杜甫诗作《登岳阳楼》教案范文

1、杜甫诗作登岳阳楼教案范文登岳阳楼是唐代诗人杜甫的 诗作。这是一首即景抒情之作，前两联写登岳阳楼所见，用凝 练的语言，将洞庭湖水 势浩瀚无 际的磅礴气 势和宏 伟壮丽的形象真 实地描画出来，勾勒出一幅气象万千的画面。下面就是小编给大家带来的杜甫 诗作登岳阳楼教案范文，希望能帮助到大家！一、教学目 标1、 品评名句，感受 诗境 ;2、 体悟诗人伤时忧世的博大情 怀 ;3、 对比阅读，体味不同 诗人在诗歌诗境及风格方面的独特性。二、知识回顾：知人 论世1.杜甫，字 ( 子美 )，河南巩 县人，自号 ( 少陵野老)。因他做 过工部侍郎，又称( 杜工部 )。2.杜甫的 诗被称为 ( 诗史 ) ，他被后人

2、冠以 (诗圣 )的美称。3.杜甫是中国 诗歌史上著名的 ( 现实主义 ) 诗人。4.代表诗歌( “三吏 ”、) ( “三 别”。)三、写作背景大历三年 (768) 冬，杜甫从公安 ( 今湖北公安 ) 到达岳阳，到达之 时正是深冬。此 诗为诗人晚年作品 ,是年 (769) 诗人已五十七 岁。当时 ,诗人处境艰难 ,凄苦不堪 ,年老体衰 ,贫病交加 , 再加上北 归无望 ,全家人寄居在一只小船上 ,沿着洞庭湖向南漂泊。四、诵读要求读准字音坼(ch ) 涕泗 ( ts)读准节奏昔闻 / 洞庭 / 水，今上 / 岳阳 / 楼。吴楚 / 东南 / 坼，乾坤 / 日夜 / 浮。亲朋 / 无/ 一字，老病

3、/ 有/ 孤舟。戎马 / 关山 / 北，凭轩 / 涕泗 / 流。读出情感词语的抑扬顿挫，文句的舒 缓轻重教学目标：通过学习培养学生 诗歌赏析的能力教学重点：1、沉雄悲壮、博大深远的意境2、诗人的爱国情怀教学过程：一、背景介 绍。 唐代宗大 历三年 (768) 之后，杜甫出峡漂泊两湖，此诗是诗人登岳阳楼而望故乡，触景感 怀之作。 时年五十七 岁，距生命的 终结仅 有两年，患肺病及 风痹症，左臂偏枯，右耳巳聋，靠饮药维 持生命。二、诗歌赏析头联虚实交错，今昔 对照，从而 扩大了时、空领域。写早 闻洞庭盛名，然而到幕年才实现目睹名湖的愿望，表面看有初登岳阳楼之喜悦，其 实意在抒 发早年抱 负至今未能

4、 实现之情。用 “昔闻 ”为 “今上 ”蓄势 ，归根结蒂是为描写洞庭湖 酝酿气氛。颔联是洞庭的浩瀚无 边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩茫无 际，真不知此老胸中吞几云梦 !这是写洞庭湖的佳句，被王士禛 赞为 “雄跨今古 ”。写景如此壮 阔，令人玩索不尽。颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯， 怀才不遇的心情。 “亲 朋无一字 ”，得不到精神和物质方面的任何援助 ; 老“病有孤舟 ”，从大 历三年正月自夔州携 带妻儿、乘舟出峡以来，既“老”且 “病 ”，飘流湖湘，以舟 为家，前途茫茫，何 处安身，面 对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。自叙如此落寞，于 诗境极闷极狭的突 变与对照中寓无限情意。

5、尾联写眼望国家 动荡不安，自己 报国无门的哀伤。上下句之 间留有空白，引人 联想。开端 “昔闻 洞庭水 ”的“昔 ”，当然可以涵盖 诗人在长安一带活动的十多年 时间。而 这，在空间上正可与 “关山北 ”拍合。 ”“凭轩”与 “今上 ”首尾呼 应。三、总结通篇是 “登岳阳楼 ”诗，却不局限于写 “岳阳楼 ”与“洞庭水 ”。 诗人屏弃眼前景物的精微刻画，从大 处着笔，吐 纳天地，心系国家安危，悲壮 苍凉，催人泪下。 时间上抚今追昔，空间上包吴楚、越关山。其世身之悲，国家之 忧，浩浩茫茫，与洞庭水 势融合无 间，形成沉雄悲壮、博大深 远的意境。四、译文很早听过名扬海内的洞庭湖，今日有幸登上湖边的岳阳

6、楼。大湖浩瀚象把吴楚东南隔开，天地象在湖面日夜荡漾漂浮。漂泊江湖 亲朋故旧不寄一字，年老体弱生活在这一叶孤舟。关山以北 战争烽火仍未止息，凭窗遥望胸怀家国涕泪交流五、链接(一 ) 写洞庭湖的佳句1 刘长卿： “叠浪浮元气，中流没太阳”2 僧可明： “水涵天影 阔，山拔地形高 ”3 许文化： “四 顾疑无地，中流忽有山”4 孟浩然： “气蒸云梦 泽，波撼岳阳城 ”(二 ) 岳阳楼的名 联：1 一楼何奇 ?杜少陵五言 绝唱，范希文两字关情，滕子京百诗耶 ?儒耶 ?吏耶 ?仙耶 ?前不见古人，使我 沧然涕下 !废俱兴，吕纯阳三 过必醉：诸君试看：洞庭湖南极 潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州

