语文下册复习指导ppt课件

1、四年级语文下册四年级语文下册复习指点复习指点荔湾区教育开展研讨中心荔湾区教育开展研讨中心 骆观金骆观金 2021年年6月月12日日一、命题根据 1程度性质的阶段检测，偏重根底； 2.紧扣年段课程规范要求和，依托教科书，全面调查学生的语文才干听、读、写、书、综合，以调查了解、运用知识为主，适当兼顾词句的积累。二、制定双向细目表二、制定双向细目表1.认识双向细目表 所谓“双向细目表，实践上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教学的内容，另一维反映学生的学习程度。目前在“学习程度这一维，普遍采用布卢姆等人关于认知领域教育目的的分类，即把学习结果或认知程度分为“知识、了解、运用、分析、综合、评

2、价六种程度。教材内容这一维那么根据详细学科内容加以确定。 双向细目表是在命题中根据考试的目的和要求制定的测试内容和目的的详细方案，并以图表方式详细、明确地列出各项内容的量化目的，用以规范、指点编题和制卷。知识体系主要题型能力表现难度小计识记理解运用综合拼音拼音字母8音节拼读看拼音，写汉字8中字生字词看拼音，写汉字7低12多音字选择正确的读音2低形近字辨字组词3中多义字查字典笔画音序部首结构字义词词语积累四字词补充完整6低12词语配搭选词填空词语析别近义词反义词多义词词性关联词既又2中词语意思解释“烟花”解释“寡”4低句造句常用词并选择自己写的一个词进行写话中14关联词用关联词语造句3改写句扩、

3、缩句把、被句反、陈句改为陈述句否、肯句直、间句连动句病句用修改符号修改把下面的病句2中仿写句比喻句用比喻的修辞手法仿写句子。拟人句3难夸张句排比句背诵积累按要求填空222中句意理解整理乱句群标点， 。？！“” ：； 篇阅读阅读积累22中15分段、段意他看到了蜘蛛4中主要内容难文章理解联系上下文，想象空白3中感受到布鲁斯2难主题内涵表达手法判断是什么描写2中文学知识写作命题展开想象习作中30类别想象范围童话 科幻表述要求大胆想象 写清楚 书写工整篇幅不限生活拓展面对失败，你是怎么做的？3中3听力42中6卷面清洁合 计27131515（30）中100 缘由之一：命题双向细目表是设计试卷的蓝图。它使

4、题任务防止盲目性而具有方案性，使命题者明确检验的目的，把握试题的比例与分量，提高命题的效率和质量。 缘由之二：它对于审查试题的效度也有重要的指点意义。命题双向细目表包括两个维度双向的表格，反映检验内容、检验目的、题型与难度之间的关系。2.为什么在编制试卷时需求制定双向细目表 最常用的考试命题双向细目表是一种调查内容和调查目的之间的关联表重中之重，实践上就是教材内容和学习结果两个维度，其中一维反映教材的内容，另一维反映学生应到达的学习程度。 其它较常见的双向细目表还有： . 反映调查内容和调查目的、题型之间关系的双向细目表。 .反映调查内容与调查目的、题型分数之间关系的双向细目表. .反映题型和

5、难度、检测内容之间关系的双向细目表。 .反映题型和难度、检测目的之间关系的双向细目表。 3、运用“双向细目表命制试卷的优点： .防止在命制试卷中出现内容覆盖面不到位的问题想要调查的内容丢不了。 .防止同一内容在不同题型中反复出现此景象极容易发生。 .便于考前复习，提高考试及格率此点就教师而言，引领复习更能有针对性和偏重面。4、制造双向细目表的程序分五个步骤完成： .列出挑选出的课标或教材的相关内容列出调查内容。 .列出各部分内容的权重列出各部分内容的分数比例，此点可根据不同窗科各自的特点灵敏安排，没有定式。 .列出各调查内容估计到达的认知才干目的的权重学生应到达的程度和应具备的才干。 .确定各

6、调查内容点的分数值。 .审查各调查内容点的分配能否合理。 .教师命题必需以双向细目表为根据命制试题的详细规划表，命制试题假设不进展先期的规划，试题的科学性、有效性、规范性无从谈起。 .双向细目表的制造应该同课程规范、教材具有一致性不要超纲。在编制双向细目表时，该当在对教材透彻分析的根底上，根据课程规范规定的内容制定不要超范围，以确保分类合理、比例恰当。 .制造双向细目表确定调查内容所占的比重分数比例，主要根据是：各知识单元的教学时数的比重；各知识单元在整个学科领域中的重要性；考试目的要求的注重程度。一句话，就是应该放在重点内容的考核上 5、科学制造双向细目表制造双向细目表应留意的相关事项： .

