《bpmf》说课稿5页

1、bpmf说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！bpmf说课稿亲爱的老师们，下午好!所有为拼音教学贡献自己光和热的老师，都值得我们深深敬仰。非常荣幸为大家呈现人教版第一册第二部分汉语拼音的第三课bpmf。围绕着教材解读、学情分析、教学过程这三个方面，我将进行简单的阐述。旨在抛砖引玉，不当之处，敬请大家批评指正。一、教材解读1、教材分析本课配有字母音节相对应的图片10张。这些插图色彩鲜明，形象直观，准确地揭示了教学内容。图14揭示了声母b、p、m、f的发音和字形。图5提示了拼音方法，渗

2、透拼音和音节的概念，这是学习拼读的开始。图69揭示了b和a的四声发音方法，这是本课教学的难点。图10是在学生掌握拼读基础上进行的扩展练习，同时认读“爸、妈、我”三个字。2、教学目标根据大纲的具体要求，结合单元的训练重点，本课我制定了以下教学目标：、学会“bpmf”四个声母，读准音，认清形，正确书写。、学会“bpmf”四个声母与单韵母“a、o、i、u”的拼法，能正确熟练地读出带调音节的音。、正确读词，认识3个生字3、教学重难点我将用两个课时完成本课的教学，第一课时完成教学目标一，第二课时要达到的目标是：学会声母“b”和单韵母“a”的拼读，掌握拼读方法;学会拼读“bpmf”与“a、o、i、u”组成

3、的音节。教学重点是学会拼读;教学难点是能读出带调音节。二、学情分析学生刚入学，对新环境的生活感到新鲜好奇，又因为环境的改变与学习方式的变化有些许不适。汉语拼音的学习内容本来有点枯燥，加上孩子年纪小，活泼好动，个性十足，所以，应尽可能的通过各种有趣的活动激发他们的学习热情，增强教学活动的趣味性，让孩子们在玩中学，乐中学，同时，促进良好行为习惯的养成。三、教学过程、创设情境，复习导入1、乘坐快乐列车启程，与bpmf打招呼2、唤醒沉睡的声母大哥，书空记忆。一、学习拼读，领悟方法1、出示图片，故事讲解，示范拼读，指导方法出示b”和”组成的音节：刚才收到一条信息，原来拼音王国今天有个盛大的舞会，你们想不

4、想参加?声母大哥有点害羞，韵母小弟倒是大大方方的走了过来。他们开始跳起舞来。师手势示范：声母b,韵母a，他们跳舞b-a-ba。你想让他们跳个舞吗?那可是有法宝的：强调”拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。2、学习拼读，自由练习，体会方法生拍手练习拼读法宝。3、同桌互拼，互帮互助，火车开动，单个展示4、全班齐读，分组拼读，男女赛读5、课间操，小游戏二;练习拼读，巩固运用1、指导看图，展开联想2、戴帽拼读，赋予意义：b：图上画着谁?卡片上的数字是几?b：一起玩拔萝卜的游戏，在游戏中反复练习读准b的音。b：想象说：谁在打靶?b：用b组词或说句子。2、图文结合，随图识字3、练习说话，作业布置，课

5、堂小结自本课起，开始认字。让孩子们凭借已掌握的音节读词认字，丰富了拼音教学的内容，较早地发挥拼音帮助识字的功能，有助于增强学生学习语文的成就感。认字的要求只是认识，不要做过细的字形分析，即能读正确，结合词句知道字的大致意思，整体认记即可，不要求书写。当然，也可以让学生自己说一说是怎么记住汉字的，在哪里见过这个字。其实，本课的三个生字极其常用，学生多读几遍就能够辨认，重点是借助拼音规范读音。如，“妈”应该读第一声，“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声。教学中通过看图指导说话，认读三个词，借助音节读准字音，从读词到认字，再到离开音节熟读生字，了解三个人之间的关系，并找寻语言知识点，进行简单的选词说话训练，最后，通过连线进行检测，了解学生的学习效果。简单的教学设计，朴素的教育理念，望孩子们在课堂上拥有实实在在的拼读