教师家访记录(18篇)精选

1、 精编范文 教师家访记录(18篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。教师家访记录 第1篇： 家访目的：该学生上课总是爱睡觉, 作教师的我私下问其原因。该学生总是找各种理由说没什么原因即使说出一些原因也令人难以置信。我也对我的教学进行了反思, 是否是因我是新教师, 教学不能激发学生兴趣。经过与学生的交流, 绝大多数反映并不是那样, 所以我决定家访, 找出究竟是什么原因。 家访主要对话：先电话联系家长, 家长异常热情。我直接说出了家访的原因。家长说他孩子一向很听话, 让他们很少操心。她晚上都是按时睡觉, 可是最近也

2、发现有一些不对劲。早晨要催上两三次才能起床。问什么？借口说睡眠不好。我发觉这纯粹是借口, 怀疑她晚上并没按时睡觉。经过我和家长的耐心教育, 她最终说出了个原委。原先这段时间她成了琼瑶迷, 天天晚上看书看到凌晨三点多。怪不得天天上课大瞌睡。 家访体会：学生毕竟是学生, 作教师要多加关心和爱护, 发现问题要及时解决, 问题拖久了就很难解决了。 教师家访记录 第2篇： 学生姓名 冯xx 家访时间 _.3.7 家访形式 面谈 学生在校表现： 该孩子在校表现较很好, 上进心很强, 学习成绩优异, 上课能进取回答问题, 喜欢体育活动, 在活动中有不俗的表现。可是这孩子却十_大的兴趣就是看课外书, 父母如果

3、强加一些练习给他, 他就十_大多时间在她姥姥家, 但再忙也抽时间看看孩子近期的作业情景, 孩子较听话写完作业总是愿把教师讲的知识讲给姥姥听, 其实孩子是把当天所学的知识无形中复习了一边, 有时我和她爸爸也要当学生听课, 有时还会说一说谁听课好。孩子也很爱读书, 自从上学后经常回家读故事书、三字经, 间隔一段时间就要到新华书店买一、两本新书回来看 从家里出来, 我的眼前始终闪现着善良、朴实、充满职责的面孔；从家里出来, 我更感受到了教师的垂范作用。我在想其他学生能不能像她一样在无形的模仿中把所学的知识无形中复习了一边呢？在阅读中增长知识呢？ 家访是让教师在切身感受学生的成长环境, 了解家长的文化

4、素质, 家庭教育状况的基础上, 对学生进行全面认识、分析、理解, 真正实现一把钥匙开一把锁。 教师家访记录 第4篇： 家访目的：该学生自进校以来学习一向很努力, 虽效果不是很梦想, 但进取性一向很高。上课不懂就问, 有时问题很简单, 作教师的我也是认真解答并且很有耐心, 不知最近什么, 学习的畏难情绪很严重, 明显的厌学。问原因, 不愿和教师作深层次的交流, 了帮忙她克服此刻的困难, 我决定家访。 家访情景：学生父母和本人均在家等候我这位教师, 家长十_大了。之后我一五一十_大, 因每一个故事我们都听的异常认真。异常是讲到您第一次带三年级的时候居然一下子瘦了十_大都是对我的感激了。其实我这次去

5、家访的目的主要是想经过汇报孩子近期的提高来激励他一下, 就在妈妈高兴的时候, 我想开口给孩子提提要求, 可还没有等我开口, 孩子倒先说了, 他说：教师, 我明白您今日来了目的, 您是想让我加强英语科的学习, 争取让成绩有较大提高。我一听, 就问他：你怎样明白的呀？他说：在班上您不常常鼓励我们要有信心将薄弱科目赶上来吗？听孩子这么一说, 我还说什么呢, 什么也不必说了。仅有不住的点头了 当天, 他和家长硬是留我吃饭, 可是我没有, 登上自行车回了学校。 孩子之后的学习状态可想而知, 更可贵的是他学会了学习, 学会了自信。 经过一段时间的走访, 我收效很大, 至少孩子们明白了, 教师和家长对他们都