7、将要考核的知识内容的选择，范围应该覆盖教材的全部内容不太现实或大部，题量以中等学生在规定的时间内能答完为限，并且应该尽量防止单纯考核记忆程度的标题。留意覆盖面及题量，并且要偏重才干的测试 .制造双向细目表时，预备对学生进展考核的“知识点，须按章节进展编排顺序及一致性的问题，双向细目表中考核知识点的个数必需与试卷中涉及的知识点个数相一致双向细目表中涉及到多少个知识点，试卷中也只能涉及到这些知识点，并且一个考核知识点在同一张试卷中对应一种题型，原那么上只能对应一种考核目的。 .制造双向细目表时，根据学科的特点和考试目的，合理选择试题的标题类型。 .双向细目表中反映学生学习程度认知才干目的这部分应采

8、用“识记、“ 了解、“ 运用等目的分类，表达了对学生从最简单的、最根本的到复杂的、高级的认知才干的考核。前一目的都是后续目的的根底，也就是说假设没有识记，就不能有了解；假设没有识记与了解，就难以运用。 识记、了解、运用三个目的分类对应的试题所占分值的比例普通控制在60:30:10易：中：难，因课程性质不同，可作适当的调整，但其调整范围应控制在10%左右。 .在双向细目表中不同考试目的工程识记、了解、运用后面对应的各行中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值，不能简单的划“，也不能填写题号。 信度简单地说，就是指“针对考试结果有多大的可信程度。考试信度越高，阐明考试的结果越可信，考试成果越能代表

9、学生个人的真实程度，考试分数的误差越小。影响信度的要素有很多身体情况与否、心境与否、试题“超纲与否以及其它不测情况等，要想保证考试有较高的信度，首先试题所调查的内容一定是确定性和稳定性的内容，对于如今还没有被确定的内容或者说有争议内容是不能作为命题根据的。 效度指的是考试的有效性程度，即考试在多大程度上测评到命题者所想要测评的目的考试能否到达预定的目的，能否考了要考的内容。 区分度区分度就是指试题对不同考生的知识程度、才干程度的鉴别程度。考试的目的就是为了将不同知识程度和才干程度的考生加以区分，区分度高的标题能将不同程度的考生区分开来；反之，区分度低的标题不能对考生进展很好的鉴别，使得程度高和

10、程度低的考生得分差不多。 试题的难度试题的难度就是指标题的难易程度，可用试题的得分率来描画，反映的是学生掌握某项知识与技艺的圆满程度，以及反映教师在这项知识与技艺上的教学效果。考卷的四个考卷的四个“度度三、试题权重三、试题权重 根底知识占50； 阅读占20； 习作占30四、复习战略四、复习战略 明确目的，立足文本明确目的，立足文本 系统梳理，查漏补缺系统梳理，查漏补缺 提示规律，掌握方法提示规律，掌握方法 分层训练，深化提高分层训练，深化提高五、复习建议五、复习建议 1.立足教材、以学生为主体教师为主导，以稳定根底、开展才干为目的。 2. 根据年段特点，把握教材的目的、义务，对本册教材的知识及

11、要点进展梳理归类。 3. 综合性复习与专题性复习、自主性复习与指点性复习相结合。 4.少讲精练。 5.注重规律的提炼。 6.及时反响。1认字认字200个，会写个，会写200，养成自动识字的，养成自动识字的习惯。习惯。2会运用字典、词典，有独立识字的才干。会运用字典、词典，有独立识字的才干。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3能用普通话正确、流利、有感情地朗诵能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。课文。4领会课文中关键词句表达情意的作用。领会课文中关键词句表达情意的作用。5能初步把握文章的主要内容，领会文章能初步把握文章的主要内容，领会文章表达的思

