阿德的梦教学设计

1、阿德的梦教学设计特征码标签:特征码阿德的梦教学设计（一）教材理解：这是一篇充满科学幻想色彩的短文。*以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。说是阿德的梦，其实是人类关于未来世界的梦想。*又一特色就是连环画的形式。作为略读课文，连环画可以降低阅读的难度，让学生直观地了解文中的科技产品，比如可视电话、掌上电脑等，还可以借助图画把握*大意。*作为二下四篇略读课文之一，重在初步培养学生的默读能力，是学生独立阅读文本的过渡。课文中有很多抽象的词语比较难懂，需要扫除阅读障碍，才能进行教学。研究点：二年级，如何根据教材特点进行略读课文的教学？教学

2、目标1、通过结合语境、借助图片等方式认识12个生字。2、正确、流利地朗读课文，并能借助连环画，粗知课文大意。3、学会默读课文，感受梦的新奇，初步培养学生的科学幻想意识。教学重点识字读文、拓展想象教学准备：课件、磁铁、词卡：顺便 网上销售 板贴6张。调试声音。教学流程板块一：聊梦导入激情趣1、（板：梦）你们做过梦吗？梦见了什么？2、有个人也做了一个梦，（板：阿德）教学德字。德字双人旁，右边十四个人一条心能给这个字组词吗？3、阿德也做了一个梦，齐读课题。他到底梦到了什么？赶紧打开书p144，自己去读一读，注意读准字音，难读的地方多读几遍。板块二：图文结合促朗读读了课文，你发现这篇课文和我们前面学的

3、几篇课文有什么不一样吗？是啊，课文中有很多图画，在每幅画的旁边有几句话。还记得我们以前学过的哪篇课文也是这样的吗？你对哪几幅图感兴趣？请你赶紧读一读这些图旁边的句子，看谁能读正确流利？板块三：走进文本话新奇一）新奇的东西1、读读书，看看图，你知道阿德的梦中都出现哪些新奇的东西吗？板贴：载人飞船 可视电话 太阳能汽车 掌上电脑（预设学生说不到飞船，师补充：阿德去火星旅游乘坐的是？）齐读板贴词卡2、老师把这些词语变一变，你会读吗？自己练一练。（课件：21世纪最新的载人飞船 外婆出现在屏幕上的可视电话无污染的太阳能汽车 可以预定汽车的掌上电脑）读正确。个读，引导：可视电话就是？齐读。二）新奇的事情过

4、渡：阿德的梦中除了这些东西很新奇，还有哪些地方也让你觉得很新奇呢？现在就请你来默读课文，注意不发出声音，不用手指着读。（幻灯：1、默读课文，不出声，不指读。2、划一划。阿德的梦中哪些地方让你感觉很新奇？）反馈，重点交流两部分内容#火星之旅1、阿德要到火星上，进行火星之旅（板贴火星之旅），你知道火星吗？我们来听听火星的自我介绍。（火星图片+关键词+声音：我叫火星，我身上大部分是红色的沙漠，经常会刮起猛烈的大风。我表面的温度很低，晚上还会达到零下 100 多度 。我距离地球很远很远。你们的凤凰号探测器要在太空飞9个多月才来到我这。）2、这样的地方，能旅游吗？但在阿德的梦里却成了旅游胜地，你想说什么

5、？生：太不可思议了谁能把这不可思议的火星之旅读出来？（插图1+文字）朗读指导。3、 老师把阿德去旅游的路线图摆出来。阿德现在在地球，他要到火星，那月球应该放在哪儿呢？（板贴）去火星要经过月球，这才是顺便。（词卡：顺便）#星际通话1、阿德要和月球上的外婆聊聊天。课文那几个自然段写阿德和外婆打电话的？2、自由练读36自然段，谁练得最认真我们让他当小阿德。3、模拟情境，练读对话。现在谁来当阿德？我是外婆，我在月球上，你是阿德，你在？我们要打的可是两个星球之间的长途电话。（板贴：星际通话）拿起你手中的电话。（幻灯：“外婆，您好！两个小时以后就能见到您了。”“ 这么快呀！”“当然喽！我这次坐的飞船是新型

6、的。”“外婆，听说月球上的科研人员已研制出了无污染的太阳能汽车，市场上有卖的吗？”“ 噢！大商场里都有！”“我要预定这辆太阳能汽车，下午两点来取”）指导朗读。我老了，听不清楚，多久？我的小外孙啊，你讲话怎么吞吞吐吐的呀？一女生外婆，一男生阿德，对读。女生当外婆，男生当阿德，我们一起来进行星球通话。预设学生还可能说到“月球最大的网上销售中心”、“两个小时以后就见到您了”、“移居到月球上的亲人”板块四：借助图画梳文脉阿德的梦真是新奇有趣，他一觉醒来啊，很想把这个梦告诉别人，你能看着图帮他完整地说一说吗？（文字+连环画：今天我做了一个梦，我梦见：早上，。离飞船起飞还有半小时，。飞船起飞了，。这个梦可

