教师教育要得法[1]

1、教师教育要得法-教师在教学中不当批评行为对学生心理健康的影响的研究教师职业被誉为天底下最光辉的职业，从古至今，出现了多少讴歌教师的好词好句;老师是辛勤的园丁，用辛勤的汗水浇开了理想的花朵，教师精心教育的学生，人才济济，精英辈出，桃李满天下，教师的职业是神圣而伟大的。诚然，当一名教师是多么高尚而崇高的职业呀，可是真正要当上一名优秀的老师，那可是非常艰难的事情，不仅教学方法要得当，无私的奉献已是必然，不是有用李商隐的诗句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来形容教师职业吗？古人云：“养不教，父之过，教不严，师之惰”自古就有黄金棍下出好汉，中国几千年的教育历史都遵循师道尊严。可如今的社会发展日新月异，

2、改革的大潮已将中国的教育推向国际化，中国的法制在不断完善，以人为本的理念深入人心，学生的维权意识在不断加强，什么未成年人保护法，义务教育法,教师法等。整个社会都很清楚，社会在进步，那么你的教育理念得跟上社会的步伐，老一套（如批评与惩罚）的教学方法显然将被淘汰。可如今在教育界仍然存在诸多不当的教学方法，据2000年的一次对中学教师素质进行调查的结果显示：44.3%的学生认为教师有惩罚或变相惩罚的现象，这一数字是惊人的。教师批评或惩罚学生，尽管主观愿望是好的，但其结果却会有损于学生的心理健康。美国心理学家斯波尔丁研究发现，教师采用惩罚手段会增加学生的焦虑感，专断型教师会使学生产生较严重的挫折感，学

3、生对教师表现出一定程度的反感，学习气氛低落，学习成绩明显下降。教师对学生采取的斥责、讥讽和惩罚等教育方法，使学生在学习过程中过多的体验挫折，缺少成功的喜悦，在产生焦虑、恐惧的心理之后，最终因学习动力不足而厌学，导致这样的教育结果，难道就是我所期待的吗 ？事实上，现在的孩子大多数都是独生子女，怕吃苦经历少，缺少磨练，不懂感恩缺乏责任感，普遍存在心灵脆弱，动不动就离家出走，甚至经不起丁点打击就闹自杀的现象屡有发生。据苏州大学社会学院讲师马德峰调查称., 全世界每年离家出走的青少年将超过10万名，其中大多是9-15岁的学生，这数字令人触目惊心。而更为恐怖的是，学生们因为缺少受挫的能力，自杀现象频频发

4、生。据北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的中学生自杀现象调查分析报告显示，在中学生中每5个人就有一个人曾经考虑过自杀，占样本总数的20.4%，而为自杀做过计划的占6.5%，据悉此项调查从2004年开始启动，涉及中国13个省的约1.5万名学生，其中女生数量略高于男生，平均年龄为16.3岁，这其中除了早恋、家庭矛盾之外，多数都来自于学校老师及家长的压力。所以这就给我们的教学方法提了更高的要求，不仅是自身对教材的驾驭能力，更主要的还在于对学生的教育要得法。你对学生的各种不当行为应作如何处理？显然作为一位负责任的老师，学生的不当行为你不可能坐视不管，那如何管？打、骂、罚站、罚跑？那显然不行！我国教师法明确规定：教师不得体罚或变相体罚学生。要管，这是肯定的，不过这个“度”应如何把握？为此，我在班上做了一份调查，让学生对老师的不当批评行为提出宝贵的意见，学生大致提了十条建议：应换位思考、应私下交流、不当众点名、应耐心讲解、应面带微笑、应耐心解释、不占用课堂时间、不使用暴力、不要骂人、不要请家长。通过此次调查，让我们作为一名教师不得不深思，教师应随着时代的改变而转变教育观念，树立健康心态，努力提高自身心理健康水平，不断完善自己心目中的形象，以教师的人格魅力去感染、影响每一位学生，用美好的心灵去塑造学生健康的心灵。总之，无论是专家研究的结论，还是我