12、想感情。能复述叙事性课文的大意。表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6养成读书看报的习惯，收藏并与同窗交养成读书看报的习惯，收藏并与同窗交流图书资料。流图书资料。六、把握本册总目的六、把握本册总目的7在交谈中能仔细倾听，养成向人讨在交谈中能仔细倾听，养成向人讨教、与人商讨的习惯。听人说话能把握教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出本人的感受和想法。地讲述见闻，并说出本人的感受和想法。8留心周围事物，勤于书面表达。能留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较详细。会写把内容写得比较清楚、比较详细。会

13、写简短的书信便条。能修正习作中有明显简短的书信便条。能修正习作中有明显错误的词句。错误的词句。9在综合性学习活动中，有目的地搜在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，集资料，提出不懂的问题，开展讨论，处理生活中的简单问题。处理生活中的简单问题。八、复习内容八、复习内容一听力一听力目的：目的： 听人说话能把握主要内容，并能简要听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出本转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出本人的感受和想法。人的感受和想法。重点：重点：听清楚主要内容听清楚主要内容作简要的转述作简要的转述谈感受和想法谈感受和想法 1.养成仔细听讲的习惯，

14、并能快速做简要的记录。 2.训练学生结合内容，展开初步的想象，在头脑中构成明晰的画面,整体把握。 3. 了解文段内容，能抓住关键词句，谈感受或想法。 4.察看生活，关注身边事。方法：方法：二识字写字二识字写字目的1.认字200个，会写200个，养成自动识字的习惯；2.会运用字典、词典，有独立识字的才干；3.书写规范、端正、整洁重点：重点：1.识记：识记： 生字表生字表2.了解：了解大部分字的意思了解：了解大部分字的意思3.区分：多音字、形近字、音近字、同区分：多音字、形近字、音近字、同音字、多义字音字、多义字4.运用：对运用：对“一字多义作出正确判别一字多义作出正确判别；查字典；查字典 写字写

15、字要点：要点： 1.学过的字能正确、端正、整洁地书写学过的字能正确、端正、整洁地书写。 2.写好钢笔字，逐渐做到书写正确、端写好钢笔字，逐渐做到书写正确、端 正、整洁，行款符合要求。正、整洁，行款符合要求。重点：指点学生正确、端正、整洁地书写。重点：指点学生正确、端正、整洁地书写。方法：方法：1.借助拼音读准音。借助拼音读准音。2.借助工具书，语境和体验了解字义。借助工具书，语境和体验了解字义。3.根据造字方法识记字形。根据造字方法识记字形。4.继续复习稳定三种查字典的方法，构成一继续复习稳定三种查字典的方法，构成一定的技艺。定的技艺。5.随着学生识字量、写字量的添加，生字的随着学生识字量、写

16、字量的添加，生字的稳定是识字教学中的一个重点。最主要的稳定是识字教学中的一个重点。最主要的方法是让学生多接触、多见面，特别是在方法是让学生多接触、多见面，特别是在阅读中多见面。根据中年级特点，还可以阅读中多见面。根据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来稳在小练笔和习作中，在详细的运用中来稳定，也就是在读写的过程中积累和稳定所定，也就是在读写的过程中积累和稳定所学的字。另外，也可以采取一些归类复习学的字。另外，也可以采取一些归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整的方法，适当的时候让学生做一些归类整理理题型1.看拼音，写汉字。生字表看拼音，写汉字。生字表 2.给多音字选择正确

17、的读音给多音字选择正确的读音 3.判别字的读音。生字表判别字的读音。生字表 4.矫正错别字。矫正错别字。 5.比较形近字、音近字、同音字。比较形近字、音近字、同音字。 三词语三词语 词语词语方法 1.积累、了解生词：要求掌握“词语清点中“读读写写的词语，了解“读读记记的词语。 2.积累、了解、运用四字词语分门别类 3.找同义词换词练习、近义词、反义词，近义词的辨析多在精读课文、词语清点中练习 4.在详细的语句中领会词语的表达效果 如：科学家经过反复研讨，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的。 5.学过的关联词在详细的言语环境中会用。题型近字组词近字组词比较辨析选词填空比较辨析选词填空词语归类词语归类根

