除数是两位数的除法案例1

1、教学案例除数是两位数的除法一商是两位数的笔算除法教学内容：教科书第38页例3,第39页练习八第2, 4, 5题。 教学目标 1.比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。使学生在实质上把握两者之间的联系与区别。2. 让学生经历商是商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索 计算方法，弄清商的最咼位的书写位置。3. 使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活 中的作用，并对学生渗透保护环境的教育。教学重点：探索商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点：商的最高位的书写位置，明白个位商0的道理。教学过程一. 创设情境，生成问题1. 师：走进我们学校，到处洋溢着浓浓的

2、文化气息，这里环境幽雅, 真是个学习的好地方。但是在其他地方，却有很多环境被破坏的现象, 我们一起来看。（课件出示环境污染图）看了这些，你想说些什么？ 学 生说感想。2. 师：同学们，学校决定成立环境小组，你们愿意加入吗?让我们一起加入环境队伍，保护我们的家园吧!3. 复习除数是一位数的笔算方法。我们班有42人参加环保活动，每三人组成一个环保小组。（出示课件）师：谁能根据这些信息提出数学问题？ （可以组成多少个环保小组？） 谁来列示解答？（ 42+ 3） 这道除法的除数有什么特点？（除数是一位数）当除数是一位数时， 你是按怎样的顺序来除的？每次除后， 除数都有怎样的规律？在笔算 除法中，每次除

3、后我们要养成比较余数和除数大小的习惯。4. 复习除数是两位数的笔算方法。在我们班的影响下， 其他班的同学也加入到环保队伍中， 现在学校有 144 名学生加入环保小组，每组 18 人，可以分成多少组？（出示课 件） 谁来列示解答？（ 144- 18） 这道除法的除数又有什么特点？当除数是两位数时, 你又是按怎样的 顺序来解的？二. 探索交流，解决问题。1. 教学例 11 ）随着环保意识的增强，参加环保小组的同学越来越多。学校有 576 名学生参加环保小组，每组 18 人，可以分成多少小组？（列式： 576- 18)（2）请你仔细观察，比较144宁18和576宁18,你发现了什么?（144+ 18

4、的商是一位数，576+ 18的商是两位数）3）你是怎么看出来的？（4）按照你的想法，打开课本89页列竖式计算576+ 185）说说计算过程,同位两人互相说一说。6）小结：在笔算除法时，先判断商的最高位在什么位，就能确定 商是几位数，防止把商写错位置，这就保证计算正确是很重要的。2. 教学例 2.1）电池在我们生活中用途十分广泛。可是，一粒电池大小的废电 池污染的水两，比一个人污染的水量还多。为了减少污染，学校环保 小组的同学开展了一次收集废旧电池的活动， 让我们一起去看看他们 的收集情况。十月是学校环保月， 共收集了 930节废旧电池， 平均每天收集废旧电 池多少节？（列示930- 31）2）判断商是几位数，为什么？3）在课本上列竖式计算。4）商的各位上的“ 0”是怎么来的？ 3. 各写一道除数是一位数和两位数的除法算式，请同桌做一做。4. 讨论：除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点， 有什么不同点？ 相同点：（ 1）从被除数的高位除起。 （ 2）除到除数的哪一位，就把商 写在那一位的上面。 （ 3）每次除后余下的数必须比除数小。不同点：除数是一位数时，先看被除数的前一位，前一位不够除时， 再看前两位。除数是两位数时，先看被除数的前两位，前两位不够除 时，