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文档简介

1、大班科学活动：各种各样的温度计（科学启蒙）活动目标：1.了解温度计的种类、结构、用途和使用方法。2.细心观察与测量，知道使用温度计时应轻拿轻放。3.学习做天气记录，能按温度计上的读数标注气温。活动准备：1.经验准备：（1）事先请家长与幼儿各种温度计，并引导幼儿了解其特征与用途。（2）活动前教师要指导幼儿正确读出数字，特别是两位数的读法。2.材料准备：（1）幼儿人手一份水温计、记录卡、笔。（2）每组提供冷水、热水。（3）气温计、体温计等各种温度计。活动过程：一、回顾经验，谈话导入。师:今天天气怎么样？你们知道今天的温度吗？怎么才能知道今天的温度？（用温度计测量）（一）出示温度计，回顾关于气温计的

2、前期经验。师：我们学会了看气温计，大家可以互相交流一下气温计上有什么，它们表示什么意思、怎么认读温度。（二）师幼共同梳理经验：气温上有红柱子和数字；红柱子顶端所指向的数字就是温度度数，我们可以用符号“”来记录，这个符号读作“摄氏度”。二、提出问题，引导幼儿了解温度计常见的种类、用途。师：在我们生活中，你们在什么地方还见过哪些温度计？（一）出示气温计、水温计、体温计，了解它们的用途。1.我们怎么知道今天的气温有几度呢？（用测量气温的气温计。）2.有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢？（用测量体温的体温计。）3.我们怎么知道水的温度呢？（用测量水的温度的水温计。）（二）教师重点与幼儿交流

3、体温计的用途：你们什么时候用过体温计？生病发烧时必须用体温计测量体温，你们知道几度以上是发烧吗？可以怎么测量呢？三、出示气温计、水温计、体温计，了解特征：玻璃管、红或黑柱子、数字。（一） 引导幼儿仔细观察温度计，有什么相同的地方？有什么不同呢？要怎么使用？怎么看呢？（二）相同点：三种温度计里都有红或黑柱子和数字，它们都是测量温度的。（三）不同点：三种温度计的外形不同、用途不同。（四）认读方法：红或黑柱子和顶端所指向的数字就是温度的度数。四、幼儿操作活动：测量气温、水温、体温，引导幼儿认读温度计并记录。（一）提出测量的要求：1.温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，要小心使用。2.测量后把测量结果记录在记录卡上。（二）幼儿第一次操作。教师观察、了解幼儿遇到了什么困难以及是否想办法解决了困难；提供给幼儿操作的热水不宜太烫，注意活动的安全。（三）幼师交流操作情况；你们是怎么使用温度计的？怎样观察的？怎样记录的？遇到了哪些困难？又是怎么解决的？（四）幼儿第二次操作。1.刚才你们测量了什么？你们发现了什么？2.在房间和房间外气温计有什么变化？3.水温计中红或黑柱子的长度又是怎么变化的呢？从冷水到热水怎么变？从热水到冷水又会怎么变呢？4.体温计测量时有变化吗？怎么变呢？活动延伸：1.游戏活动：在科学区投放各种温度计，引导幼儿继续观察和区分温度计。2.生活活动：引导幼儿在日常生活中多观察温度

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