18、据意思用不同的词语表根据意思用不同的词语表达把词语补充完好达把词语补充完好关联词填空关联词填空四句子四句子目的：目的： 1. 能结合语境准确了解句子的意思。能结合语境准确了解句子的意思。 2. 领会课文中关键词句表情达意的作用。领会课文中关键词句表情达意的作用。 3.能按要求写句子。能按要求写句子。 4.养成自觉积累句子的习惯。养成自觉积累句子的习惯。句子 重点：1.正确了解比喻句、拟人句等句子的意思。领会比喻、拟人、排比、设问等修辞手法的表达效果。2.能掌握“把字句“反问句等几种根本句式和句式变换，领会作者表情达意的方法。3.能加上适宜的词语，把句子写得更加详细、生动。4.能找出文章的中心句

19、、过渡句。5. 修正普通的病句。方法 1.积累有关句子 2.遣词造句指定范围 3.把句子写详细 4.掌握经过外貌、动作、神态、言语对话等把人物写活5.掌握几种常见的典型句式。语文园地一：排比语文园地四：经过打比如表达情感；判别能否比喻句，能按改写比喻句，仿写比喻句语文园地六：拟人、：反问句：设问句6.领会几种修辞的表达特点。7.会修正病句8.掌握了解句子的方法。9.领会句子中引号的作用。 “我的发现1认识排比句认识排比句2养成留心察看和勤动笔的习惯养成留心察看和勤动笔的习惯3领会副词的表达效果领会副词的表达效果4领会比喻句表达的感情颜色领会比喻句表达的感情颜色5领会句子含着的意思领会句子含着的

20、意思6认识拟人句认识拟人句7了解双引号的作用了解双引号的作用8学习怎样抓住文章的主要内容学习怎样抓住文章的主要内容题型例1 读下面的句子，说说从带点的的部分领会到了什么。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时而变换调子。例2 照样子，写句子： 漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 仿写： 。 例3 给下面的句子加上适宜的词语，使句子表达更详细。例4 在本册教材中或课外阅读中选几个他喜欢的句子，仔细地抄下来。 例五标点五标点目的： 熟练掌握逗号和句号的用法；掌握冒号和引号的普通用法。重点：冒号和引号的普通用法。复习：第七单元“我的发现中的泡泡“我发现这几句话中引号的作用

21、分别是七阅读七阅读目的目的1.能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。文。2.能借助字典、词典、生活积累和联络上下能借助字典、词典、生活积累和联络上下文，了解词语和句子。文，了解词语和句子。3.领会课文中关键词句表情达意的作用。领会课文中关键词句表情达意的作用。4.能初步把握文章的主要内容，领会文章的能初步把握文章的主要内容，领会文章的思想感情。能复述叙事性作品的大意。思想感情。能复述叙事性作品的大意。5.初步认识篇章的构造特点。总分式构造初步认识篇章的构造特点。总分式构造、过渡句段、前后照应、过渡句段、前后照应重点 1掌握根本的阅读方法 1了解课文内容的方

22、法 2领会文章思想感情的方法 3概括主要内容的主要方法 4初步认识篇章构造特点和表达方法2构成根本的阅读质疑、了解、想象、感受、分析、概括才干建议：在详细的阅读资料中，有针对性地进展几种阅读才干的训练3. 阅读积累： 明确第二学段阅读教学的六个重点：明确第二学段阅读教学的六个重点： 重点一：加强默读的训练重点一：加强默读的训练 。 重点二：继续加强词、句的训练。重点二：继续加强词、句的训练。 重点三：继续加强段的训练。重点三：继续加强段的训练。 重点四：初步把握文章的主要内容。重点四：初步把握文章的主要内容。 重点五：领会文章表达的思想感情。重点五：领会文章表达的思想感情。 重点六：揣摩根本的

