小学一年级上册小学美术教案全册

1、小学一年级美术上册教案一、全册教材基本要求本册教材共有二十课，教学安排考虑幼小衔接的内容，同时，紧密结合 小学生的生活实际和兴趣与需要。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识 技能，在低年级学段更注重感性的积累和体验；以充分调动学生的学习兴趣 为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖 掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题， 并注意单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与 参与。分为“造型表现” “设计应用” “欣赏评述” “综合探索” 四个大单元，每个单元基本要求如下：1、造型表现：11课，尝试不同工具，用纸以及身边容易找

2、到的各种 媒材，通过看看、画画、做作等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的 事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设计应用：6课，尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通 过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏评述：1课，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的 话语大胆表达自己的感受。4、综合探索：2课。采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想 像、创作、表演和展示。二、全册重点、难点、关键重点：在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理 和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。在循序渐进的传授基础知识、基

3、本技能的基础上始终贯穿审美性和情意 性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。难点：强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化 学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引 导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。关键：通过造型游戏进行有主题或无主题想像、创作、表演，培养学生的审美情趣，完善人格第一课让大家认识我周一 第级 年 1现 表 型 造时17TK时 my1教 学 目 的 -S-S 主 O O 彳己歼 釘力 i i 3 3 9 9 匕匕 犬 k k 本 厶冃 初达定 引表 O O表 郢发 如方乖 。口 祝的殖心M M及 O

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5、查学生用具准备情况。二、过程设计：1、引导阶段教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们 的班集体。提出问题：如何才能使这棵大树变得兀整？并且我们都能来到这个集体中？结论：制作树叶与上名子 贴在大树上。教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级 X班， 但它不是 棵兀整的树，只有我们每位冋学都来到这里，成 为匕的一员，这棵树才能出壮地成长。2、发展阶段教师出示外形和制作方法不冋的两片树叶，树叶上写着老 师的名字，老师做自我介绍。教师展示其中一片对称形树叶，提出问题：如何制作出这 种对称形树叶？教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半一一展开成为兀整的叶子（教师辅助演示）提出问

6、题：叶子是什么形状的？ 出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 教师小结：大家 起动脑筋，用自己的方法来制作 名字树 叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树” 上。3、本课练习全班同学制作一棵心愿树，回家向家人介绍上课情况和 自己刚认识的老师和同学的情况。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最教学过程备注好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。4、 学生制作，教师巡回辅导。提醒生工具的安全使用。5、 作业展示师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕 “集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介 绍自己，如：姓名、年龄、爱好

7、等等。全班同学给以掌声鼓 励，使介绍者感受到集体的温暖。6、 教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体 大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活 力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以 后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动 去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！7、 收拾整理不乱扔废弃纸屑，留住边角材料，备于以后的课程重使 用。第二课看谁涂得更好看授课时间第一周授课班级一年级时 my 谍 1 时 谍 现 表 型 造教 学 目 的O O 木儿 画的 的生 亮学 漂养 张培 一 步 出画进 原心力 音5能 的的 己潍 自 & 按疏 氣生

8、 想学 用养 运培 、 、 1 1 2 2教学重难点O 占Z 。占Z 同能现子 共的表教 生现生 。 师表学作 过和导创 通验 弓开 体 展 占小挥占小发难维教学准备蚀笔 生号 学记 作画 的油 斯笔 定彩 康水 师生教 材 分 析升 匕匕 弓 厶冃 只线,和 义占小 喘一迄 研感 収生 才学 但导 弓 一一 *yaz*yaz 总说 禅边 面画 、迦 线， 、识 点意 受包 感型 吵造 、rr F-F- o o 生线形 学自图 让甩的 是有同 -具不 本生成 学合 导组板书设计注 备 程 过 学 教一、 组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。二、 讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为

9、丰富感知活动创 造条件。教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联 想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生 走向生活，拓宽学习空间和学习资源。2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等 触觉行为，影响学生对物体的认识。体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。联 想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑 行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发 了创意思维。教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的 学习氛围。小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教 具滚动并抵挡物品滚出场地。个小组可以互相交流物品，聚

10、集群体的力量，扩展认知面。根据学生自己的兴趣和经验， 展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方 式和感情的投入，发挥内在的动力。3、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引 导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红 脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。学生画出观察到的或想 象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。4、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象 情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现 力。运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。5、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚 动的道理；用滚动的现象能发明什么。第四课泥巴真听

