语文人教版九年级下册第五课孔乙己

1、5 、孔乙己鲁迅教学预设的目标一、理解孔乙己形象的社会意义。二、了解小说的结构，理清课文精巧含蓄的布局，体会社会环境描写的作用。三、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。四、理解细节描写在小说中的作用。教学重点与难点一、理解孔乙己形象的社会意义。二、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。三、理清小说的情节结构，体会社会环境描写及细节描写的作用。教学准备有声小说 孔乙己 mp3 格式音频文件、 播放器及音响设备。相关的教学图片。教学方法师生合作探究式学习， 利用现代教育技术手段教学， 以图片、声音辅助文字教学， 激发学生学习兴趣， 促进学生语感培养和语言思

2、维想象能力的提高。教学时间3 课时（选用第 1 课时）教学设计第一课时一、检查预习情况1 字词预习。chuoch nzh nji cnsh i阔绰羼绽出间或拭zh ansheh exi etu 1蘸打折附和不屑置辩颓唐2课文预读。二、导入1 作者简介(由学生汇报) 。鲁迅( 1881-1936) ，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。现代伟大的文学家、思想家和革命家。孔乙己是鲁迅继狂人日记之后所写的第二篇白话小说，最初发表在1919 年 4 月 15 日出版的 新青年 上， 后收入小说集 呐喊 。鲁迅曾说，这篇小说是“描写社会对于苦人的凉薄” 。2关于封建科举制度。3 .文体知识小说是一种文学体裁

3、，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。首先、小说的三要素是人物 、故事情节和环境。其次、小说的故事情节可分为开端、发展、高潮和结局四部分第三、小说的环境主要包括自然环境和社会环境。三、自学指导一：欣赏由唐天谦朗诵的小说孔乙己1注意聆听欣赏，边听边发挥想象（如人物形象的画面） ；2注意范读对语速、语气、节奏、情感等朗诵技巧的把握。四、自学指导二：从整体上把握小说的结构，分析小说的人物、情节和环境。1 教师设疑： 小说写了哪些人？有没有场景变化和时间变化？引导学生理清小说的情节。2学生汇报交流后教师明确：恩格斯说，小说应该“真实地再现典型环境中的典型人物”。 孔

4、乙己这篇小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己） 。故全文可分为两个部分：第一部分（第 13 自然段） ，介绍孔乙己活动的社会环境鲁镇的咸亨酒店。第二部分 （第 413 自然段） ， 写孔乙己的悲惨遭遇 （情节的开端、发展、高潮和结局） 。根据小说情节的发展变化，第二部分可以分为三层：第一层（第 49 自然段） ，写孔乙己的肖像、言行、性格和社会地位（情节的开端、发展） 。第二层（第1011 自然段），描写孔乙己的不幸遭遇（情节的高潮） 。第三层（第1213 自然段），交代孔乙己的悲惨结局（情节的结局） 。五、 自学指导三：1、 提问： 小说开头写穿长衫的和短衣帮

5、酒客在喝酒方式上有什么不同？这样写有什么作用？讨论并归纳：（ 1）短衣帮：靠柜外、站着、花10 几文钱，热热的喝了休息。（ 2）穿长衫的：踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。两种酒客一外一里，一站一坐，一贫一富，写出了社会阶层的差别，为不伦不类的孔乙己的出场埋下伏笔。2、提问：小说写“我”这个12 岁的小伙计有什么作用？讨论并归纳：有3 种作用：（ 1） “我” 12 岁的酒店小伙计是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我” 的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切；（ 2）可以使故事情节集中，内容简要；（ 3） 可以表现周围人对孔乙己的态度， 连 12 岁的小伙计都鄙视 孔乙己， 更能说明这个社会对不幸者的冷漠， 使作品更增加了悲凉的 意味。5提问：小说开端介绍鲁镇酒店的大概情况有什么作用？讨论并归纳： 咸亨酒店是孔乙己出场的背景， 穿长衫的和短衣帮、掌柜和小伙计是孔乙己身边的人， 同时酒店的大概情况也就是一幅清代末年江南小镇的世俗画面，这些构成了孔乙己的社会环境。六、小结课文的前 3