陶 先生倡导的平易简洁的写话风格。1、理解积累典雅的双音节词繁碎 - 繁

8、密细碎 修润 - 修改润色商酌 - 商量斟酌遵嘱 - 遵照嘱咐 违理 - 违背情理商讨 - 商量讨论2、理解积累经典名句“躬行君子，则吾未之有得。”“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉 ! ”“己欲立而立人，己欲达而达人”3、积累平易深挚的语句 “写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。” “叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。” “叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。”4、再读课文 融入自己对叶圣陶先生的情感有感情朗读课题、开头段、结尾段。七、总结全文叶圣陶先生以他宽厚的人格感染着我们， 以他严谨的治学引领着我们， 以他深重 的苦心激励着我们。让我们不负先贤，老老实实做人，勤勤恳恳做事，规规矩矩 作文。板书设计（可选） 技术运用（可选，说明在教学中使用了哪些相关的软硬件） 资源应用（说明教学中资源应用的思路、制作或搜集方法）、资料引用（说明所 引用资料来源处）创新点 抓典型语句感知叶圣陶先生的形象，感受叶圣陶先生做人宽厚，做学问严谨。 在朗读中品味、 体会作者对叶圣陶先生深挚的感情， 感受叶圣陶先生对语文的深 情。注重语言积累。教学反思（对整堂课进行总结、分析）这堂课的设计力求紧扣文本， 在反复的朗读品味中感知人物形象， 体会人物思想 情感，在读中品，又在悟中读， 让学生通过文字走入文本， 走进人物的内心世界， 走进人物的灵魂，读出对