6、是有期望的, 都会给他们机会, 让他们去努力, 去发挥。 总之, 家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。十_大危害, 并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态, 让学生尽快的进入初中八年级的学习生活, 发挥自我的潜力, 取得好的成绩。 家访时间：20_年9月22日午时5：30-6：30 家访情景：经过午时的家访, 我们了解到, 周承良同学在家中是太子, 父母相当的宠爱该生。据七年级时的了解, 周承良同学在小学的时候也是一个好动的调皮的学生, 经常受到教师的批评, 成绩不稳定。他天资比较聪明, 只要用功成绩就能够提高, 可是, 该生所以自从进入初中来不求上进, 所欲；再加上自制力差, 上

7、课不专心, 屡犯的不安分的老毛病, 所以成绩很糟糕。家访中, 其母透露家长管不住这个学生。 家访过程中：周xx同学在教师和家长面前表态, 以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲, 不影响教师讲课；自习课提高效率, 不讲话。努力学习, 争取在期末考试时有所提高。 结果：该生一如既往, 自我保证的什么都不做到, 此刻学习成绩很差, 半期考试成绩已经落到班级倒数第三。 教师家访记录 第7篇： 学生姓名：x明家庭地址：下x村家访时间：20_年9月28日 基本材料：男, 我八（6）班学生, 自进入初中以来, 学习不努力, 成绩一向居于下等。 亮点：劳动进取 教师观察的现象：上课不听讲, 作业多有不交或迟交

8、现象；近期异常注重自我的外表, 在服装和发式上比较下工夫。 与家长交流的结果： 家长对他的教育一向比较民主, 认他已经很痛苦了, 就不必在言语上刺激他了, 所以目前还没有什么好的措施。 初步的对策： 可不触及他的伤口, 多关心他, 可利用春节的时机与他做平等的交流, 主要与他谈成绩退步的问题, 利用迂回包抄的方法, 到达纠正目的。 初步的反应： 春节后, 新学期开始, 上课依然心不在焉, 作业还是有不交或迟交现象, 有事没事还是去找某女生搭讪, 异常是他父母应他要求给他买了手机, 他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文异常能反映他此时的心态, 资料大概是他星期天在家无聊, 应对白纸

9、无意识地画出了一堆线条, 他画的线条, 杂乱扭曲, 可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。 与家长的再次交流： 家长说春节期间曾与他多次谈话, 也买了名牌服装和手机来宽慰他, 但效果甚微, 甚至起反作用。教师提议不能一味地采取民主的方法了, 宽容解决不了问题, 教师、家长、学生三方见面, 分析问题, 直点其死穴, 讲明单相思的徒劳无益, 以及目前上课魂不附体的严重后果, 打消其幻想, 让其定神。 除思想上教育外, 重点落实了以下几件事：1、在这一段时间, 家长回家检查作业, 教师讲到哪里, 作业必须做到哪里；2、在成绩不梦想的情景下, 课外书籍暂时停看；3、无事的话不要再找某女生闲聊；4

10、、手机暂停使用；5、帮忙起集中注意力, 位置由后排调至前排。 收到的效果： 作业基本上能完成了, 由于位置的关系, 上课注意力提高了, 能安静地听讲了, 晚自习也不讲话了, 虽然精神并不十_大有好转。 教师家访记录 第8篇： 家访目的：该学生沉迷于游戏不能自拔, 经常晚上从寝室翻墙出去打通宵游戏, 早晨七点多回来。上课就开始睡觉, 睡到一天的课结束。然后, 晚上又开始重复昨日的故事。经过教师耐心细致的教育仍不改正, 所以决定请家长帮忙, 让家长配合教师来一同来管理。 家访情景：把学生的情景告诉家长, 家长听后暴跳如雷, 这样的儿子让他们太失望了。他们起早摸黑, 辛辛苦苦挣钱就是了能让他好好读书

11、, 给他供给好的学习环境。想不到他竟然这样, 你让家长怎能理解？待家长稍稍平息后, 我给家长供给了一些解决的方法。首先, 从经济上限制他, 不能给过多的生活费。其次, 家长和教师经常坚持联系, 互通学习情景。最终, 学生保证以后不再利用学习时间打游戏。至于学校怎样处理, 我们暂且不管, 学生必须自觉遵守学校的规章制度。 体会：教师对学生感到很棘手时, 请家长帮忙不失好办法。 教师家访记录 第9篇： 被访问者：王雪松的家庭 访问原因：1、王雪松的学习大幅度下降。 2、王雪松的学习主动性越来越差, 教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。 3、作一个男孩子, 王雪松的性格偏于软弱, 不敢反抗同学的欺负

