19生物入侵者

1、19.生物入侵者学习目标：知识与技能：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。2、培养观察能力并学会筛选信息的能力。3、整体把握文章内容，理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。提高阅读说明文的能力。过程与方法：讨论法、交流法、引导法和图片、视频欣赏。情感态度与价值观：了解“生物入侵者”的危害，培养学生求真创新的科学精神。增强防范意识，为建设家园，保护家园而努力。学习重点：1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。 2、理清本文的说明顺序，学习本文的说明方法。 学习难点：引导学生理清文章的说明顺序和学习说明方法。课前准备：1、收集有关“生物入侵者”的一些资料及

2、图片、视频。2、了解目前入侵我国的外来生物物种。教学过程：一、激趣导入：云南昆明风景秀丽，是旅游名胜的佳地，素有高原明珠之称谓的滇池更是昆明市风景名胜的中心，20世纪70、80年代，昆明建成了以大观园为主的水上游览路线，建造者的本意是游人可以乘船从昆明市欣赏滇池及西山的风景，但是自90年代初，滇池及大观河流域内的水葫芦疯长成灾，致使这条旅游路线不得不报废，而沿河两岸的旅游及配套设施只能报废或者移作他用。那么水葫芦到底是什么？（幻灯片展示）二、初读课文，提炼相关信息1、注意学习方法，采用小组合作的方式学习，交流，可以采用勾画、圈点、批注出难理解的字词，中心句或概括性强的语句， 2、梅涛给我们介绍

3、了有关“生物入侵者”的哪些方面？按怎样的顺序进行说明的？学生归纳。3、师小结：用分层概括的形式对课文进行梳理，我们不难发现作者先提出问题，然后进行分析问题，最后解决问题，这是一种什么说明顺序呢？（提出问题-分析问题-解决问题：逻辑顺序）三、深入探究1、如果我们将每一段落的主句提炼出来后是什么？（是生物入侵者的浓缩文）。2、生物入侵者的浓缩文与原文相比较哪一篇更好些？好在哪里？（原文用了很多说明方法）。3、局部揣摩： 本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析其表达效果。 （1）、下定义在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者” （能准确揭示了

4、生物入侵者的本质。）（2）、 列数字： “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”-数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。 耗资数十亿美元-说明生物入侵者对人类造成的经济损失巨大。 （补充强调：数字的运用，使语言十分准确，符合说明文的科学性特点。此外副词的恰当选用也增强了文章的准确性。如“仅”“就”等词。） （3）、 举例子： 举蒲公英等为例-说明生物在没有人为干预的条件下进行的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。 斑贝、天牛、红蚂蚁等-说明生物入侵者给人类带来了巨大危害。 蔬菜、水果、宠物等-说明生物入侵是人为原因造成的。 （4） 、 打比方： 题“生物入侵者”就是一个比喻，说明： a生物

5、入侵是“移民”行为； b生物入会对人类和自然造成危害。 把斑贝比喻成“偷渡者”，说明它是在人们不知不觉中登上北美大陆，并悄悄给人类造成危害的。 （强调：生物入侵对大多数人来说比较陌生。作者采用打比方的说明方法，使语言更生动形象，增强文章的趣味性，深入浅出，达到推广科普知识的目的。此外还有词语的运用也有类似效果。如“啸聚山林”等） 四、拓展延伸： 1、你还知道哪些生物入侵者？在你的生活周围发生过生物入侵现象吗？（播放视频）2、请以“水”为对象，拟一则环保的公益广告词。（例：如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。 、保护水资源，生命真永远。 、人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！ 、节约用水，从点滴开始。 、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？ 、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。）五、课堂小结：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不仅能获得一定的生态知识，还能培养我们的社会责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文提供了