《电子技能与实训》授课计划.docx

1、2015 至 2016 学年第一学期课程授课计划专业名称机电技术应用课程名称电子技能与训练选用教材电子技能与实训授课班级15秋机电、电梯授课教师审批签字教研组长年月日教务处年月日课时分配本学期课时分配课程考核类型理论 +实操课本其程一总期体总学理学化时论时教学100100100主要教学模式和方法使用教材名称、版本主要参考书和教辅资料中课程考核与评价实施办法及成绩构成电子技能与实训课程理论和实操考核都采用百分制，包括过程考核和结果考核两部分。过程考核实机主要从学生上课纪律及考勤情况、学习态度及参加讨训动论、回答问题、作业、实验报告、平时测验、训练活动等方面进行，过程考核成绩占40% 。结果考核成

2、绩占 60 。期末考试题目突出理论基础和应用实践，既注重基础理论又能培养学生动手操作能力。（一体化、以学生为中心、 见习实习、项目、案例和场景等）采用理实一体化教学， “操作先行”教学“，小班制-小项目 -小竞赛”三小教学模式，以项目教学方法等进行教学。电子技能与实训校本教材参考书：电子工艺技术，电子技术项目教程（学生情况、教材、参考书、教辅资料、实训设备、数字化资源）教1采用电子技能与实训校本教材，该教材注重学生基本概念和基本技能，学体现基础性与职业性，突出了教学内容的实用性和应用性，培养学生职业能力，基强化学生与职业岗位的对接。本2教学过程中引入小竞赛。学生是第一个学期开始学习，学生在初中

3、物理中接情触过最初的电的知识，本课程在实操教学中渗透必要的理论基础教学。况3现代电子电工实训室有 20 套仪器设备，六个工作小组，采用分组学习， 6-8 分 个学生为一个小组，并选出相应组长，进行电路的搭建实验与焊接，电路的安装析与调试，以合作探究研讨的方式进行理实一体化教学。1学生需掌握常用的元器件（电阻、电容、二极管、三极管、变压器等）教 的结构、工作原理。学2学生需掌握基本电路（整流电路、滤波电路、直流稳压电路、基本放大主电路、数字集成电路）的结构、工作原理。要3学生需掌握基本的焊接技术，懂得焊接工艺要求，能够独立焊接简单电目路。标4通过各种不同的实训项目，培养学生动手解决实际问题的能力

4、，可以对与模拟、数字电路有了一定的了解，能够自我设计简单的电路，并为进一步学机电要专业其它课程奠定良好的实践基础。求实训要求主要是要求学生严格遵守实训场所的要求参加实训，实操前必须强调实训安全和注意实训，加强学生安全操作实训设备。学期授课进度计划表周实训项目或授课次内 容1 半导体二极管认识与检测2 电容器的识别与检测3 焊接技术训练3-4示波器的使用5 整流滤波电路的安装与调试6 简易充电器的搭建7 晶体三极管认识与判断8 三极管基本放大电路9 低频电压放大电路的测试10 集成运算放大电路的认识11-扩音机的制作与调试1213-调频式无线话筒制作与调试1414 可控硅的认识与检测课时4445

5、6564651082备教学目标与要求注应知：二极管的种类、符号和特性等。应会：测量判断二极管。应知：电容器的种类、符号和特性等。应会：电容容量读取及质量的判别。应知：焊接方法与技巧。应会：焊接电子元器件。应知：示波器类型、 用途和基本工作原理。应会：用示波器进行波形的测量。应知：基本整流滤波电路结构、工作原理。应会：用万用表检修整流电路故障。应知：整流滤波电路的作用。应会：合理选用整流器件。应知：三极管的结构、工作原理 、特性。应会：用万用表判别三极管 b 、c、e 三极和好坏。应知：三极管放大电路的组成。应会：设置合适的静态工作点。应知：低频电压放大电路结构、工作原理。应会：用万用表检修放大

6、电路故障。应知：基本运算放大电路结构、工作原理。应会：用万用表检修基本运算放大电路。应知：扩音机的电路结构、工作原理。应会：扩音机的搭建。应知：常用振荡器的电路结构、工作原理。应会：调频式无线话筒制作与调试。应知：可控硅的组成结构。应会：用万用表判断可控硅质量的好坏。15声控音乐彩灯制作与调试6应知：单向可控硅的使用。应会：声控音乐彩灯制作与调试。应知：数字集成电路的特点和与其它电路16数字集成电路的识别4差异。应会：查找数字集成电路的电源和接地端17声光控制灯的制作与调试6应知：声光控制灯工作原理和电路结构。应会：用万用表检修声光控制灯电路18用门电路制作简单组合逻辑5应知：组合逻辑电路的概念。电路应会：组合逻辑电路的分析。19-八路抢答器的制作与调试10应知： 路抢答器工作原理和电路结构。20应会：用万用表检修路抢答器电路21复习522 考试1、给学生强调本课程的重要性，让学生充分认识本课程是为后续课程准备必要的知识。2、采用项目教学，把项目分解为不同的任务，任务采用多形式考核方式，要求学生实验前做好预习准备工作，了解与实验相关知识，明确实验的目的与教学 步骤。4、小组之间引入小竞赛， 提高教学效果， 促进学生对基础知识和技能的掌握。质 量5、在教学评价过程中，采用学生自评、互评、教师评