12、。 访问过程： 本来是想约孩子的父母来校交谈, 可是, 孩子的父亲工作很忙, 不能在工作时间与教师见面。孩子的成长离不开父亲的作用, 鉴于孩子目前的情景, 我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以, 我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话, 约好了我晚上到他家的时间。 没想到我按照约好的时间到达他家后, 孩子的父亲却因应酬的原因还是不在家, 使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理, 在他的眼里, 孩子大概是树大自然直的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。 我只好和孩子的母亲交流, 明白了王雪松家的大概情景：家里的经济来源全靠父亲, 所以,

13、 父亲在家里具有绝对的统治地位, 一言九鼎, 可是工作很忙, 很少顾及孩子的教育, 也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低, 王雪松的生活与教育全是母亲一人操持。可是王雪松是个聪明的孩子, 他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低, 所以不是很听母亲的话, 母亲对他束手无策。王雪松的母亲对孩子百依百顺, 王雪松爱吃肉, 他母亲就顿顿随他吃, 我提醒过他母亲多次, 他母亲表示无法约束他。 王雪松在家任性, 懒散, 不爱学习, 不爱运动, 衣来伸手, 饭来张口。母亲几乎拿他没办法, 而父亲工作很忙, 不介入孩子的成长, 一旦王雪松的母亲要是说了孩子表现不好的话, 他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂, 所

14、以, 母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧, 孩子的父亲对孩子的真实情景并不了解。之后他父亲给我来了电话。 与王雪松父亲的电话长谈十_大家来给予她帮忙, 让学校来给予帮忙。 感想：教师仅有和学生成朋友, 才能了解他们的内心世界, 他们才能把我们当成能够信赖的人。 教师家访记录 第12篇： 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想, 虽然进行过多次的差生辅导教育, 可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向, 不愿与同教师进行交流, 沉默寡言, 课堂上从未发过言。问原因, 不愿和教师作深层次的交流, 只是一言不发, 并且只要一批评她, 就会掉眼泪。所以了找出问

15、题的症结, 避免她的成绩下降, 构成不良的学习习惯, 我决定进行家访。 家访情景： 到学生家中, 家里仅有父亲一人在家, 家长反应较冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流, 说明家访的来意后, 家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知, 原因可能有几方面。孩子很内向, 虽然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中, 对其中的情节津津乐道, 可是对学习却基本只字不提, 可能这也是孩子行反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目, 比如说数学。学习起来较吃力, 她可能产生了畏难情绪

16、。加上家长工作比较忙, 没有时间辅导孩子学习, 在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我, 会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导, 主动和孩子多交流, 使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈, 学习压力的增大, 许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题, 并且短期内是无法改变这一社会现状的。 作教师, 不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之, 就是要以爱心关怀学生, 以细心观察学生, 以耐心教育学生, 及时发现学生的问题, 尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃, 而要在个方面给她多

17、点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心, 把我当成能够交心的朋友, 并愿意让我帮忙她走出心理阴影, 拥有正常孩子的阳光灿烂。 教师家访记录 第13篇： 杨雪童活泼好动, 人很机灵, 脑袋瓜子也很聪明, 就是课堂上注意力不集中, 作业完成不及时, 在学习上经常偷懒, 不喜欢学习。 星期三的中午, 我在通知家长的情景下, 按照登记的地址, 来到了孩子的家中。 孩子的爸爸见我来了很是热情, 把我让到屋里, 又是泡茶又是拿水果, 着实让我很感动。因没看到孩子, 我就问起, 家长很无奈地说：又跑出去玩了。这孩子, 整天就明白玩, 每一天写作业都要我们看着才行, 一放松就玩开了, 一点自觉性都没有。我和他

18、妈妈都伤透了脑筋, 教师您坐着歇会儿, 我去找他回来。趁着孩子的爸爸去找孩子功夫, 我仔细打量了一下他家的环境：挺殷实的一个家庭, 收拾得很是利落干净, 足见这家人都是对生活要求比较高的。见到孩子回来了, 我站起来对家长说：杨雪童的爸爸, 我主要是想和你们沟通一下, 了解一下情景。听到我这么说, 家长的脸上有些尴尬, 同时也有了一丝简便。不好意思啊, 教师, 让您笑话了, 我看他这么不争气心里着急啊!这孩子, 平时就是太不听话了, 我们打也打过, 骂也骂过, 一点效果都没有, 你说我能不着急吗？孩子还是低着头站着, 可是我从孩子脸上隐约能看出一些委屈的神情。见此情景, 我心里开始琢磨：是不是孩

