科学发展观学习体会_7doc

1、科学发展观学习体会以人为本，促幼儿园科学和谐发展10 月 19 20 日，我们随教管中心一行，到区教委参加 了为期两天的科学发展观的学习。通过认真听取四场和参与 讨论，让我受益非浅。现将我在工作中的一些结合本次学习 做出如下汇报。科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本，基本 要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。作为教育部 门，以人为本促进发展更是尤为重要。我园把优化人力资源 作为幼儿园管理工作的重心，把以教师为本的发展作为幼儿 园的发展之本，表现在以下几个方面：一、以办园理念为突破点，实行以人为本管理 以人为本的理念核心是以人为出发点和中心，首先要尊 重人。为此，幼儿园确立了以“尊重

2、”为核心， “关注行为、 满足需要、 共同发展” 的办园理念， 体现了以人为本， 全面、 和谐、可持续发展的科学发展观。采取一系列措施，突出教 师的主体地位，实现以人为本管理，最大限度满足教师发展 的需要。1、关注教师行为，开展多种形式的培训 关注教师行为包括品德行为、教育教学行为、生活中的 各种行为。品德行为即师德，师德建设是教师队伍的灵魂与核心， 高尚的师德是一流师资队伍的第一要素，是教师教书育人，为教育事业自觉奉献的根本保证。为此，我们积极强化师德 培训学习，提高教师职业道德修养。组织全园教师认真学习 中小学职业道德修养 ，时刻激励自己规范自身言行，真 正做到为人师表。并通过一系列活动的

3、开展，在全园上下形 成了学师德、讲师德、倡师德的良好氛围，提高了全体教师 的职业道德修养。教育教学行为是指教师教育教学过程中的行为，教师一 定要尊重、热爱幼儿，做他们活动的支持者、合作者、引导 者，只有教师的行为观念正确，才可能引导幼儿形成良好的 学习行为习惯。我们采取日常推门听课、总值班检查、教学 评研等形式，参与到教师的教育教学活动中，观察教师教育 教学行为，及时给予帮助指导，规范教师教学行为，提高教 师教学技能，促进教学质量的提高。另外，教师日常生活中的一言一行，一个手势、一个眼 神都会影响到正处于模仿时期的孩子，所以，关注教师的行 为尤为重要。我们经常召开教师行为讨论会，通过案例的分

4、析，让老师知道自己孩子身上的一些动作言行与自己言行的 密切关系，提醒教师时刻严格要求自己，做孩子们的表率。2、激励表扬为先，满足教师发展需要 法国教育家朗格说： “教育的最终目的不是传授已有的 知识，而是要把人的创造力诱导出来，唤醒人的生命感、价 值感。”人人都有渴望表扬和肯定的心理需要，你越表扬， 她的工作学习热情就越高，就越有自信心，思维就越活跃， 创造的欲望就越强。表扬是人成长的催化剂，充满爱意的表 扬能够点燃她们创新的火花。在管理中，我们毫不吝啬自己 的表扬激励，多给教师创造机会展示自己的能力与才华，激 发起他们工作的积极性和创造性，为工作做出贡献。3、相互理解尊重，实现积极有效沟通

5、实现教职工之间的和谐发展，首先是建立相互尊重、理 解、信任和关心的良好人际关系。这就需要管理者与职工要 加强交流与沟通，建立与教师沟通交流的长效机制，与教师 经常“促膝谈心” 。这样利于与教师间产生平等感、认同感 和亲密感，会彼此理解、相互尊重、相互宽容、相互支持、 相互依赖，增强相互间的吸引力，从而增强组织对教师的吸 引力和凝聚力，增强职工的团队意识。我们尊重教师的民主权利，让教师充分参与到幼儿园的 管理与决策中来。按时召开教代会征集提案，各项重大开支 与事项都在全、教代会或园务公开栏公示公开，让老师们真 正成为幼儿园的主人。在具体的教学工作中，充分发挥教师 的主体意识，允许他们张扬个性，创

6、设自己的教学特色，真 正成为教学的主人，满足了每个人的主人翁意识，双方实现 积极有效沟通，形成园领导与教师的共同的思想意识，共同 的奋斗目标，共同的工作思路，共同的工作作风和共同的行 为实践，使幼儿园工作产生事半功倍的效果。二、尊重统筹兼顾原则，实现幼儿园和谐可持续发展以人为本的管理理念，实现了教职工、教师与幼儿、教 师与家长等多方面的和谐互动关系，体现了统筹兼顾的实施 原则，促进了幼儿园的和谐创新可持续发展。1、教职工之间的和谐：老师们之间友好相处，团结互 助，生活上互相关心，工作上共同进步。领导与职工相互信 赖，教职工开诚布公积极献计献策，形成了积极向上、民主 和谐的园风。2、教师与幼儿的

7、和谐：教师热爱孩子，对每个孩子都 了解得一清二楚，关无微不至；能根据孩子的不同特点采取 不同的教育策略，促进每一个孩子的进步和发展。孩子信赖 教师，把老师当妈妈，当朋友，说自己的小秘密，和老师一 起完成各项任务。3、教师与家长的和谐：幼儿园为家长提供多种培训， 在科学育儿方面传经送宝；为家长做好各种服务，解决家长 的后顾之忧；家长们参与幼儿园的管理，提合理化建议；积 极参加幼儿园的各项活动，给予物质和精神上的大力支持。 教师与家长之间互相尊重，互相支持，互相配合，本着共同 促进幼儿成长发展的目标，形成了和谐友好的互动关系。4、幼儿园的整体和谐：幼儿园以“关注行为、满足需要、共同发展”办园理念 为核心，以文化建设为重点，突出审美教育特色，情感导美、 环境寓美、行为立美、人文促美，全体教职工、幼儿、家长 积极参与其中，团结一致、努力拼搏、勇于进取、不断