《只听半句》教学反思_第1页
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1、只听半句教学反思 身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么写教学反思需要留意哪些问题呢？以下是我为大家整理的只听半句教学反思，盼望能够关心到大家。 只听半句教学反思1 教学时，我先采纳直接导入的形式：只听半句讲的是谁?只听半句会有什么样的后果呢? 再发挥同学的主体地位，让同学以小组为单位合作学习，把握生字，通过自读课文、抓住文中的关键词句，引导他们想象，说中感悟。 最终，引导同学联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应当怎样避开这样的笑话呢?同学各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓舞同

2、学养成良好的习惯。 只听半句教学反思2 只听半句是一首自由体诗歌。它的文字浅显，内简单懂，很贴近同学的生活实际，简单引起同学的爱好。学习这首儿童诗的主要目的是要同学从课文中那个只听半句的小男孩身上受到启发，养成仔细倾听的好习惯。 在学完课文之后，我让同学小组争论：你遇到过这种事情吗？你有过只听半句的状况吗？引导同学联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应当怎样避开这样的笑话呢？同学各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓舞同学养成良好的习惯。学完本课的效果是明显的，第二天，我在布置作业时，就有同学插话，这时就有同学提示了该同学，不要只

3、听半句。这样，语文的课堂之外的延长就体现出来了，同学懂得把课堂所学的学问转化为生活中的实际应用。 只听半句教学反思3 教学时，我先采纳直接导入的形式：只听半句讲的是谁?只听半句会有什么样的后果呢?再发挥同学的主体地位，让同学以小组为单位合作学习，把握生字，通过自读课文、抓住文中的关键词句，引导他们想象，说中感悟。最终，引导同学联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应当怎样避开这样的笑话呢? 同学各抒己见，从而体会出做事要善始善终，有头有尾，不要想当然，自以为是，否则总会吃亏的，鼓舞同学养成良好的习惯。教学时，我先采纳直接导入的形式：只听半句讲的是谁? 只听半句会有什么样的后果呢?再发挥同学的主体地位，让同学以小组为单位合作学习，把握生字，通过自读课文、抓住文中的关键词句，引导他们想象，说中感悟。最终，引导同学联系生活实际，说说有关自己或是自己知道的这样的笑话，应当怎样避开这样的笑话呢?同学各抒己

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