7、真_!）板块五：展开想象写未来1、 阿德的梦可真有意思，他梦里的这些东西，你想要吗？去火星旅游，打星际电话，你想吗？是啊，每个人都想要。阿德的梦不是个普通的梦，它是我们人类的梦想。现在他梦里的很多东西已经变成真的了。（课件：真实图片，补充星际电话和星球旅行方面的材料）2、 有梦想就有实现的一天。现在请你也来做个梦，想象一下未来的10年，50年，世界上又会有哪些神奇的东西，发生哪些神奇的事情呢？说不定你今天想的有一天就会变成真的。（小练笔：我梦见在未来世界里，。）评价：你叫什么名字？这是*的梦。有兴趣的同学可以学习课文中的连环画，把你的梦也画下来。阿德的梦教学设计（二）教学目标：1、能认读12个

8、生字，运用多种方法掌握生词。2、通过默读，知道课文大意；运用音乐、动画、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。能展开想象，能说说心中的未来世界是什么样的。3、激发学生了解现代科技的兴趣。教学过程：一、导入课题1、孩子们，你们喜欢做梦吗？说说看你都做过什么梦？（评价：你可真是个会做梦的孩子！真是太神奇了！真是个美梦，说得我们都心动了！噢，真可怕，祝你做个好么梦！）2、有个阿德的孩子也做了一个梦，今天我们就来学习：阿德的梦这就是阿德，亲切地叫一叫他：阿德 你在哪见过这个“德” 字？（你能在生活中识字，真是个有心人！）二、初读课文，学习字词1、阿德究竟梦见了什么？你们想知道吗？赶快打开课本翻倒

9、144页，好好地读一读课文，注意读准字音，碰到难读的生字词多读几遍。2、检查字词：外婆 屏幕 新型 污染 销售 预定喽 噢 呜 系安全带1）这些都是这课的生字词语，自己大声的读一读。2）哪几个词读的时候要特别注意不要读错？重点正音：屏幕 新型 污染销售（词语卡）你带大家来读一读好吗？“系”是多音字 。表示动作的时候读j，如系上安全带，系（鞋带、红领巾，皮带） 还有一个读音是x 如：关系、联系3）你发现这三个字有什么特点吗？（喽 噢 呜 ）“喽 、噢”是表示语气的词。“呜”是表示声音的词，想想看什么会发出“呜呜”的声音？4）去掉拼音你还会读吗？开火车读三、默读课文，初步感知小朋友们字词掌握得很好

10、，接下来，大家要面临一个新的挑战，有没有信心啊？1、出示自学提示： 默读课文，想一想阿德的梦是一个怎样的梦？（知道什么是默读吗？不出声，不指读，速度要适当加快。一边读一边思考： ）2、反馈：阿德的梦是一个怎样的梦？（有趣、神奇、奇妙）3、讨论：在这些词语中，你认为哪个词语最恰当？说说你的理由。四、再次默读课文，把握课文脉络。阿德的梦神奇在哪？有哪些事物是我们平时没见到过，没听说过的？请你再次默读课文，拿起笔边读边划出你觉得神奇的事物。1、默读课文，边读边划。2、小小组的同学讨论一下，有那些神奇的地方？3、反馈，师概括板书：火星旅行 可视电话 新型载人飞船 太阳能汽车 掌上电脑五、引导学生细读课

11、文，品味神奇。（一）在这么多的东西里边儿，你认为哪样最神奇？请找出有关的自然段好好地读一读，想一想神奇在哪？（二）反馈，随机教学：你觉得什么最神奇？1、学习第一自然段 火星旅行1）你能把这段课文读给大家听一听吗？你觉得神奇在哪？2）是呀，去火星旅游就跟去香港、澳门一样方便，背个小旅行包就出发了，还可以顺便去看望移居月球上的亲人。真是太神奇了！3）你们想不想去呀？好好读一读第1自然段。2、学习第2自然段 可视电话1）谁知道可视电话？你来向大家介绍一下好吗？2）阿德的可视电话神奇在哪？请你好好读读第2自然段。阿德的可视电话神能和月球上的外婆聊天。3、学习第3自然段。 新型载人飞船1）“新型载人飞船