7、城潴者、流者、峙者、 镇者，此中有真意， 问谁领 会得来 ?东道岩疆：2 后乐先忧，范希文庶几知道;昔闻今上，杜少陵可与言诗。3 洞庭西下八百里 ; 淮海南来第一楼。4 四面河山 归眼底 ; 万家忧乐到心头 。5 放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒 ; 吞得尽胸中云梦，方可 对仙人吟诗 。五、自由朗 读1.结合注释疏通句意 ;2.共同讨论质 疑解难。闻洞庭水，今上岳阳楼。早就听说洞庭湖的水 势浩大，今天 终于登上了 这座闻名遐迩的岳阳城楼。吴楚东南坼，乾坤日月浮。吴楚两地由洞庭湖东南分割，日月星辰和大地昼夜漂浮在湖面上。亲朋无一字，老病有孤舟。望着这浩瀚的景象，想到我的 亲友连一点消息也没有，而今

8、年 迈多病，栖息在 这只孤零零的小舟上。戎马关山北，凭 轩涕泗流。关山以北依然 战火不断，凭 轩远眺，默思着国 难家愁，我 终于涕泪交流。品评名句你最喜欢哪句诗?说说喜欢的理由。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。关键字是 ?写出了洞庭湖怎 样的景色特点?“坼”：洞庭湖波涛万 顷、巨浪千 层，方圆数千里的江南大地訇然裂乾坤摇动、天崩地解 显示出洞庭湖的磅礴气 势!为两片，刹那 间，“浮”：动态感，在 诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它辰都随着湖水的波 动而漂荡起落 一派壮 阔的图景。们的沉浮，日月星景色特点：气 势磅礴，意境 阔大，景色宏 伟奇丽。这样来描写洞庭湖，有人以 为过于夸大， “于事理未

9、当 ”，像是写大海而不是写湖 ( 见喻守真唐 诗三百首 详析 )。 实则 此评未免拘泥。 须知诗歌不同于科学 论文，是容 许使用夸张来充分表 现视觉 ( 或听觉 ) 形象，以 畅快宣泄作者的意 兴与情绪的。颔联吴楚东南坼，乾坤日夜浮。“气压百代，为五言雄 浑之绝 。” 宋 刘须溪“已尽大 观，后来 诗人，何处措手。 ” 明 王嗣奭被誉为描写洞庭湖的千古 绝唱。能 够与之比美的，只有孟浩然望洞庭湖诗中的 “气蒸云梦 泽，波撼岳阳城 ”两句。赠张 丞相颈联亲朋无一字，老病有孤舟。写出了诗人什么样的境况和心境?“老病 ”：时年五十七 岁，距生命的 终结仅 两年，身体衰弱不堪 患肺病及 风痹症，左臂偏

10、枯，右耳已 聋，靠饮药维 持生命。这样的境况和 颔联有什么关系 ?这里，自己的孤寂与上联的湖阔雄伟形成鲜明的对比，愈益 显出自已的痛苦之情。“写景如此 阔大，自叙如此落寞，诗境阔狭顿异。 ”“不阔则狭处不苦，能狭 则阔境愈空。 ” 浦起龙读杜心解卷三尾联：戎马关山北，凭 轩涕泗流。“凭轩 涕泗流 ”的原因是什么 ?从个人推及到国家，近十年的安史之乱， 给国家和人民造成巨大的 损失。此后，外族侵扰，藩镇割据，民不聊生，怎不令 诗人牵肠挂肚 ?这涕泪之中，有 对亲戚朋友的眷念，有年老孤独的悲无以报国的。伤，有对国家前途的 忧虑 ，也有身世之悲，家国之痛，忧国忧民。景洞庭湖的广 阔无垠，烟波浩淼与气

11、势磅礴衬托情孤独凄苦漂泊， 忧国忧民。 ( 博大胸襟 ( 衬托)教学目标：对比登岳阳楼与望岳，掌握大全景的写法，感受杜甫心中的悲凉之情梳理回顾学习过的杜甫 诗歌，感受整合一个忧国忧民、宽厚可亲的老杜形象教学重点： 对比登岳阳楼与望岳，感受作者心中的悲凉之情教学难点：回 顾学习过的杜甫诗歌，感受 忧国忧民、宽厚可 亲的老杜形象教学流程：一、 导入1、背诵杜甫的望岳，回 忆杜甫是在什么年 纪的时候写望岳的，望岳抒发了青年杜甫怎 样的理想追求 ?明确：望岳抒发了年轻的杜甫希望在盛世之时大展鸿图的理想抱 负2、今天我 们对比望岳，学 习杜甫的另一篇登高之作登岳阳楼二、 初读诗歌，整体感受1、参考 课下注释，自读诗歌，要求 读准字音2、齐读诗 歌3、借助工具 书掌握字词解释，课堂提问，互助答疑4、再读诗歌，落 实句子理解，感受 诗人情感三、 深入把握1、出示学 习目标：同为登高之作， 试从写景的气 势、写景的手法、 创作的背景、表达的情感四个方面 对比登岳阳楼与望岳的相同之 处和不同之 处2、自主学 习+合作探究3、有人批 评这首诗前两联与后