23、表达方法。重点六：揣摩根本的表达方法。方法方法1.默读的训练默读才干是关键默读的训练默读才干是关键 让学生要在不出声、不指读、不动嘴唇的根底让学生要在不出声、不指读、不动嘴唇的根底上，加快默读的速度的训练。上，加快默读的速度的训练。 培育学生一边默读，一边思索的习惯。默读培育学生一边默读，一边思索的习惯。默读后有本人的感受，并对文中不了解的地方提出疑后有本人的感受，并对文中不了解的地方提出疑问。问。 2.了解内容、领会思想感情的训练。了解内容、领会思想感情的训练。 A.学习抓住重点关键词句。学习抓住重点关键词句。 B.着重领会句子含着的意思。着重领会句子含着的意思。 C.联络生活实践和体验，深

24、化思索并展联络生活实践和体验，深化思索并展开联想和想象。开联想和想象。 D.对阅读内容加以分析和归纳，理清课对阅读内容加以分析和归纳，理清课文的条理和思绪。文的条理和思绪。 E.把本人的感情纳入到课文的人物和情把本人的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐。节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐。3. 把握课文主要内容把握课文主要内容 A 利用课后练习、文中的泡泡等，引导利用课后练习、文中的泡泡等，引导学生了解课文主要内容。了解文章的大意。学生了解课文主要内容。了解文章的大意。 B 掌握把握主要内容的一些方法，如扣掌握把握主要内容的一些方法，如扣住课题住课题，联络课文重点归纳，联络

25、课文重点归纳，意思合并，意思合并，提问法，提问法。 C 本册重点教会学生本册重点教会学生“抓住课文主要内抓住课文主要内容的阅读方法，这项安排在语文园地容的阅读方法，这项安排在语文园地8的的“交流平台中。交流平台中。 方法：通读，大约了解方法：通读，大约了解仔细读，了仔细读，了解各部分主要讲了什么解各部分主要讲了什么各部分连起来。各部分连起来。4.揣摩最根本的表达方法揣摩最根本的表达方法 A 用词的准确、丰富。用词的准确、丰富。 B 描写的根本方法。描写的根本方法。 B 按一定的顺序，围绕一按一定的顺序，围绕一个意思写，鲜明的构造。个意思写，鲜明的构造。 C 借助课文中的借助课文中的“阅读小同阅

26、读小同伴，学习对文中的表达作简单的伴，学习对文中的表达作简单的判别和评价。判别和评价。各单元复习重点各单元复习重点第一组第一组 “走遍千山万水走遍千山万水 虽然是选取有关山水景物虽然是选取有关山水景物的文章来组织单元，但实践上的文章来组织单元，但实践上暗含着围绕学习描写景物的方暗含着围绕学习描写景物的方法来编排。法来编排。1.学习按照一定的顺序描写景学习按照一定的顺序描写景物的方法；物的方法；2.了解排比句式并学习运用；了解排比句式并学习运用；3.领会用优美语句表情达意的领会用优美语句表情达意的作用。作用。 1.诵读、品味、积累描写自然景物诗诵读、品味、积累描写自然景物诗句；句； 2.学习按一

27、定顺序详细写一处景物；学习按一定顺序详细写一处景物； 3.感受排比句在写法上的特点。感受排比句在写法上的特点。语用点语用点第二组第二组“以诚待人以诚待人 四篇都是写人记事的课文。四篇都是写人记事的课文。能对课文中不了解的地方提出疑能对课文中不了解的地方提出疑问，讨论处理；问，讨论处理；初步了解描写人物外貌、动作和初步了解描写人物外貌、动作和言语的方法。言语的方法。 本组课文是经过详细事例来本组课文是经过详细事例来讲诚信故事的，语文园地中的口讲诚信故事的，语文园地中的口语交际，要求运用一些真实的事语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真诚地对待每一个、例来交流怎样真诚地对待每一个、每一件事，这