11、话周 三 第级 年一现 表型 造时17TK时 mymy 谍2 2教 学 目 的方本値 瑞大 巴ft快 泥的 受巴 感泥o o O O 通法感教学重难点O O受感,匚 O O fcrfcr索 干探 占z扌占z感 难教学准备桶 水 曰时、 子 铲 干教 材 分 析O O 匚 占小雨和1717 、 一产 缁和BrBr 习窘细 学字仔 吵生生 厂一学学 进导养 白，弓培, , , , O O 延征界图 岛特世意 课的察作 序物观创 :动来的 是、光己 课物眼自 本景的出、同说 物不胆板书设计注备程过学教一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸 摸，猜 猜塑料袋 下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不

12、同的干湿泥材， 感受其不同的质感和量感。2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥 和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。水和干 泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情 况。3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的 进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想 象力和创造力。教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几 种方法。4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说 一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。 课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东 西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成

13、的？泥巴的用处还有 哪些？教学过程备注第二课时一、组织教学： 按常规进行。二、过程设计：1、出示已完成的范图，激发学生上色的兴趣。2、简单讲解色彩的拾配。强调上色时的注意事项：色块饱 和、涂色均匀不留空白。3、本课练习：为上节课的草稿上色4、生作业，师巡视辅导注意学生的色彩搭配，及时纠正学用品随意乱放的现 象。5、作业展示展示优秀作品，让生进行评价，激发学生对美术的兴 趣。6、下节课学习准备教学小结第五课剪剪撕撕画画贴贴授课时间第三周授课班级一年级课业类型造型表现课时2课时教学过程备注教 学 目 的剪 现 、 表 画 型 歸 造 丄/1 1 O O 初 术 力4S4S匕匕 厶冃 动 种J#J#

14、 活 多 现。略 高 表法领 提 型方， 、 造作美 力 勺 討 勺 匕匕ta 厶冃 主#-术 。美 为创艺趣审 皿厅U U珈m m 验赏纸淤察 体欣亠毁赏观 过的受欣养 通纸感及培教学重难点现 型 造 纸 撕纟 乍 剪刊。 受出作 感mimi创 赏附品 欣一|作 WZWZ 占小法占小 学 。 展趣板书设计贴 贴 画 画 撕 撕 剪 剪教学过程备注一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意 力。二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想 象，由一张外形很随意的纸张，想象出不冋的东西，如果它距离 自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔

15、进行添加。教师请学生到讲台上进行添加。教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的 语言。2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学 生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？ 你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看 法，同时表扬鼓励学生。启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受 到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法 表现出来。（多连学生的想象力以及语言的表达能力） 教师鼓励学生

16、可以运用以下两种形式进行作品的创作与表 达。撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生 多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予 造型的建议。小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活 动的感受。教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用 图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激 发冋题意识。课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与 环保有什么关系？第六课花点心教学过程备注周 四 第级 年一现 表 型 造时17TK时 my1教 学 目 的作受察O上 O 二 / fF

17、 O o Vlv 公教学重难点花o 识 认 的 外 亮 漂 的” O 心作 占小创 花的 “对 h 生R 討花、一5t“ 占小占小 2222学教学重难点O OO O教学准备泥橡 皮、 橡笔 、号 纸记 业怡 作画 生油 图彩 范水 师生教 材 分 析L L画 H绘 动来。 3式神 眼形楕 生多合 创指毎 上- O O , , 图言学 的语发 戾生开 m m学, 种高图 窃提儕 J-lJ-l azaz 、YTVYTV 城力儿 寸 匕匕 百一 、夭 厶冃 卷- 通的作嘴制 动或板书设计教学过程备注（一）、讲故事、贴图画、导入新课1、 在事先贴好的蓝天上指白云、星星、小鸟问学生是什 么，再回答这一大

18、片蓝色的就是“天空”，贴出“天空”。2、 讲明明的梦，随着故事展开，贴画出空中的景 物：眯眯笑的太阳、漂亮的月亮、艳丽的彩虹、活泼的白兔、火箭、飞船、雨、雪、行星、 UFU口太阳小朋友等。3、 小组讨论给这片“天空”起个好听的名字。4、 从中选出“美丽的”贴在“天空”。（二）、新授：1、 想象画出的美丽的天空。这么美的天空，真的见到过吗？有可能真的见到吗？老师这 片天空是怎么画出来的？小组讨论，写出：“想象” 一词的 汉字和拼音。一起读，并告知“想象”在美术课中很重要， 记住这个词。2、 欣赏美丽的天空。（1 ）、老师的“天空”哪个形象想象的新奇、大胆，为什 么？（2） 、书上小朋友的“天空”

