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文档简介

1、教学案例除数是两位数的除法一商是两位数的笔算除法教学内容:教科书第38页例3,第39页练习八第2, 4, 5题。 教学目标 1.比较除数是一位数的笔算除法和除数是两位数的笔算除法的异同。使学生在实质上把握两者之间的联系与区别。2. 让学生经历商是商是两位数的除法的笔算过程引导学生主动探索 计算方法,弄清商的最咼位的书写位置。3. 使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题,感受数学在生活 中的作用,并对学生渗透保护环境的教育。教学重点:探索商是两位数的笔算除法的计算方法。教学难点:商的最高位的书写位置,明白个位商0的道理。教学过程一. 创设情境,生成问题1. 师:走进我们学校,到处洋溢着浓浓的

2、文化气息,这里环境幽雅, 真是个学习的好地方。但是在其他地方,却有很多环境被破坏的现象, 我们一起来看。(课件出示环境污染图)看了这些,你想说些什么? 学 生说感想。2. 师:同学们,学校决定成立环境小组,你们愿意加入吗?让我们一起加入环境队伍,保护我们的家园吧!3. 复习除数是一位数的笔算方法。我们班有42人参加环保活动,每三人组成一个环保小组。(出示课件)师:谁能根据这些信息提出数学问题? (可以组成多少个环保小组?) 谁来列示解答?( 42+ 3) 这道除法的除数有什么特点?(除数是一位数)当除数是一位数时, 你是按怎样的顺序来除的?每次除后, 除数都有怎样的规律?在笔算 除法中,每次除

3、后我们要养成比较余数和除数大小的习惯。4. 复习除数是两位数的笔算方法。在我们班的影响下, 其他班的同学也加入到环保队伍中, 现在学校有 144 名学生加入环保小组,每组 18 人,可以分成多少组?(出示课 件) 谁来列示解答?( 144- 18) 这道除法的除数又有什么特点?当除数是两位数时, 你又是按怎样的 顺序来解的?二. 探索交流,解决问题。1. 教学例 11 )随着环保意识的增强,参加环保小组的同学越来越多。学校有 576 名学生参加环保小组,每组 18 人,可以分成多少小组?(列式: 576- 18)(2)请你仔细观察,比较144宁18和576宁18,你发现了什么?(144+ 18

4、的商是一位数,576+ 18的商是两位数)3)你是怎么看出来的?(4)按照你的想法,打开课本89页列竖式计算576+ 185)说说计算过程,同位两人互相说一说。6)小结:在笔算除法时,先判断商的最高位在什么位,就能确定 商是几位数,防止把商写错位置,这就保证计算正确是很重要的。2. 教学例 2.1)电池在我们生活中用途十分广泛。可是,一粒电池大小的废电 池污染的水两,比一个人污染的水量还多。为了减少污染,学校环保 小组的同学开展了一次收集废旧电池的活动, 让我们一起去看看他们 的收集情况。十月是学校环保月, 共收集了 930节废旧电池, 平均每天收集废旧电 池多少节?(列示930- 31)2)判断商是几位数,为什么?3)在课本上列竖式计算。4)商的各位上的“ 0”是怎么来的? 3. 各写一道除数是一位数和两位数的除法算式,请同桌做一做。4. 讨论:除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点, 有什么不同点? 相同点:( 1)从被除数的高位除起。 ( 2)除到除数的哪一位,就把商 写在那一位的上面。 ( 3)每次除后余下的数必须比除数小。不同点:除数是一位数时,先看被除数的前一位,前一位不够除时, 再看前两位。除数是两位数时,先看被除数的前两位,前两位不够除 时,

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