19、子受了什么委屈呢？于是, 我对孩子的爸爸说：杨雪童爸爸, 你先去忙吧！让我和孩子聊一会儿。我边说边朝孩子的爸爸使了个眼色, 孩子的爸爸一下子领会了就走开了。我把孩子搂了过来：杨雪童你觉得读书好不好？孩子有点羞涩, 请轻轻地 点了点头, 那你觉得我们两位教师好不好？孩子犹豫了一下, 还是轻轻点了点头, 看着他回答地这样犹豫, 我相信症结就在那里了。那你什么不愿意学习呢？他低下头去不说话了。你是不是受了什么委屈？有什么不开心呢？没有关系, 说说看, 如果是教师什么地方错了, 教师保证改正。孩子还是低着头, 眼泪却掉了下来, 这使我更加相信他是受了委屈。那次不是我在讲话, 是我旁边的小朋友讲话, 你

20、却批评我。哦！心结最终打开了, 看来错的还真是我这个自以公正无私的教师。所以有时看来, 教师真的不能够用一种定势来看待有些顽皮的孩子。于是, 我及时向孩子道了歉, 并约好如果以后教师批评错误要及时跟教师说, 但如果教师批评对的要及时改正。 孩子的脸上最终又露出了笑容。 教师家访记录 第14篇： 学生：张迪 1、学生信息：自习课不遵守纪律, 好讲话, 自控本事差, 学习成绩差, 但天资比较聪明, 是可塑之才。 2、家访目的：了解父母对他的教育方法, 改善学习习惯, 增强学习兴趣和信心。 家访时间：20_年10月15日午时6：00-6：30 家访情景：经过傍晚的家访, 我了解到, 张迪家中主要由他

21、妈妈负责他的学习生活。但据了解, 张迪在小学的时候也是一个好动的学生, 经常受到教师的批评, 成绩不稳定, 有偏科现象。但他天资比较聪明, 只要用功成绩就能够提高, 所以, 在小学时也取得过较好的成绩。进入中学, 在众多优秀的学生当中, 他也想进取要求提高, 但在经过前几次的失败以后, 他信心有些不足, 再加上自制力差, 上课不专心, 又屡犯自习课的不安分的老毛病, 所以成绩总不见起色。 张迪在家经常和妈妈交流, 他其实也很想提高, 就是觉得总是管不住自我。考试也经常会犯, 此, 他很苦恼, 不知如何如何才能避免这些情景, 所以想请求教师的帮忙。 张迪在教师和家长面前表态, 以后做到：遵守校规

22、班规；上课认真听讲, 不影响教师讲课；自习课提高效率, 不讲话。努力学习, 争取在下一次考试时前进5个名次。结果：学生学习认真了, 基本做到自我的保证资料, 此刻学习颇见起色。 教师家访记录 第15篇： 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想, 虽然进行过多次的差生辅导教育, 可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向, 不愿与同教师进行交流, 沉默寡言, 课堂上从未发过言。问原因, 不愿和教师作深层次的交流, 只是一言不发, 并且只要一批评她, 就会掉眼泪。所以了找出问题的症结, 避免她的成绩下降, 构成不良的学习习惯, 我决定进行家访。 家访情景：

23、到学生家中, 家里仅有父亲一人在家, 家长反应较冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流, 说明家访的来意后, 家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知, 原因可能有几方面。孩子很内向, 虽然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中, 对其中的情节津津乐道, 可是对学习却基本只字不提, 可能这也是孩子行反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目, 比如说数学。学习起来较吃力, 她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙, 没有时间辅导孩子学习, 在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯

24、。最终家长答应我, 会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导, 主动和孩子多交流, 使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈, 学习压力的增大, 许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题, 并且短期内是无法改变这一社会现状的。 作教师, 不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之, 就是要以爱心关怀学生, 以细心观察学生, 以耐心教育学生, 及时发现学生的问题, 尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃, 而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心, 把我当成能够交心的朋友, 并愿意让我帮忙她

