(最新整理)(英语)Pets(宠物)

1、(完整)(英语)pets(宠物)(完整)(英语)pets(宠物) 编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（(完整)(英语)pets(宠物)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(完整)(英语)pets(宠物)的全部内容。 pets（宠物）教学案例（设计）学校：佛山市鸿业小学教学年级:三年级课题名称及课型：

2、unit 4 pets- mac the cat(阅读拓展课）教材版本：剑桥小学英语join in第一册课时：(period） 第5课时一、学生分析三年级学生活泼好动、好奇心强，对新奇刺激的食物特别感兴趣，往往在好奇心的驱使下会不经意激发其多元智能的发展,有助于学习兴趣的培养和提高。学生经过前4个课时的学习已经掌握了本单元的语言知识基础，有一定的交际经验。学生已经学会本单元的语言知识： 宠物：（四会）cat, dog， fish， frog, mouse, rabbit(三会）hamster，budgie动词（三会）：run， sit, eat， swim, fly， roar, stand

3、询问他人了解其宠物信息及简单答句:have you got a pet？ yes i have.what have you got？ a dog.what colour is it？ brown.学会介绍自己最喜爱的宠物：my favourite pet is （a dog).简单表达对宠物的情感: i like my (dog).名词的复数形式:dog-dogs， mousemice， fish-fish二、教材分析本课是单元的第5课时,是对本单元知识的巩固和扩展。仅仅依靠课本知识是不能满足学生的认知水平,对学习能力的提高有点局限性。因此根据教学大纲要求和单元教学内容，本课时增加的教学内容有

4、利于开启学生思维，培养学英语的兴趣和理解能力，了解英语国家宠物文化，紧扣教材寻找学科教学与德育、音乐的结合点，发展学生能力。本课时采用课外故事“mac the cat”进行教学，故事短小有趣，语言简单明了，插图内容色彩鲜明，对孩子吸引力大.故事里押韵的词容易让学生发现和掌握phonics自然拼音方法拼读单词、读出故事，色彩丰富的图片有助于学生理解故事.通过对故事的理解和体会，感受人与宠物的情缘，引导、帮助学生树立对待宠物的正确态度，接受爱的熏陶，传递“关爱宠物”的信息.学习过程中让学生用英语思考、表达,扩展语言的同时，更让学生在学习中感悟，在思考中丰富，激发求知欲，达到以情生情、以情促知的效果

5、。本课时的阅读材料丰富了本单元的学习,使学习内容更多元化，有助于提高学生运用英语的能力，全方位提升学生英语素质,促使学生逐步学会自主学习，为学生日后的英语学习奠定坚实基础.三、教学目标 教学内容1、教学目标根据英语课程标准，英语教学大纲、教材特点以及学生的实际情况，本课的教学目标如下： 知识目标 1)能理解和讲出故事“mac the cat。2）能掌握phonics自然拼音方法读出新单词。 能力目标 听:能听懂故事“mac the cat”。说:能说出故事“mac the cat.能配合不同节奏和旋律说出或唱出故事内容。 读:能读懂和朗读故事“mac the cat”. 能根据发音规律读出新单

6、词。写:能根据单词找出相应的图画。 情感目标1） 激发和提高学生学习英语的兴趣。2) 能从故事“mac the cat”中体会宠物主人对待宠物的态度和做法，懂得关爱宠物，善待宠物，激发对宠物的爱护意识。3) 能自主参与和创新，乐于与他人交流、合作,共同完成学习任务。文化意识 感受人与宠物的情缘,了解宠物与人之间的亲密关系，加深认识善待宠物的正确态度和做法。学习策略 1）学会集中注意力,积极用英语思考，利用图画理解大意,抓住要点. 2）学会利用phonics自然拼音方法读出新单词。 3）在学习活动中循序渐进，由浅入深，积极展现自我和学习成果,逐步养成良好的英语学习习惯。2、教学内容结合教学目标的

7、提出，本课的重难点设置为:能阅读、理解和讲出故事，体会爱宠之情以及树立对待宠物的正确态度。【教学重点】：1）阅读和讲出故事“mac the cat.2） 通过对故事的理解,体会爱宠之情以及树立善待宠物的正确态度。3）掌握phonics自然拼音方法读出新单词。4）学会用不同形式演绎故事.【教学难点】：创新形式讲出故事“mac the cat”，体会爱宠之情以及树立善待宠物的正确态度。四、教学策略基于教学目标和重难点,结合新课标和多元智能理论，本课以学生的生活经验和认知特点为出发点，按照 “going for meaning。 learning by doing.”的教学理念,主要采用故事教学法、

8、任务型教学法、直观教学法等多种方法。阅读是一种目的，更是一种手段。课堂采用分享阅读模式(sharedreading model)，让学生通过观看幻灯片犹如读“big book”一样阅读故事“mac the cat”来学英语，使学生学会发现phonics发音规律读出新单词和朗读故事，更体会到主人对mac the cat的宠爱,希望学生从故事的层层递进学习中得到语言的扩展,能力的提高和思想的升华。透过欣赏图片，从中了解不同年龄或国籍的人所养的宠物各不一样,虽然存在着差异，但同样都关爱自己的宠物，加深了解人们对待宠物的正确态度和做法，传递“关爱宠物”的信息。最后更令学生意想不到的是让学生发挥其创造性

