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文档简介

1、小学二年 级语文下册耳 朵上的星星 优质教学设计范文耳朵上的绿星星是小 语西师版第四册第三 单元的一篇童 话故事, 这个故事主要 讲了小松鼠 为了过生日,想摘一些花草打扮自己,听了花草的 话后,她不忍心采摘花草,决定爱护花草,最后在 萤火虫的帮助下,漂亮的小松鼠 过了一个愉快的生日。下面就是小 编给大家带来的小学二年 级语文下册耳 朵上的星星 优质教学设计范文,希望能帮助到大家!教学目标:1、能用自己喜 欢的识字方法,自主 认识和书写本课要求认写的字,做到 书写规范、端正、整 洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累自己喜 欢的词句。3、了解 课文内容,学会保 护环境,懂得 给别人快乐,自己

2、才会得到快乐的道理。教学重点:1、识写生字。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文。3、让学生学会保 护环境,明白只有你 给别人一分 爱,你才会得到更多的 爱,才会有快乐。教学准备:教师:教学挂 图,生字 词卡片。教学过程:一、引课1、师借助挂图讲故事。 ( 直到 “没有比 这更美的了。 ”)2、猜猜看:小松鼠耳 朵上的绿星星是天上的星星 吗 ?那是什么呢 ?让我们一起走 进课文耳 朵上的绿星星去 寻找答案吧。3、书题,读题,正音。 r duo shang l x ng 轻xing声 )(4、耳 朵 上 绿 星 星二、初读课文,了解大意。1、生自 读课文。要求 ;读准字音,碰到不熟的字多读几遍。

3、一边读一边标出自然段。2、检查自读情况, 齐读,师及时评价。3、读完课文,你喜 欢谁 ?4、摘果子游 戏 。三、质疑深情1、学习课文 1 5 段。指导读体会角感,并勾画角色语言( 板书小松鼠、小草、玫瑰)分组读,指名读 。分角色戴 头饰表演体会。学完 这部分,你 觉得她是一只 ( ) 的小松鼠。 ( 板书善良 )2、指导读第 6 段。3、学习课文 7 9 段。借助挂 图 2 了解生日晚会上漂亮的小松鼠。生 齐读,读完后,你 觉得小松鼠漂亮 吗 ?生找出相关 词句勾画出来,指名读。那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么 吗 ?引读最后一段。体会萤火虫的话 。4、你喜 欢课文中的小松鼠 吗 ?为什么

4、?5、延伸如果小松鼠 带上小草做的帽子,是不是很美?你喜欢吗 ?如果小松鼠 带上红玫瑰做的胸花,是不是很美?你喜欢吗 ?教学目标:1. 能用自己喜 欢的识字方法,会 认本课 8 个生字,会写8 个生字。做到 书写端正、整洁。2. 学习正确、流利、有感情地朗 读课文,积累自己喜 欢的句子。3. 了解课文内容,学会保 护环境,懂得 给别人快乐,自己才会得到快 乐的道理。教学重点:读准生字字音并 组词。教学难点:正确、流利、有感情地朗 读课文。教学方法:随文识字法遵循在语言环境中识字的原 则,引导学生在 读文、读句、读词中识字,在不断 阅读和反复复 现中识字。情景教学法以歌曲创设情景,激 发学习兴趣

5、 ;抓住重点部分指 导练习对话 ,让孩子们把自己当作“小松鼠 ”、“小草 ”、 “玫瑰花 ”练习对话 ,融进故事情景中,感受 对话中小松鼠的高 兴,感受小草和玫瑰花的 紧张、着急。教具准备:小星星的音 乐。教学过程:一、歌曲激情, 导入课题1. 课件演示:歌曲小星星,学生跟着唱,创设情景, 为进入新课做好铺垫。2. 师:孩子 们,你们喜欢小星星吗 ?(生答 )瞧,星星已来到咱 们的课堂上了 ( 师贴两颗小星星在 课题的“星星 ”右上方。 )请小朋友 齐读课题 耳朵上的绿星星,把 绿星星读得再可 爱一点, 读得真好 !二、初读课文,认读字词1. 师:这是一个有趣的童 话故事,你 们想读读课 文吗

6、 ?不过,谢老师要告诉你们读好课文的小 窍门,大家可要听清楚了: 读课文时,如果遇上不 认识的字,可以借助拼音 读一读,如果遇上 难读的句子就要多 读几遍。听明白了 吗 ?把书捧起来,自由地 读课 文,争取把字音 读准,把句子 读通顺。2. 师:刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你 们是不是把字音 读准,把句子 读通顺了。(逐句抽 读,处理生字,引 导学生自主 认字、记字。 ) 小松鼠 说:“摘一朵红玫瑰别在胸前,一定很好看。”师提醒 “瑰”字的 读音。单独念时读一声,连成词语时读轻 声。 晚上,朋友 们都来祝 贺小松鼠的生日。注意 “祝”的声母是 翘舌音, 练习给 “祝 ”找 词语朋友。

7、 朋友们走了,小松鼠耳 朵上的绿星星飞了下来,原来他 们是两只可 爱的萤火虫。注意 “萤”字的 读音,提醒不要加字,不要减字。 小松鼠听了,心里甜滋滋的。注意 “滋”字是平舌音。3. 开小火车读、齐读词语 卡片。4. 抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。5. 再自由读课文,争取把 课文读得更通 顺更流畅。三、精读课文,感知内容1. 师:小松鼠 过生日了,他打算怎么来打扮自己呀 ?抽读第 1 段。师:引导读句:想想看,戴上一顶用小草做的 绿绿的草帽,小松鼠 该是多美呀 !谁来读。师:小草帽把小松鼠打扮得很漂亮,小松鼠心里多高兴呀!谁来把她的高 兴劲儿读出来。2. 师:引导读小草的 话: “正当小松

