备教辅改考要求

1、备、教、辅、改、考得要求备、教、辅、改、考就是教学工作中主要得五个基本环节,每个环节对学生都起着非常 重要得作用。为使我校常规管理科学化、制度化、规范化，全而考核教师工作、制立了备课、 讲课、批改、辅导、考核得基本要求、一、备课要求：1、备课就是上好课得先决条件，备课要完成思想教冇，传授知识，培养能力等多重任务。 在备课中要做好四方面工作与三种计划。(一) 四方面工作：(1) 钻研教材(备教材)包括钻研课标与有关参考书，既要研究本课得知识体系，也要研究教 材得前后联系。弄懂教材中知识得重、难点，深入挖掘教材中思想教育与智能培养因素，充分 发挥课堂教学对学生进行思想教育得主渠逍作用。(2 )了解

2、学生(备学生)包括了解学生知识基础，智力水平,兴趣爱好与思想情况，以及学生 得学习方法习惯、备课时根据学生情况设讣三维目标，遵守学生认知规律，精心设计教学进程, 帮助学生端正态度，明确学习目得,使学生爱学、会学、学懂、学会。(3) 选择设计好教法。包括组织内容与根据教学内容及学生情况确定教学方法，并精心设计 出突破重点、解决难点得最佳方法。(4) 备习题与备作业。教师要根据学生实际情况与教材内容精选习题,做到份量适当，难易 适度，对作业得规范化提岀明确要求、坚决摒弃不加选择得照抄照搬得不良习惯。(二) 三种计划(1) 学期教学计划、教学进度在学期初完成、(2) 单元教学计划在讲授每个单元前完成

3、,要求有具体内容与对教材得分析、学情分析、重 难点、能力得培养及根据内容采取得教学方法及授课时数、(3) 课时计划(教案)1、每学期备课肖数不得少于学校要求得节数，不备课不准上课。青年教师要写详案，中老 年教师可写简案，担任科目多得教师也可写简案、要求新授课、练习课、各类复习课、实验 课、试卷讲评、作文指导等课都要有认真得备课并写岀规范化教案、2、备课本整齐，书写规范，格式合理，按计划完成不缺节，不走过场，无错别字，保存齐全。3、教师在上课前要写好教案,坚决杜绝用旧教案、借教案，先上课后补教案及抄袭教案等 不良现象。学校要左期不左期地检查教师备课，并在听课之后随机抽查教案，瞧备课与上课就 是否

4、一致。4、每节课教案得具体要求(1) 教学目得与要求。(三维目标齐全)(2) 教学重、难点。(3) 教法:写出一般方法与解决疑难问题得关键方法。(4) 课时安排。(5) 环节全、合理，有一泄内在联系(检查复习、授新课、巩固练习、课堂小结、布置作业、 课后回顾)。(6) 详略得当，内容适度，知识密度与学生实际相结合。(7) 有简单板书设讣，中心明确,有重点，注意科学性、艺术性，必须用规范汉字。(8) 写出课后反思。简单总结本课得成功与不足,指出如何改正(9) 科学学科要备好演示实验,并做到实验操作规范，分析透彻，结论正确、二、讲课要求课堂教学就是落实目得要求得关键.就是提髙教学质量得中心环节。1

5、、要符合教学原则，讲课就是教学得中心环戊教师要上好一堂课,必须全而贯彻教学原 则，按学生得认识规律传授知识。2、教学目得明确，突出重点、难点。3、做到五个结合(1) 基础知识教学与发展智力、培养能力相结合。(2) 高难度与量力性结合(即与学生得接受能力相结合.使学生跳起来就能摘到果子)。(3 )教师得主导作用与学生得主体作用相结合(教师得主导作用主要通过四导，即:诱导、引 导、疏导、指导)，充分体现学生得自主学习。(4) 严格要求,严格训练与激发兴趣，树立信心相结合。(5) 结合学科特点与教学内容把思想教冇与传授知识、培养能力相结合、4、教学内容要正确，传授知识必须准确无误，不能出现知识性错误