12、”的速度快吗？从哪看出来？（出示对话）2）想知道从地球到月球有多远吗？（默读下面一段话）课件出示：月球距地球约38万4千公里。如果汽车以每小时100公里的速度日夜不停地开，要开3840小时，也就是足足5个月的时间。现在世界上最快的飞机每小时飞一万多公里，要飞36小时才能到达。读了这段话，再来读读课文中的句子，你有什么想说的吗？是呀，这新型飞船真是太神奇了！2个小时就能从地球飞到月球，真是不可思议！你来读读阿德的这句话，行吗？3）想象一下，外婆听了阿德的话，会有什么反应呢？外婆（ ）地说：“这么快呀！”a、惊讶 吃惊 奇怪 从你瞪大的眼睛、长大的嘴巴，可以看出外婆吃惊的样子，是呀，这新型飞船咋就

13、飞得那么快呢，外婆简直不敢相信自己的耳朵b0、高兴 眉开眼笑 兴高采烈 是呀，外婆已经好久没看到外甥了，听到阿德2小时就能从地球飞到月球，外婆甭提有多高兴了。4）分角色朗读对话。下面，请男同学来读一读阿德的话，女同学老读一读外婆的话。注意表情哦！4、学习4、5自然段。太阳能汽车1）看看图，读读4、5自然段，看看太阳能汽车神奇在哪？2）太阳能汽车是通过把接收到的太阳光转化为能量，带动汽车行驶。3）知道我们现在汽车产生的尾气对人类造成多大的危害吗？看图片资料，师解说：汽车在给人们的生产与生活带来方便的同时，它排放的尾气也给大气环境造成严重污染，对人类的健康造成很大的危害。随着汽车数量越来越多、使用

14、范围越来越广，它对世界环境的负面效应也越来越大，危害了城市环境，引发了呼吸系统疾病，造成地表空气臭氧含量过高，空气质量严重下降。所以，我们看到的天空总是灰蒙蒙的。4）现在好了，有了太阳能汽车，即节约了能源，又保护了环境。随着太阳能汽车的普及，看，天空变得湛蓝，空气变得清新，地球变得更加美丽！（图片）5）我们再来读读4、5自然段好吗？（师生配合读，生读阿德的话，师读外婆的话）5、学习第6自然段掌上电脑神奇在哪？（能直接在地球上预定月球上的东西，非常方便）六、拓展延伸1、阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？请大家闭上眼睛，咱们也来做个白日梦。2、谁愿意把你心中的未来世界讲给大

15、家听？生：我心中的未来世界是到火星上建一座学校，这所学校的环境非常优美，教室里的设备非常先进，全都是机器人给我们上课。师：你的想象真丰富，你就是未来的校长。请这位同学也来说一说。生：我心中的未来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”，这里的房子造型很奇特，窗子是用一种特殊材料做的，冬天暖和，夏天凉爽，而且外面的人看不见里面的任何东西，也听不见里面的任何声音。师：你真是个爱幻想的孩子，老师预祝你成为一名大建筑师！你们心中的梦都很奇妙，一个人有美好的梦，一个民族也有美好的梦，杨利伟、聂叔叔就实现了中华民族的飞天梦。让我们一起去看看神舟七号的发射现场。（出示神州七号升空的课件）3、孩子们，为了我们心中

16、的梦，为了实现我们心中的梦，让我们现在好好学习科学文化知识，长大后去探索科学的奥秘吧！阿德的梦教学设计（三）【课前透视】这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。*以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。*是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知*大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐

17、。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。【教学目标】、会认个生字。、学习默读课文，知道课文的大意。、培养学生科学幻想意识。【教学重点】训练学生默读课文、粗知*大意、展开想象，借助图画识字。【信息资料】生字词语卡片，课文连环画，儿歌以及现代科技发展的相关资料。【教学时数】一课时【教学流程】切入举偶、谈话：同学们，你们做过梦吗？今天我给你们介绍一下小朋友，这个小朋友也做了一个梦，不过他的梦可与你们的梦大不一样！（板题）（由学生生活实际出发，启发学生谈话，营造宽松的课堂气围。实现向课文内容的自然过渡。）、观察：

18、出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生观察，说说对它们的了解。教师由此引出世界或我国的科技发展情况。今天让我们去和文中的小朋友一起去体验一下现代科技先进水平。（由学生喜欢的图片或模型引出科技发展的话题，既实现了内容的过渡，又对学生进行了科技教育的渗透，激发了学生的好奇心。）一、检查预习对照提纲，自主学习：、默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声，不指读。、出示生字词语卡片，检查自学字词情况。相机正音，合作交流解决不懂的词语。、学生交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。（教师引导：“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记；要注意区别“呜”和“鸣”；“喽”是语气词，可通过朗读的语气来感悟。）、出示儿歌，自读，齐读，指名读，巩固识字：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。电话屏上见外婆，聊