8、鼠伸手要摘小草的时候,突然,听 见一个声音。这棵小草,你在 说什么呢 ? ”(投影 课件 )读句子: “别 摘我,别摘我,我会疼的呀 ! ”这颗 小草不愿意被摘,那 这棵小草呢 ?小草们,让我们一起对小松鼠 说:“别摘我,别摘我,我会疼的呀 ! ”(师点 评:老师听出了你很害怕。 这棵小草啊 !非常着急,他 还借助动作表达自己的心情。 )3. 生分角色 读对话 。4. :小松鼠 还 想怎 打扮自己呢 ? 同桌的小朋友分角色 小松鼠和玫瑰的 对话 。 一同桌来 读 ,其他的孩子当小 委,来点 。 :我们 也来学学他 们俩 的 子再读 一 , 才读 小松鼠的 在还读 小松鼠的 , 才 玫瑰花的 在

9、还读 玫瑰花的 。5. :孩子 ,听了小草和玫瑰的 ,小松鼠是怎么想的啊 ?小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰花,空着手回家了。她想:没有草帽,没有胸花,我一定不漂亮。可是生日晚会上,小松鼠却非常美丽。6. :小松鼠想到自己会 得 这样 美 ?(抽答 ) 小 物 想到小松鼠会 么美 吗 ?(没有 ) 是啊,大家都没有想到,所以小松鼠感到特 惊 讶 。小朋友在生活中有没有感到惊 讶的 候?(有 ) 惊 讶时 ,是什么 的表情 ? 来做一做 ?( 大眼睛, 张 大嘴 ) 来惊 讶 地 句 ? 能 得更惊 讶 ?7. : 星星真是美呀 ! 文第 8 段描写 绿 星星的美, 现 在把 书 捧起来, 让 我 再

10、美美地 一 。8. :咦 !小松鼠 觉 得奇怪, 为 什么两 颗绿 星星会跑到我的耳 朵 上来呢 ?(生答:那两个 绿 星星是小草和玫瑰花请来的 萤火虫,是来打扮小松鼠的。)哪只 火虫来 一 读 ?请这 只可 爱 的 火虫来 , 请这 只 闪闪发 光的 火虫来 。 ( 小 板 :画 线 条)9. : 才你 们 都 出了 小松鼠的喜 ,你 们 喜 小松鼠 吗 ?那你能用上 “因 所以 ”来 什么喜 欢 她 ?是啊,因 小松鼠心地善良,所以我 都喜 欢 她!我 再一 来夸夸小松鼠 (齐读 句子 ) 。10. :引出生 词 “善良 ”。哪个孩子能 够 用 “善良 ”来 一句 话?从而达到了解 “善良

11、 ”的意思。四、指导观 察,学 习 写字1. 引导 学生仔细观 察 “善 ”字,如何才能写得美 观 漂亮,找出最关 的笔画 给 大家提醒。2. 学生 看 件演示,了解 “善 ”字的笔 笔画。3. 老 范写,学生 书 空。4. 学生自己 练习 写字,先描一个,再写两个,提醒注意正确的写字姿势。5. 写好的孩子同桌 评价,互相学 习,在别人写得好的字下画 朵花。6. 利用展示平台展示学生写的字,共同欣 赏评价,把自己 认为写得不好的再在旁 边写写。五、回顾全文,完成板 书师:孩子 们,正是因 为小松鼠的善良,所以才得到了小草和玫瑰花的回 报感恩,自己也获得了更多的快 乐。(板书:感恩 )小朋友们,

12、让我们也做像小松鼠一 样心地善良的人。教学目标:1、认读本课生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点:读准生字字音并 组词。教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:1、教学 课件。2、生字卡片。教学过程:一、激趣 导入1、小朋友 们,你们见过 的星星是什么 样的 ?你们平时都在哪里 见过星星呢 ?2、今天,我 们这节课 中的星星有点奇怪,它是 绿色的,也不在天空中,那么它 们在哪儿呢 ?3、出示 课题,师板书课题 ,学生 齐读课题 。师问 :读了这个奇怪的 题目,你有什么问题吗 ?4、下面 请同学们带着你的疑 问边欣赏动画边仔细听这个故事。 ( 播放全文朗 读课件。 )5、

13、听了 这个故事,你 刚才的疑 问解决了 吗 ?二、初读课文,学 习生字。1、学生自由 轻声读课文,边读边 画出本 课的生字 词 。要求 读准字音、 读通句子。2、出示本 课生字卡片,同桌互读、请小老师领读 。3、说一说你是用什么方法 识记这 些生字的,做 给拼音找主人的游 戏。4、做生字开花的游戏、开火 车读生字并 组词。三、感情朗 读课文。1、感情朗 读 1-6 自然段。?自由朗 读 1-6 自然段,分自然段出示课文内容,指名朗 读。?师生评价朗读情况。 师总结点拨:注意 读出小松鼠有 时高兴、有时难过 ;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的 语气。?谁愿意来当小草、玫瑰花、小松鼠,我 们来演一演 ?分角色表演朗 读。

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