6、。5、教法得当，根据教学目得与内容、学生年龄特征及认识规律,选择适当教法，并运用得 恰到好处、重视启发式,充分调动学生得学习积极性，激发学生得学习兴趣保证良好得课堂秩 序与活而不乱得气氛。6、循序渐进，因材施教，使不同层次得学生都保持良好得学习心态,整个课堂教学处于积 极思维状态，各有所得。力求做到堂堂淸、日日淸、周周淸。7、艺术性强,教师通过生动得语言，巧妙得设疑，形象得比喻，恰如英分得教态，使用相应得 教具,特别要注意使用多媒体及教学光盘，熟练得演示，工整得板书，深入注出，分散难点,吸引学 生，激发学习动机。8、讲课努力使用普通话。9、课堂结构合理，教学过程严谨，环节紧凑，讲练得当，具有一

7、建得应变能力。1 0、教师衣着朴素大方，仪表端庄，态度与蔼，精神饱满，语言生动准确规范，有艺术性，板书 工整，条理分明，课堂效率髙，有较强得组织能力。1 1、尊重学生，不讽刺挖苦学生,用教师得文明行为陶冶学生，给学生以表率。不随便给 学生停课，不将学生赶出教室，不准在教室抽烟,接打电话等。1 2、要遵守时间，准时上课，不拖堂。13、提前1分种候课,不允许随意延误上课时间。三、辅导得要求课外辅导就是课堂教学得辅助形式，就是根据学生得差异，贯彻因材施教原则得重要措施, 但就是教师只有在保证课堂教学质量得前提下,课外辅导才能发挥更大作用，绝不能寄希望于 课内损失课外补、要求如下：1、各科教师要根据自

8、己所教学科特点及学生情况进行调整、研究、确定辅导对象，确左 辅导目得,内容、方式、地点、措施、防止泄过场。2、分类辅导，因材施教。3、要有学困生转化措施，成立学习小组,采取一帮一、教师承包制等形式，促进学困生尽快 转化。四、作业批改要求教师批改作业就是为了及时了解自己教学情况，得到反馈信息,从而进一步改进教学，提 高教学质量,因此，作业批改就是整个教学过程中不可缺少得重要环巧，对此做如下要求：1、作业布苣要目得明确，难度适当，并规泄完成时间，要精选习题，对程度不同得学生区别 对待、2、作业本整齐，保存完好、字迹工整,不写错別字。3、教师对作业格式要有明确得要求，要严格及时批改，及时讲评，学生及

9、时改错、4、批改时要有改错、指导性、激励性评语，批改日期要准确,要有批改记录，根据情况做 出分析，发现关键性与普遍性问题及时在全班讲评,评语要用规范汉字、5、作业要全批全改。学困生要而批。尤其就是作文要有眉批、句批、段批、评语、改 正意见等。要学会使用通用得批改符号进行批改。五、成绩考核得要求学生学习成绩考核可以使教师得到教学得反馈信息，检查教学效果,也使学生知道自己得 不足之处，以便更好地改进，尤其就是平时得考查更利于査缺补漏，对提髙教学质量有着重要 意义。切忌把考试当做排出学生得好中差得手段。1、学校要组织好日检及期中考试、期末考试。任课教师要及时写好试卷分析与成绩单 交学校、2、自己出题

10、时要求试题覆盖全面,内容从学生实际出发，既体现尖子生提高，又要照顾大 多数，更主要得就是照顾到学困生,使她们II到自己得进步。3、每次考试前教师有汁划地指导学生复习,使学生掌握知识点。重、难点与知识得内 在联系，考后及时分析总结、讲评。期中、期末考试后学校要认真组织教学质量反思会、4、严密组织考试，严肃考试纪律,杜绝抄袭现象，保证考试成绩得真实性。以上就是学校对教师备、教、辅、改、考得要求,学校要制立各项得评分标准，立期检查 或抽查，在所有任课教师中左量打分评比，所有过程性评价将作为教师绩效工资考核得重要依 据。希望全体教师认真参照执行，更好地提高自己得教学水平。备教辅改考听评硏制度一、备课一