25、走出心理阴影, 拥有正常孩子的阳光灿烂。 教师家访记录 第16篇： 家访或接待家长主要事由 向家长反映孩子在校情景, 探讨如何教育该生, 使该生能真正融入到同学中间。 家访资料： 教师向家长反映情景： 该生在校喜欢和教师接触, 愿意做一些力所能及的事情, 有向上的进取性, 但同时缺乏自我约束力。上课时不能按铃声进课堂, 不能安静地坐在位上, 要么用橡皮砸前面的同学, 要么向同学吐唾沫, 要么张口大骂, 要么打开窗户朝窗外大喊, 扰乱了全班同学的正常学习, 教师的话听不进去, 和同学的关系也不是很融洽。教师真心期望家长能腾出一些时间多陪陪孩子, 多和孩子聊聊天, 让该生做一个令人喜欢的孩子。 家

26、访手记： 时常静下来观察这个孩子的举动, 看着看着, 便有些心酸, 这是个可怜的孩子。他经常大喊大叫或大打出手, 此总是感到很头疼, 但也在思考, 什么他会这样。我觉得主要是孩子的心理问题, 他在潜意识中渴望得到别人的尊重和肯定, 渴望与其他孩子一齐玩耍, 当这些得不到时, 对于一个这样的孩子又不明白如何来表达这种情绪, 于是便以一种叛逆的方式宣泄出来, 以此来引起别人的关注。表面看似他没有烦恼, 其实他也没有真正的欢乐。他人的排斥使他倍感孤独, 作教师, 我能他做点什么呢我认首先应当让他做一个令人喜欢的孩子, 告诉她怎样是对, 怎样是错, 怎样和别人交往, 怎样去做一些简单的事情。孩子的路还

27、很长很长, 他将来该怎样办, 我觉得家长应当多研究研究, 而不是放任自流, 从平时的一些表现看, 他有一颗向上的心, 比如她喜欢参加活动, 或做手工制品, 动作的协调程度也不亚于其他孩子, 只是一些习惯不好, 期望能够引起家长的注意。 教师家访记录 第17篇： 家访目的： 该学生自进校以来学习成绩一向不是很梦想, 虽然进行过多次的差生辅导教育, 可是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。并且该生性格内向, 不愿与同教师进行交流, 沉默寡言, 课堂上从未发过言。问原因, 不愿和教师作深层次的交流, 只是一言不发, 并且只要一批评她, 就会掉眼泪。所以了找出问题的症结, 避免她的成绩下

28、降, 构成不良的学习习惯, 我决定进行家访。 家访情景： 到学生家中, 家里仅有父亲一人在家, 家长反应较冷淡：明白小孩很早就是这个毛病可是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。可是值得庆幸的是经过耐心的交流, 说明家访的来意后, 家长最终放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知, 原因可能有几方面。孩子很内向, 虽然是女孩子, 可是也很好玩, 并且具有必须的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中, 对其中的情节津津乐道, 可是对学习却基本只字不提, 可能这也是孩子行反常的原因之一。并且学科中有她并不是很乐学的科目, 比如说数学。学习起来较吃力, 她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙, 没

29、有时间辅导孩子学习, 在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最终家长答应我, 会进取配合我们教师对孩子进行心理疏导, 主动和孩子多交流, 使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。 家访体会： 随着社会竞争的激烈, 学习压力的增大, 许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题, 并且短期内是无法改变这一社会现状的。 作教师, 不能对孩子的这些问题一味的批评指责之后放任不管。而是应当运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之, 就是要以爱心关怀学生, 以细心观察学生, 以耐心教育学生, 及时发现学生的问题, 尽量帮忙其解决问题。我们不能放弃, 而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心, 把我当成能够交心的朋友, 并愿意让我帮忙她走出心理阴影, 拥有正常孩子的阳光灿烂。 教师家访记录 第18篇： 家访人：李哲慈 被访学生：陈xx 家访时间：_年4月5日星期一 家庭住址：大洪庄村七组 该生基本情景： 陈xx是xx民族小学二年级(2)班留守学生, 学习成绩很好, 可是很少发言, 教师不点名, 从来不主动发言