在美术教学中给学生以创造的空间

1、在美术教学中给学生以创造的空间北碚区龙凤桥小学 周远跃新课程改革的核心理念是：为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。新课程倡导的学生观认为，学生是主动的人、发展的人、独特的人、具有独立人格的人。我在小学美术教学实践中大胆探索实践，在美术教学中构建开放式的课堂，创设宽松和谐发展的平台，营造探究学习的氛围，给学生以创造的空间，培养了学生的创新精神和实践能力。一、树立“一切为了学生的发展”的教育理念，培养全面发展的合格人才。 “教书育人”是对教师职业的概括，但教师的最终目的是为了育人培养健康向上、和谐发展、勇于创新的人。学生是教育的生命，学生是创新的主体，教师的一切教学活动都是为了学生的发展，激

2、发学生的一切潜能。只有美术教师树立“一切为了学生的发展”的教育理念，才能适应现实美术教育改革的需要。二、使传统的美术课堂教育在时间和空间上得以延伸，把学生带入开放式的美术大课堂中。 开放是现代社会和现代教育的基本特征。学生的知识、能力、态度和价值观并不都是在学校获得的。我们教师应该树立大教育观，扩展传统课堂教育的时间和空间，冲破课堂和教材的束缚，与学生的现实生活相结合，构建开放式的美术大课堂。传统的小学美术教材已不适应新课程改革的需要，我们教师就应该发挥聪明才智，开拓创新，把传统教材的知识和现实生活结合起来，由重知识和技能的传授转变为培养学生认识美、发现美、创造美。例如我在上美术教研课京剧脸谱

3、时，教学目标由“引导学生用泥塑或纸模来制作一幅戏剧脸谱”改变为“学生团结协作利用各种材料、各种方法制作一幅或一组京剧脸谱”。课前，学生在现实生活中去收集各种适合的材料，其本身就是一个学生自主学习、自主探究的过程，也是一个去认识美、发现美的过程，较好地与现实生活结合起来，而老师灵活宽松自主的作业要求更是给了学生展示才华的创造空间。最后，同学们完成的京剧脸谱，有的是用鹅卵石绘制的，有的是用旧花布剪贴的，还有的是用干树叶绘制的一组脸谱真是各具特色，极大的培养了学生的创新精神和实践能力。我在任教的许多美术教材内容时，在条件允许的情况下，尽量把学生带出课堂，让同学们到大自然中去体验、观察、写生和创作等。

4、学生作业的完成也不局限于一种方法，我鼓励学生在生活中去寻找一切有用的材料，用各种方法和技法来完成。三、创设宽松愉快的学习氛围，引导学生探究学习，培养学生合作学习的精神。新课程改革下的基础教育，必须为一代新人提供更为宽松和谐的发展空间，让学生在学习中主动发展自我。我经常通过故事引入、音乐欣赏、观看录相、课件展示等方式把学生带入到愉快的课堂中，增强了学生对美术的兴趣，有利于学生艺术情感的熏陶。教师应该改变“师道尊严”、“师者、传道授业解惑”等思想，应该把自己摆在“学生学习的朋友，学生学习的参与者”的位置上，学生才会真正感到自己是学习的主人。课前的知识收集和材料准备往往是美术老师所忽略的，其实，我认

5、为课前知识预习、查询及材料准备是上好一堂高质量美术课的前提。我积极鼓励学生课前通过预习、思考问题、上网搜寻和图书馆查询等方式，去了解与课堂教学有关的知识和收集有用的材料，这是学生开展探究性学习的前提。我在课堂上常常以学生提出的问题或老师因势利导生成的问题为主线，贯穿于整个课堂教学的始终。简单的问题应由学生自己或同学们帮助解决，老师不必重复讲解。我对学生的奇思妙想更是积极鼓励表扬，和同学们一同探讨解决。教师应“解放孩子的嘴，让他们能大胆表现自己的观点和看法”。我在作业练习中跳出教材的束缚，鼓励学生用多种材料、多种方法来表现。在色彩知识和技能的传授中，教师应轻知识和技能的传授，重学生学习兴趣的培养

6、和体验，并与现实生活的表现结合起来，学以致用。风景写生等内容的教学更应让学生走出课堂，走进大自然。一个教材内容或一课的教学安排，我多遵循认识体验创新的过程。例如我在中国画的教学中，第一课时让学生认识、了解中国画，并用简单的技法体验中国画的用笔、用墨的特点。第二课时重在鼓励学生创新。我提前准备好了三条5米长的宣纸，然后把学生分成了三组，同学们团结协作，共同完成了一幅长卷图新千里江山图，取得了很好的效果。这既培养了同学们的创新意识，又培养了合作学习的精神，让学生在合作、创新的过程中体验到了成功的快乐。又如我“送课下乡”到偏远的农村小学，执教小学五年级美术课飞机工厂，给农村孩子上了一堂兴趣盎然的美术课。1、兴趣引入：教师试飞一架纸飞机。2、直观感受：走进飞机厂，认识飞机：飞机的种类？飞机的构造？飞机的外形特点？3、教师示范、学生折纸飞机：比一比，谁的飞机折得好，飞得好。4、学生分小组，比赛飞飞机：你觉得飞机要飞得好，要注意哪些方面？5、你能不能发挥想象力，折出你喜欢的飞机？6、评出优秀作品，教学延伸：折纸飞机是一件非常有趣的经典游戏，开动你的智慧，就能折出更多有创意的飞机。这堂课中教师精彩的引导，把学生的学习兴趣逐