【原创】聚焦核心素养 坚持立德树人

1、聚焦核心素养 坚持立德树人 “核心素养”，是一个出镜率极高的词汇，也是目前对现代化人才进行质量检测的重要标准,然何为“核心素养”？笔者以为，“核心素养”是当下能够满足社会和人们全面发展的需求，以及能够解决社会频发的复杂性问题的能力。“核心素养”是多种能力的综合性表现，故养成并不易。就日常的教学和管理来讲，班主任处于教师团队中的核心地位，是学生“核心素养”养成的组织者和参与者。那么，班主任自身又该如何聚焦素养，以提升其立德树人的教育力呢？笔者认为作为班主任可从“一心三力”入手，即爱心、阅读力、思考力与执行力。一、用爱心，开启心灵之窗爱心，是一个班主任是否受欢迎的重要条件，是能否把教育引向高层目标

2、的重要标尺。许多优秀的班主任用行动诠释着何为“爱”，也展示了“爱”所带来的蝴蝶效应，展示了其化腐朽为神奇的力量。教师的“爱”类似家人之爱，但却超越“感性”，更趋于“理性”。有爱才能拉近师生，让彼此心意贴合。爱学生，首先要会尊重学生。要把每一个学生当成鲜活的个性独一的生命体，尊重差异，尊重他们的低水平，尊重他们的小发现，尊重他们的善不健全的人格，甚至尊重他们的偶发错误，尊重他们的无理情绪.不用有色眼镜，而是平等地看待每一个学生。爱学生，其次要会善待学生。要多对他们嘘寒问暖，学生身体不适时，主动关心询问，求医问药或联系家长；状态不佳时，要创造机会多与之交流，以平视的方式，让学生感受到老师的真诚.在

3、学生学习、生活的细节中，给予他们更多的帮助与指导，而不是冷嘲热讽。善待学生，有一颗等待花开的耐心，要相信野百合也会有春天。爱学生，实质是为了让学生“亲其师”，进而“信其道”。让老师以“爱”打开学生的心灵之窗，让引导从根源上发挥出力量。试想，如果一个班级的学生对班主任“望而生畏”，犹如老鼠见了猫，毋庸置疑的是这位老师“传道授业”的魅力将大打折扣。一间充满恐惧的教室，怎么能有智慧火花的碰撞？怎会有解惑后的欣喜？二、阅读力，拓宽育人天地我们处于信息大爆炸的时代 ，只要上网，就能获取海量信息，作为“传到授业解惑”的老师，与时俱进、了解时代是必备的条件，而阅读则是最佳渠道。一个不阅读的学生是潜在的后进生

4、，一个不阅读的老师是可怕的固步自封者，枕于经验的功劳簿上，在变化的当下教育中有时是会误人的。班主任无论教什么学科，都需要明确阅读的重要性与必要性，养成手不释卷的习惯，形成边读边悟的阅读力。读认识生命、了解生命的哲学书，读术业专攻的学科书，读教育学、心理学的书；读纸质书，也读电子书；读“有字的书”，也读“无字的书”，教师要多渠道多方面地打开阅读的视野。这样，就能不仅站在教育的局内解读教育，也能跳出教育的框架，置身局外审视教育，敬重职业。有阅读力的班主任会将阅读与生活相结合，与育人实践相结合。傅雷家书中曾言：“教育更重要的是对学生人格的培养，知识的学成差一点不要紧。”身为班主任肩上更重要的责任即是

5、对学生健全人格的培养，而这需要在日积月累相处里，在每一次交流中慢慢渗透。班主任的育人智慧，通过阅读获得。阅读，可让班主任集百家智慧，在处理班级问题时能多几分冷静与经验，更加游刃有余。三、思考力，沉淀育人智慧教育是项育人的活工程，面对不断成长的“学生”和层出不穷的“新问题”，班主任的智慧如果长期处于余额不足的状态，学生问题将会越来越棘手。班主任不能妄想着用十几年没更换的“旧车票”，踏上学生们的“新快车”。思考决定出路，态度决定成败。任何问题的发生都有蛛丝可寻，只要认真分析，仔细思考，办法总比问题多，总能找到相应的解决之道。一个善于解决问题的班主任，总能在纷繁复杂的问题中理出思绪，从容自如地处理问

6、题，把不可能变为可能，最后达到育人的目的。这源源不断的智慧，来自于班主任的实践经验、阅读体验和不断反思。正如海涅所说：“反思是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。”三省吾身的人，思考力会不断提升，面对突发的学生问题时也能游刃有余，这样成功的概率会更大。斯宾诺莎说：“智慧，不是死的默念，而好似生的沉思。”善于反思的班主任，定能从平庸者中成功突围，多一份请定神闲、运筹帷幄的自信。四、执行力，检验育人成果执行力，即行动力。它是在既定的目标和愿景下，对内外部可利用的资源进行综合协调，制定出可行性的战略，并通过有效的执行措施最终实现目标，达成愿景的一种力量。班级规划制定的再精致，班级目标制定的再完善，那都不过是纸上谈兵，最重要的是要落实于具体的教学管理实践中。班主任的执行力可以体现为“明责、实干、高效”。明责，即明确责任意识，这是做好一切工作的首要意识；实干，即真抓实干，天下大事必成于实；高效，即提高办事效率，告别拖延症，做时间的主人，合理规划时间。班主任的执行力强，处理事情分秒达成，往往能将学生的问题扼杀在摇篮中，避免问题的扩大化与严重化，能更好地检验教学效果。总之，班主任的核心素养与智慧提升对学生的成长有重要意义，因为教育者本身就是一部活的教科书。一位优秀的班主任是学