9、以旧歌唱出故事，展示学习成果。课前需要搜集故事材料和图片来准备本节课的幻灯片，制作故事的卡拉ok影片、课外阅读纸质材料“mac the cat”和练习纸。五、教学过程。 warming up。1。 say a chant before class. 2. greeting.（课前热身是英语课堂调动学生积极性的重要形式之一，采用宠物图片围绕课题转动使学生不禁精力高度集中，大脑快速回顾旧知，启动思维,动口、动眼、动脑来缓解学生的紧张情绪,尽快融入课堂.). revision。1. free talk. have you got a pet？ what have you got? what colo

10、ur is it？ what is your favourite pet？2. talk about the pet you have or your favourite.(轻松的师生对话有助于创设和谐、民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础.提供平台让学生介绍自己的或喜爱的宠物,拉近学生距离，也检查了学生的学习情况。老师给予适当肯定和鼓励。）. pre-reading。 1. introduction of the story. (ppt呈现故事主角)t： look at the picture。 this is pat. look， pat has got a pet。 its a

11、 cat. the name of the cat is mac. mac is a pet cat.(ppt呈现故事封面） t： look. what can you see? whats the story about？ whos in the story？ is mac the cat cute or naughty? （ppt出示故事题目“mac the cat”, 老师板书故事题目,学生跟读课题两次。就阅读材料向学生提出有关问题让其思考，为走入文本进入阅读学习做好必要的铺垫，有趣的开头有感染力，往往会激发学生的阅读热情。).while-reading. 1. first readin

12、g.t： is mac the cat cute or naughty? lets go and see. page 1： mac the cat is on the rug。 look. where is mac？ its on the rug in the room.page 2： mac the cat can tug and tug. what can mac do? it can tug and tug. （老师边说边做动作.）page 3： mac the cat can get the ham。 its ham。 its yummy.page 4: mac the cat can

13、 get the jam。 its jam。 mac is greedy， isnt it？page 5: mac the cat can see a hat。 can you see the hat?（让学生指出帽子。) can you see the footprints of mac？ mac is dirty.page 6： mac the cat sat on a bat。 where is mac? its on the shelf. its on a bat. the bat can hit the ball.page 7： mac can go and see a bug. l

14、ook！ theres a bug on macs nose. meow！ mac doesnt like it。 oh, no! the flowerpot is broken。 mac made many things wrong. guess. what will happen？ what will pat do? will pat be angry with mac? pat会怎样对待mac呢? page 8: mac can go and get a hug. pat is not angry。 he gives mac a big big hug.page 9： shhh！mac

15、the cat is on my lap。 mac is on pats lap。 but the room is in a mess。屋子里乱糟糟的.page 10: mac the cat can have a nap。 pat can have a nap，too.this is the end of the story.（老师转换幻灯片展示故事，引导学生看插图内容，绘声绘色地讲故事,让学生通过图片理解句子意思.学生带着问题边听边细心观察,证实或修订先前的预测，积极地参与到听故事的过程，体现了“going for meaning”，激发学生智能发展.）t： is mac the cat

16、naughty or cute? is it clean or dirty? does pat love or hate mac the cat? we know pat loves mac the cat. is mac the cat a happy cat?（ppt呈现问题，检查学生是否理解故事，让学生加深对故事的理解,也能帮助阅读有困难的学生建立信心，而且老师可以得到及时反馈，以检验学生的阅读效果。）2. second reading。t： this is a rhyme story. do you like the story? i like it very much。 would

17、you like to read the story with me? please repeat the last word.ss try to read the story and repeat the words。 （ppt再现故事,老师指着文字再讲故事，把故事中每句话最后一个单词和图画贴在黑板上，邀请学生一起读出单词。老师给予适当评价。通过师生之间的合作呈现出故事中的押韵词，体现了“learning by doing”。)。 post-reading。1。 phonics teaching.guide a student helping the rabbit to classify t

18、he words according to the rhyme. try to read out the new words。 (设计“帮帮小兔”按音韵分类单词活动，让学生运用语言智能和逻辑数学智能帮助分析解决问题,把故事里有相同音韵的单词送回相同的家，并让学生学会运用phonics发音规律，举一反三读出新单词，体现了“learning by doing”。)2. third reading. read together。 pay attention to the coloured words.（ppt呈现故事，让学生尝试自己读出故事.为突出句子中的押韵词特别用不同颜色标示，方便学生认读,让学

19、生边学边说，锻炼学生对文字的认读,提高其文字意识。）.extension1。 read the story again。 lets read the story in rhythm.（ppt将故事图文并茂一句句呈现，整合成整段文字，让学生看着文字按节奏读出故事,体现了“learning by doing,寓教于乐，发展学生的音乐智能和肢体运动智能。）a. read in groups. （小组操练使学生都有开口说英语的机会，语言智能得以发展，小组合作发挥学生的自主性。）b. group competition. (分组竞赛用不同的小乐器打节奏以增加课堂游戏的刺激性.)2. watch a mt

20、v。t：we have got pets。 lets have a look。（ppt播放影片诱发学生的自然观察智能和内省智能，让学生随着音乐欣赏人们和宠物合照,感受人与宠物之间的情缘和亲密关系。）t： play with your pets。 care your pets. love your pets。ss look and listen。 then try to repeat. “we have got pets。 we care pets。 we love pets。”（以承上启下的手法透过漫画向学生传递“关爱宠物”的信息，引导、帮助学生树立对待宠物的正确态度和做法。自然的过渡，简单而直观的展现增加学生的兴趣,让学生接受爱的熏陶.）3. sing mac the cat with different melodies.（发展学生音乐智能，掀起课堂高潮）4. make a mini book if time permitted。a. t: kids， can you help pat to make a mini book for mac? write a