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1、理论学习心得体会 读曹培英的计算教学有感 政和县澄源中心小学范柳青2021年6月 今天有幸在营东小学通过远程系统,聆听了上海曹培英老师关于“小学数学计算教学研究”的报告,让我受益匪浅。 曹老师从以下几点讲解了计算教学在小学数学的重要性: (一)运算意义的教学 积累感性认识,理解运算含义。概括感性认识,明确运算意义。 1、加减运算的意义加=合并和=一共 2、同数连加:相同加数,相同加数的个数 如。每组5人,3组一共多少人。 关键在于自己正确的选择运算3*55个3相加5*33个5相加 (二)运算法则的教学 1、计算方法的多样性 例。12-7=。 “互逆发”想加算减 “破十法”拆被减数 “连减法”拆
2、减速 “转化法”差不变 2、推导方法的多样性 以“分数/分数” “归一法”“转化法” “还换法” 3、把握“多位数乘一位数”为例 两位*一位(不进位) 两位*一位(进位) 多位*一位 中间有0的数*一位数 末尾有0的数*一位数 4、循理入法,以理取法 可能性。计算法则是计算操作过程的程序化,逻辑思维过程的规范化。 必要性。理解记忆的重要,灵活运用的重要。 如:两位数+两位数的教学 通过操作实例,感悟算理4+381 5、揭示计算法则的实质与联系 6、抓住关键,精心设计,提高练习效率。 如:除数是小数的除法 (三)运算性质的教学 (四)口算能力的培养 (五)估算能力的培养 (六)计算的趣味性和思考性以趣促思,以思引趣 1、提高学生的兴趣水平 有趣乐趣志趣 2、揭示数学的内在魅力 数学的内在美 如正方形数:4916253649 数学的人文性 .如1/7=0.1428572/7=0.2857146/7=0.857142 “角谷问题”。一个自然数,如是偶数除以2,如是奇数乘3加1,如此计算,总能得到1。 134020105168421 3、穿插趣味性思考练习 用扑克“算24” 第 3 页 共 3 页免责声明:图文来源于网络搜
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