19、，哪些形象想象的奇特？（3）、多媒体课件中的“天空”哪些形象想象丰富想象美 好？主要欣赏：太阳和月亮搭彩桥我到太空去做客太空校园汤秋千简单欣赏：月亮船空中家园我座飞毯上天空空中的节日3、 个人想象：你想在天空上画什么新奇形象？小组充分 讨论。想的再好，也看不到，能不能把想的画出来？希望你 们画的比想的还好。4、 绘画方式：（1）、小组创作。展示两片剪帖好的“天空”。这样大而美的“天空”，咱们 一个人一节课不易画好，谁来想个好办法？（2）、要求：每个小组一片“天空”，每个同学张开想象的翅膀，在白纸上画出想象的形象剪下来，粘在“天空”上。最后比比哪 片“天空”想象最丰富，哪个同学想象最奇特。画的时

20、候形要大、色要匀、剪边齐。形象和别人的不一样。（三八学生作画1、 小组讨论，想在蓝天上画什么，一人一个形象，不重 样。2、 用具不齐全的组内互相帮助。3、 学生作画，注意安全卫生。4、 剪粘完后用彩纸做小部件装饰“天空”。（四）、评议：展示装饰好的六片“天空”。1、 哪片“天空” 想象丰富？哪片“天空”色彩漂亮？2、 哪个形象想象奇特？哪个形象形大、色匀、边齐。3、 对形小，未加想象，色彩不协调的形象予以指出，下次、亠注意。发放小奖品。画完的同学从盒里拿一小星星。（五）、小结：今天咱们小组合作画了“美丽的天空”，下 节课咱们小组继续合作，给你们的“天空”编个好听的故 事，讲给大家听。一齐说一遍

21、数星星，卫生员收废纸。剩余时间继续装饰。（六）、宣布下课。明明的梦明明是个可爱的小女孩。 天晚上，她做了 个梦。梦见自 己长了翅膀，飞上了高高的天空。她看见了咪咪笑的太阳公 公、漂亮的月亮阿姨和艳丽的彩虹。还梦见了自己在彩虹桥 上和小白兔一起玩耍。天上的气候真是多变，刚刚还是晴空万里，突然电闪雷鸣下起了大雨，一会儿又飘起了白白的雪 花。明明随着翻卷的白云越飞越高、越飞越远。她看见了运 行的火箭、宇宙飞船、不知名字的行星，她还看见了飞碟， 一个太空小朋友正在向她招手。明明高兴的向前飞去，飞呀 飞呀，怎么也飞不到头。只听见一个声音远远的说：“小朋 友，你现在太小了，等你长大了掌握更多的科学知识，你

22、就 能到我们这儿作客了”。明明一急，喊出声来，妈妈把她推 醒了。她多么想留在梦中啊。她向妈妈讲述了梦中的一切， 然后对妈妈说：“妈妈，我一定要努力学习，长大要真的飞 上太空”。第九课 谁画的鱼最大授课时间 I第八周授课班级I一年级教学过程备注时 mymy 谍2 2 时 谍 现 表 型 造教 学 目 的O感情o o阮兴T 土教学重难点O 了 鱼oo 旦漂 M M 通条女一:画： 占小,占小 制 创培 童, 儿景 展青 拓打，” O ” 飞情 飞中感 中空想 一仝畸咖 现“细 合角国 届多祖 、J J、匚 V 、 M导力 通引象,想 隹 勺板书设计教学过程备注一、利用课堂环境，激发 学生参与 欲望

23、（把教室的四面墙布置成一个海底世界）师：（课件出示一幅海底各种鱼儿在水藻间游来游去的情 景，配以海浪声）茫茫的海洋，居住着各种各样的鱼儿。今 天这个海底世界可热闹了，因为要举行一场比赛，小朋友们 想不想参加呢？生：想 .师：好，让我们一起去参加这个比赛。（设计意图：教师利用 学生的心理需求，在教室里为 学生提 供一个海底世界环境，孩子们看着美丽的海底世界，听着澎 湃激昂的海浪声，学生都迫不及待想进入这个神秘的世界， 这一情景的创设，有效的唤起了 学生的学习兴趣和绘画的欲 望。）二、利用童话故事，激发 学生绘画兴趣（一）、画出鱼的外形1、（老师戴上一条鱼的头饰，学着鱼儿游的样子）师： 小朋友们好