28、样安排的目的是强每一件事，这样安排的目的是强调学习的迁移，读与说的结合。调学习的迁移，读与说的结合。 1.品味描写人物言语、行动、外貌的品味描写人物言语、行动、外貌的词句，领会作者不同的表达方式；词句，领会作者不同的表达方式；2.进展说真心话的训练；进展说真心话的训练；3.写本人真实的感受和想法。写本人真实的感受和想法。语用点语用点第三组第三组 “大自然的启示大自然的启示 启示包括两个方面的意思：一是要启示包括两个方面的意思：一是要维护好生态平衡，否那么遭到大自然维护好生态平衡，否那么遭到大自然的惩罚；二是找出大自然的规律，从的惩罚；二是找出大自然的规律，从中进展发明发明。中进展发明发明。 本

29、组的几篇课文均是说理性较强的课本组的几篇课文均是说理性较强的课文，比较适宜默读训练，文，比较适宜默读训练，1.引导学生一边默读课文，一边提出本引导学生一边默读课文，一边提出本人不懂的问题；人不懂的问题；2.经过讨论，交流对问题的看法和本人经过讨论，交流对问题的看法和本人学习课文所懂得的道理。学习课文所懂得的道理。 1.开展一次综合性学习活动；开展一次综合性学习活动；2.经过察看搜集、调查访问，能从中有经过察看搜集、调查访问，能从中有所发现，清楚地讲述大自然对本人的启所发现，清楚地讲述大自然对本人的启示；示；3.详细地写出本人在交流中的感受和体详细地写出本人在交流中的感受和体验。验。语用点语用点

30、第四组第四组 “战争与儿童战争与儿童 体裁多样，有小说、书信、体裁多样，有小说、书信、诗歌。诗歌。 这组课文有许多含义深化的这组课文有许多含义深化的句子。教学中句子。教学中1.了解含义深化的句子，领会关了解含义深化的句子，领会关键词句表情达意的作用和课文表键词句表情达意的作用和课文表达的思想感情；达的思想感情；2. 训练学生阅读要有一定的速度。训练学生阅读要有一定的速度。 1.了解含义深化的句子，领会课文中了解含义深化的句子，领会课文中关键词句在表情达意方面的作用；关键词句在表情达意方面的作用；2.领会比喻句表达的感情颜色。领会比喻句表达的感情颜色。 语用点语用点第五组第五组 “热爱生命热爱生

31、命 选有四篇有关生命的课文，选有四篇有关生命的课文，目的是让学生领会生命的愉快，目的是让学生领会生命的愉快，从而思索如何对待生命，热爱从而思索如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，生活。本组课文以散文为主，言语优美，内含丰富。言语优美，内含丰富。1.引导学生阅读思索，细心感引导学生阅读思索，细心感悟，结合本人的生活阅历领会悟，结合本人的生活阅历领会课文表达的思想情感，也可以课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。就重点问题展开讨论。2.领会含义深化的句子是本组领会含义深化的句子是本组课文的训练重点。课文的训练重点。 1.领会含义深化的句子并总结领会句领会含义深化的句子并总结领会句子

32、含义的方法；子含义的方法；2.培育了解言语的才干。培育了解言语的才干。语用点语用点第六组第六组 “乡村生活乡村生活 展现了一幅幅田园生活的画展现了一幅幅田园生活的画面，让学生了解乡村生活，感受面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。田园生活的诗情和乐趣。1.注重注重积累优美言语，想象课文中描写积累优美言语，想象课文中描写的田园生活画面；的田园生活画面；2.引导学生领会关键词句表情达引导学生领会关键词句表情达意的作用意的作用;3.训练重点：领会拟人句子的作训练重点：领会拟人句子的作用，在语文园地中用，在语文园地中“我的发现我的发现中呈现出来。中呈现出来。1.领会拟人句子的作用。领会拟人

33、句子的作用。2.察看田园风光，了解农作物生长的季节，察看田园风光，了解农作物生长的季节，熟习农家生活；学习抓景物特点，用朴实熟习农家生活；学习抓景物特点，用朴实生动的言语描写乡村生活、田园风光。生动的言语描写乡村生活、田园风光。语用点语用点第七组第七组 “执着的追求执着的追求 四篇都是写人记事的文章，题四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组一样，但表达的材、体裁与第二组一样，但表达的主题不同。选取的是名人和普通人主题不同。选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。不懈追求的故事，富有教育意义。1.能把握课文的主要内容，留心人能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和言语描写的方法

