课题外语教学与研究出版社

1、课题外语教学与研究出版社module 4 colours unit 1 its red教材分析1小学英语新课程标准中，对三年级的学生的要求是：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线），对于本课，则是要求学生能柑橘教师的指令涂颜色，能简单描述自己看到的五种颜色；本节内容主要是让学生识别红、蓝、黄、黑、白五种颜色，并能用 “its ”的句式进行描述这几种颜色，能按指令涂色；从教材的编排来看，在前面的几个单元，学生学习了如何相互问候，做简单的自我介绍，怎样用英语下指令；在后面的单元，学生将继续学习用“its ”的句式进行描述一些事物，因此，本单元

2、在整册教材中起着承上启下的作用。2本节课的主要目标是能正确读出五种颜色的单词，能用“its ”的句式描述身边的颜色。通过多种活动，可以进一步让学生感受到英语的趣味性和实用性，增强他们学习英语的自信心。学情分析1由于学生主要来自农村，他们除了在课堂上接触英语以外，几乎没有机会接触英语，因此，他们学好英语的自信心较差，他们在准确掌握单词的读音上将有一定的难度，同时，孩子们在大胆说英语方面也需要教师真诚的鼓励和宽容的心态。2学生认知发展分析：三年级学生仍然以形象思维为主，通过前面知识的学习，对英语的学习有了一定的兴趣，能用英语作简单的问候和简单的指令。3学生认知障碍点：学生关于各种颜色的正确发音和分

3、辨。教学目标知识与能力目标：通过图片展示、对话、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇，并能对相关的颜色做简单的描述。 过程与方法目标：培养学生的英语口语交际能力，能用“its ”的句式对各种颜色进行简单的描述。 情感态度与价值观目标：培养学生学习英语的乐趣，乐于用英语表达与交流。 教学重点和难点教学重点：让学生通过听、说、读、玩、等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、五种颜色的英语词汇。教学难点：正确掌握各种颜色词汇的发音。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、热身复习（warm up）二、内容呈现（presentation） 三、课堂训练（practice）

4、1、教师带领全班复习歌曲“please stand up”2、教师抽学生到讲台用英语发出指令（一）学习“red”（1）教师出示课件，介绍新朋友，“chameleon”，学习“red”,练习用“its red.”说话。（2）让学生从身边找到“red”，并练习说话。（二）学习“blue”（1）教师出示课件,点击“chameleon”，其颜色变为“blue”.学习“blue”,练习用“its blue.”说话。（2）让学生从身边找到“blue”，并练习说话。（三）学习“yellow”、“green”、“black”方法同上。（四）指导学生读书。（教材活动二）1、教师发指令（教材活动三）2、教师读表示颜色的词。3、生生互动活动学生一边唱歌，一边表演。讲台上学生先做自我介绍，在发出指令。其他学生听到指令，一边重复，一边做出相应动作：“piont the door”1、学习“red”（1）学生通过跟读、同桌读等方式，学习“