吨的认识教学设计

1、新人教版三年级数学上册吨的认识教学设计 结胜小学石贵云设计思路： “吨的认识”是北京版小学数学课改教材第五册第三单元“吨的认识”。本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。通过本课教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理解。这不仅是生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。 为了使学生建立正确的吨的质量观念，针对“吨的认识”教学内容的特点，在教学设计上我从学生已有的生活经验和知识水平出发，选择学生熟悉的身边生活事例作为教学资源，作为学生研究实践的“源”，为学生提供动手实践的机会，最大限度地激

2、发学生参与学习过程，以动促思，使学生享受到学习的快乐，领悟到知识的情趣。教学中，我力图体现“猜测、验证、操作、感受”等以学生体验为主的总体思路。 教案设计： 教学目标1、使学生认识质量单位吨，通过体验、动手操作等活动初步建立1吨的观念。 2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 3、重、难点：初步建立1吨的观念；知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。 教学内容人教版课改实验教材第三单元吨的认识教师姓名石贵云教学目标 1、使学生认识质量单位吨，通过体验、动手操作等活动初步建立1吨的观念。2、知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。重 点初步建立1吨的观念

3、；知道1吨是1000千克，并能进行质量单位的简单化聚。教 具多媒体等难 点初步建立1吨的观念。学 具图片等课 型新授授课日期教学环节教学过程设计意图以旧引新导入新课 合作探究理解新知应用拓展深化新知体验成功回味新知1、口算练习2、师：我们在二年级已经学过了一些质量单位，说说你对这些质量单位都有哪些了解？3、小朋友们，你们都吃过苹果吧！4、（出示图片）像这样一个苹果，约重150（ ）。如果是像这样一箱苹果，约重20（ ）。那要是一卡车苹果，约重2（ ）。这里填什么单位比较合适呢？为什么不能填千克？（需要一个比千克还要大的质量单位）5、吨就是我们今天要认识的新朋友。（一）直观感知，初步认识“吨”1

4、、生活中有哪些物体的质量用吨作单位呢？（请同学举例）2、（出示多媒体）就像（除了）小朋友们所说的，像码头的货物、货场上的集装箱、铁路运输线上的货车车箱等，我们都需要用到吨。3、看了这么多，也听了这么多，你觉得什么时候用吨作单位比较合适呢？4、（结合学生发言板书）计量比较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位。吨用字母t表示。（二）认识吨 1、让一个学生测量自己的体重。（我们的平均体重大约是-）同桌试着抱一抱自己的同伴，感受一下他的重量。 A、4个三年级学生的重量大约是100千克？ B、8个这样的同学大约重多少千克？ C、40个这样的同学大约重多少千克？(全班同学体重的和大约是一吨)刚才，*抱起一

5、个同学费尽了九牛二虎之力，40个这样的同学体重的和大约是一吨，你有什么感想吗？2、那你知道1吨等于多少千克吗？（出示图）1吨=（ ）千克 1t=1000kg(三) 、巩固练习，深化1吨的概念1、认识了1吨，让我们一起到生活中去找一找“1吨”，好吗？1）一袋大米重100千克，几袋大米的重量是1吨？你是怎么想的？2）想一想，填一填 52页试一试（四）、吨和千克的化聚。 1、请同学试一试，并说说你是怎么想的？（1吨是1000千克，4吨是4个1000千克，所以4吨是4000千克。）2、试一试：53页 1题（五）、课堂小结 ：说说这节课你学到了什么？1、填上合适的重量单位。A:卡车载重4（ ）B:小明体重35（ ）C:一块橡皮的重量是8（ ）D:一座桥的载重量是15 （ ） （再请学生说说什么是“一座桥的载重量”）2、54页 第三题3、学校修操场买来6吨水泥，用去一半后，还剩下多少千克？4、55页 第4题全课总结：今天这节课你学会哪些新知识？还有什么问题？通过对旧知识的回顾，引入新知。在比较、应用的过程中，感受到学习新知识的必要。感受“吨”在生活实际中的应用，做生活中的有心人。通过估一估、抱一抱、说一说等活动，体验