34、，物的外貌、动作和言语描写的方法，领会人物的固执追求精神；领会人物的固执追求精神；2.能在学习的过程中提出不懂的问能在学习的过程中提出不懂的问题讨论处理；题讨论处理；3.还要学习经过详细的事例来描写还要学习经过详细的事例来描写一个人精神风貌的方法。一个人精神风貌的方法。 1.品味描写人物外貌、动作等方面的词品味描写人物外貌、动作等方面的词句句2.领悟作者的表达方法。领悟作者的表达方法。语用点语用点第八组第八组“故事长廊故事长廊 选编中外著名故事，包括成语故选编中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。要求读懂事、民间故事、神话故事。要求读懂故事内容，领会故事讲述的道理。训故事内容，领会故

35、事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主要内容练的重点是：学习抓住课文主要内容的方法，并练习复述课文。的方法，并练习复述课文。教学留意两个方面：教学留意两个方面：1.有关阅读的训练工程有关阅读的训练工程“把握文章主把握文章主要内容的方法，在语文园地中要内容的方法，在语文园地中“我我的发现提出来，普通意义来讲，这的发现提出来，普通意义来讲，这是有关分段、归纳段意方面的训练。是有关分段、归纳段意方面的训练。2.可以引导学生读一些中外民间故事、可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为口语交际做好预备。教神话故事。为口语交际做好预备。教学时可以采取默读课文学时可以采取默读课文提出不懂的提出不懂的

36、问题讨论处理问题讨论处理把握主要内容把握主要内容讲讲故事的方式进展。故事的方式进展。 1.学习简要概括故事的内容；学习简要概括故事的内容；2.练习讲故事；练习讲故事；3.练习自在表达练习自在表达 。语用点语用点题型了解例1 哥伦布离席而去是还留下一句耐人寻味的话：“即使是简单的事，也需求有人去发现，去证明。站在后面指手画脚是无用的，关键在于谁可以最先突破。 联络上下文或联络生活，说说“指手画脚的意思是： 。例2 学习这篇课文，他以为需求处理那些问题？请列出一两条。分析概括 例1 ：默读课文，想想课文围绕父亲做糖葫芦讲了那几件事？ 例2 ：说说黄河发生了那些变化，引起这些变化的缘由是什么？领悟领

37、会 例1 ：从课文中找出含有“骄傲的句子，联络上下文，他从中领会到什么？ 例2 ：默读课文，说说课文中哪些地方使他打动。欣赏评价 例1 ：我们说出用上带点词语好在哪里，并把这个句子抄下来。 例2 以上文段运用了 描写，这样写的益处是 ，他从中他领会到 领悟表达 例1：用波浪线画出以上文段中的过渡句，此句在文段中起着 的作用。 拓展、想象 例1 我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们全家人当时的表现，我要把想到的写下来。 例2 ：搜集更多有关热爱生命的故事，加深对这一主题的认识。八习作八习作复习目的复习目的1.留心周围事物，勤于书面表达。留心周围事物，勤于书面表达。2.能把内容写得比较清楚、

38、比较详细。能把内容写得比较清楚、比较详细。3.会写简短的书信便条。会写简短的书信便条。4.能修正习作中有明显错误的词语。能修正习作中有明显错误的词语。重点： 留心周围事物，乐于书面表达，加强习作的自自信心。不拘方式地写下见闻、感受和想象。本册习作归类： 记实作文六篇：家乡的景物；关于维护环境的主题；自我引见，展现一个真实的他；学会一项身手中的趣事和领会；父母的爱。 想象作文两篇：、 自在习作一篇：写人、记事、写景、写感想、写领会所见、所闻、所感、所想1写校园的景、物、事2写本人的心里话3写大自然中的察看和发现4看图写想象5写热爱生命的人和事包括提供资料写作文6写乡村生活的感受7写敬仰的一个人8自在表达9三次小练笔1想象人物的表现2读课文后的感受3想象周围人的议论10、经常记日记建议 本册习作练习主要是写学生实践生活中所看到的，听到的，想到的。这是重要的再现生活的才干。在指点时要注重一点：一定要让学生照实表达，现实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培育学生可以把看到的事物写得像，这是很