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文档简介

1、时时遵守规则 处处文明少年谁说没有规则教学设计教材分析：谁说没有规则是以“规则”为主题，引导学生认识规则的重要性，懂得为了遵守规则而个人做出某些牺牲的必要性，从而提高遵守规则的自觉性。谁说没有规则是一首现代的诗歌，一共有4个小节，分别写了乱给小动物喂食物、不走天桥和地下通道而翻越栏杆或横穿马路、随地乱扔垃圾和不按顺序排队的四种富有生活气息、学生司空见惯的四个场景，引导学生悟出生活处处有规则，违背规则的人是不道德的。小诗没有华丽的词藻，却寓理于诗，意味深长，发人深思。教育学生从现在做起，从遵守身边的小规则做起，树立人人遵守社会规则、建设美好家园的良好意识，这是本课的重点。教学目标： 1、读懂诗歌

2、，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，教育学生从小遵守社会规则。 2、仿照课文，续写诗歌，培养学生运用语言、学写诗歌的能力。教学重难点： 1、读懂诗歌，了解诗歌要告诉我们的规则以及文中列举的4类人不遵守规则的原因，教育学生从小遵守社会规则。 2、让学生设身处地，对“别人也这样做”“这样方便快捷”“没人看见是我”“用不着你管我”四句典型的心理状态进行评议，说说自觉遵守规则的重要性和必要性。教学过程：一、 谈话导入同学们课件玩过什么游戏？这些游戏有什么规则？是呀，我们的学习、生活中到处都有规则，今天我们接着学习诗歌：谁说没有规则？板书课题，齐读。 加问号，这是什么问句？请

3、再读。二、初读课文，了解内容。1、复习词语（定规则）2、齐读诗歌，找一找：诗歌中写了几则规则？分别是哪几则？指名说说。3、分节读诗，思考：每节诗有什么共同之处？指名说说。三、教学诗歌1、教学设问句。诗歌每一节开头，作者都在提问，问什么？作者回答了吗？像这样自问自答的句子就叫设问句。请同学们看屏幕上几个句子，判断哪些是设问句。2、谁把第一节诗读给大家听听。3、这节诗提到什么规则？“明明白白”说明什么？谁来读读这两句？指名读4、他是怎么做的？他为什么这么做？读这句应抓住哪些词朗读。5、指名朗读。四、小组合作，学习二、三、四节1、4人为一小组，选择你最喜欢的一节读给其他三位听。2、思考：他是怎么做的？他为什么这样做？3、反馈讨论所得。4、分小组齐读。五、1、生活中确实有很多不守规则的现象，请同学们欣赏下列图片，说说不守规则会造成什么后果？你想对他们说什么？2、请你说说生活中还有哪些不守规则的现象？今天，我们也做一回小诗人，仿照课文，写一首诗。3、中外名人都认为人人要遵守规则，看看他们是怎

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