第4节电流的测量

1、第4节电流的测量知识目标知识要点课标要求1 电流的强弱认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器的 电流2.电流的测量知道电流表的用途、符号；知道正确使用电流表的规则，并会将电流 表正确接入电路中，画出相应的电路图；能认识电流表的量程，正确 读出电流表的示数。教学过程情景导入出示多媒体课件，展示如图所示的电路，让学生观察，当把开关闭合后，观察灯泡的亮 暗是否相同？为什么会出现这样的现象？让学生在质疑中导入新课！合作探究 探究点一电流的强弱活动1根据上面的实验现象，学生进一步的交流、讨论引起灯泡亮暗不同的原因。 总结：灯泡亮暗不同的原因是因为通过灯泡的电流不同，说明电流有强有弱。

2、活动2:对于电流强弱的问题，你还想获得哪些知识？知道哪些问题？小组之间交流、讨论 提出问题。根据学生所质疑的问题来自学课本的45页，完成问题。活动3:阅读小资料“常见的电流”并提出用电器耗电的能力对应电流的大小。 归纳总结：(1 )电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示，单位是安培，简称安，符号是 A。36 A1A=10 mA=10 卩 A。(2)几种常见的电流值：家用电冰箱的电流值约1A ;家用空调的电流值约 5A，家用节能灯的电流值约0.1A。知识拓宽：让学生课下阅读关于安培的故事。探究点二 电流的测量活动1:电流是有强弱的，电流的大小可以通过电流表来测量，让学生观察自己桌面上的电 流表

3、，从中获取的信息有哪些？然后小组之间再交流、讨论。归纳总结：(1 )电流表有3个接线柱，两个量程，三个接线柱中红色柱上标有“+”，表示正接线柱，黑色柱上标有“-”，表示负接线柱。(2)电流表的两个量程分别是00.6A和03A ;对应的分度值分别为0.02A、0.1A。归纳总结：首先观察电流表接入的量程，同时弄清分度值，再观察指针所在的位置，读出示 数。活动3:阅读课本实验“练习使用电流表”归纳总结出电流表的使用方法和注意事项。老师 巡视检查，指导，及时指出错误。提醒注意点。活动4:小组之间交流、讨论自己所测量出的电流值，在实验中出现的问题，解决的办法。 归纳总结：要：一要观察包括量程，分度值，

4、零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串 联；五要试触。四不要：一不要并联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。活动5:多媒体展示电流表的结构，度数，使用方法。演示并联接入，负进正出，直接接在 电源的两极的现象。加深学生的印象。使学生形成有条理的思路。典例剖析如图甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的分组实验中，闭合开关前，他们 的电流表指针均指在零刻度处。当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如图甲、乙、丙所示的三种情况。请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横(2)出现乙同学的问题的原因： (3)出现丙同学的问题的原因： 【点拨】电流表的正

5、确使用方法：电流表和被测电路串联；让电流从“+”接线柱流入电表,从“-”极接线柱流出电表；不能超出电流表的量程；绝对不能把电流表直接连在电源的两 极上。根据电流表的指针偏转情况，判断出现的问题。【自主解答】板书设计第4节 电流的测量一、电流的强弱1 定义：表示电流强弱的物理量2单位：安培。简称安，符号是A ，其他的单位还有36mA、A，换算关系：1A=10 mA=10 卩 A。3几种常见的电流值二、电流的测量1 测量工具：电流表2电流表的使用 三看：看指针是否在零刻度线处；看量程、分度值。 五要：一要观察包括量程，分度值，零刻度线。二要调零；三要正进负出；四要串联；五要 试触。四不要：一不要并

6、联；二不要负进正出；三不要超过量程；四不要直接接到电源两极。 教学反思首先在认识电流大小的现象时， 我在教学中应用了灯泡的亮暗， 尽量引导学生从生活事 例入手， 注重培养学生用科学眼光来观察周围事物的兴趣、 态度和意识。 在课堂上学生说出 灯泡的亮暗与电流大小有关。 然后让学生根据电流表的使用规则， 自己尝试着利用电流表测 量出电流的大小，让学生亲自动手测量电流的大小，从而培养学生的观察能力和动手能力， 也让学生感受到电流真的有大小， 联系到平时生活中灯泡亮时有电流通过， 以及灯泡亮暗时 有电流的大小。本在突破重难点时设计了同学亲自动手测量电流的大小， 让学生感受到灯泡亮时有电流 通过，电流真的有大小，从而激发同学的探究兴趣，满足了学生的探究欲望，培养了学生的 探究精神， 在这个试验中充分体现了教师的主导作用。 从学生回答问题的踊跃性， 实验的专 注