11、 “教字成功，必“备”字先行。1、备课中要做到“五备、即备教材、备学生、备教学资料、备教学方法与备学习方法。2、教案编要遵循五原则。即符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑变化 性。要写教学反思案例。3、科科人人均有备课本。新课教案不得少于300字，复习课不得少于100字，自修课不得 少于50字，并要求做到“课本满天星”。新课不许连备，复习课最多连备两课时。提倡采用备 电子教案,但必在备课本上注明，并在校园网可査、4、全期累计每少备1节课扣1分，不符合要求得教案每节扣1分。特别优秀可酌情加分。5、每月至少要备一节次多媒体课（适用本学期），每学期至少要备一单元（堂）研究性学习 得指

12、导课、理化生要备实验课，语文要备作文指导课。二、上课一-备课就是基础，上课就是关键，向4 0分钟要质量。1、课前复案，在上课前教师对教案内容要揣摩构思，默记熟练，做到胸有成案。2、提前到班，准时上课,不拖堂，不早退,不乱堂，不讲闲话,不接打手机。课堂结构安排合 理，组织严密，密度适中。教学语言准确、生动，板书淸晰、规范、3、教态与蔼，自然大方，不准挖苦、讽刺学生，自觉执行卢小教师用语“十二应、十二 忌”。做到:既教书又育人，既管教又管导，寓徳冇于学科知识传授之中。岀现乱堂、体罚或变 相体罚学生得现象每堂次扣12分。4、坚持实施多种方法教学，做到因材施教,落实学生能力得培养与学法得指导，能正确处

13、 理好主导与主体得关系。5、上室外课，应在上课铃响前到达指泄地点，并不准提前下课。三、辅导一一就是课堂教学得延伸，就是培优扶中转差得有效捷径、1、耐心细致，既要培优，又要转差;制订辅导计划，设立分类辅导档案。2、辅导得目标。优秀生优良生:学习困难生：3、每堂（节）辅导课要有明确具体得要求，能较准确地分析与科学地评价每一位学生得学 业状况，做到:因班设案，因人施教，有得放矢。4、会指导学科兴趣小组与“三小”活动，尤英就是在辅导学科竞赛方面有独特得艺术（造 诣）。5、能组织与指导学生根据学科特点进行研究性学习。四、作业与批改一一作业就是课堂教学得补充，批改就是最直接了解学生掌握知识程度得有 效手段

14、。1、能结合课堂教学得目得与要求及学生实际情况，精心选择或编制作业。2、学生各科必有作业本，同时一次只许用一个作业本（数学除外）、做到及时批改，及时反 馈,各科作业均应写鼓励性评语，作文要有眉批与总批。3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正，订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上 进行反馈检査。4、作业得量与度均适中，对学生得作业有明确得规范与要求,尽量做到课堂内独立完成作 业、具体要求如下：五、测评一-测试就是直接了解学生掌握与运用知识有效途径，评析就是再调整教学思想与提 升教学方法得最佳机遇。1、测试次数:数学与英语两科要求每隔周一小检测，其余学科要求每月一大检测;各科均 要参加期中、期末

15、考试。2、每次测（考）试要求全批全改，并做好质量分析，及时评讲，抓好不及格学生得补考工作, 否则不算为测试、3、能根据测评所反馈得信息.及时对教与学订出改进措施。会运用多种方式评价学生得 学业成绩，做到:方法科学、合理与有效。4、按要求每少测试一次扣5分，多测试可折算作业，小测试（周练习）折算2次作业，期中期 末（月）考试可折算4次作业；六、听评课与教研一一听评课就是教研不可缺得两个重要环节，所以人人要听课,个个会评课, 全员能教研。1、每学期每人听课10节。听完10节课得考核分1分，多听4节课另加1分、2、每学期每人要参加评课5节，做到:一听一评一得,不断丰富自己得教研素养与提高自 己驾驭课堂能力。3、每学期每人研读1本教育教学论著，撰写3000字得心得或论文一篇（可以就是几篇）, 完成者可得考核分1分、4、每学期（年）自