24、！欢迎你们来到海底世界，你看我多神气呀！大 大的身体长长的尾巴，今天我可是比赛的裁判喔。师：现在我就来考考小朋友，你们都认识哪些鱼呢？说给大 家听听看。生：金鱼，鲨鱼（老师根据学生所说，点击课件，出示一些鱼的图片供 学 生认识，欣赏，让学生对鱼的外型有个初步的了解）2、 师：小朋友们，你们认识的鱼可真不少，太棒了！我宣 布今天第一轮比赛开始，请小朋友们用笔画出你所认识或喜 欢的鱼的外型，比一比谁画的鱼最大。3、（放音乐）生：画出大鱼，然后集体找出画的最大的 鱼，师进行表扬。（二）、添画出鱼身上的花纹1、（特邀两位小朋友戴上两条花鱼的头饰，在海洋里畅快的游来游去师：唉！前面游来了两条花鱼，真漂亮

25、啊！我们上前跟他们 打个招呼，你们好呀！（两条花鱼也非常热情的与小朋友们打招呼）：小朋友们好，听说今天这里有一场比赛，我们特意穿了最漂亮的衣服 也来比一比。师：哇，他们的衣服可真漂亮，我以为小朋友们画的是最大 最神气的鱼呢！跟这两条花鱼一比，就把小朋友们画的鱼都 比下去了。小朋友们你们也得帮你们的鱼穿上漂亮的花衣服，可不能被这两条花鱼给比下去呀！ 师：我们一起去海底走一走，看一看，帮助我们的鱼儿也挑 一件漂亮的衣服。（课件出示一些海洋鱼，尤其是一些花纹各异，色彩鲜艳的 热带鱼，让学生欣赏。）1、瞧，我的圆点衣服好看吧，简单又大方。2、小朋友们好，我身上的衣服像不像斑马身上的花纹， 够帅吧！3、

26、来来来，小朋友们来看看我身上的衣服，我衣服的花纹 不是一条条的，也不是一点点，而是一块块的，你们喜欢我 的衣服吗？4、稀奇稀奇真稀奇，一点点，一条条的，一块块，我什么 都有，比你们谁多漂亮，小朋友们，你们说是吗？ 生：说一说看到的这些鱼漂亮什么地方？4、师：小朋友们，你们先来帮本裁判设计一件漂亮的衣 服，让我也美一美，好吗？（黑板上出示三条象裁判一样形 状的鱼，让三位小朋友来添画花纹， 然后让学生自己来评价，出现的问题给予及时的纠正。）（三）、完成整幅作品 师：裁判宣布的第二轮比赛。 帮助自己画的鱼儿穿上花纹美丽、颜色鲜艳的衣服，然后大 家一起比一比谁画的鱼最美，行吗？（设计意图：每个孩子都爱

27、听故事，生动的形象，有 趣的情节，把孩子的注意力深深的吸引住了。在创作的过程 中，学生参与到这个童话故事的情节里，通过画一画，比一 比，演一演，让 学生们变成童话故事中的主人公，这样他们 学得轻松，老师也教得轻松。）三、利用配音表演，展评学生作品（放音乐，为学生营造一种自己好像置身于大海的感觉） 师：听，海浪拍打着沙滩，海鸥在欢快的叫着，让我们也变 成自己画的鱼儿游到大海中去，并且让我们互相看一看谁最 大最美，我会奖励一个更漂亮的鱼头饰，让你们变成鱼中之 王。（设计意图：此时的课堂进入了高潮， 学生们踏着轻快的音乐、欣赏着自己的作品。老师的奖励、伙伴们的羡慕让他们 真真切切的感受成功的喜悦。）

28、四、小结师：今天，我们不仅学会了画最大最美的鱼，还跟 着老师变成了鱼儿到大海游了一回，你们高兴吗？海底的世 界是神秘而千奇百怪的，等你们长大了，坐上潜艇真正到大海中去游玩、探索，好吗？（设计意图：知识延伸，培养 学生探究学习的能 力。）第十课 让我的飞机上蓝天教学过程备注周 十 第级 年 1现 表 型 造时17TK时 mymy 谍2 2教 学 目 的O 二一 欣纹扌 附花仁。 机、田感 P兼上匸情 对色、的 田颜肛学 通、“ 科 美佥一爰 示状梅热 北网体制 册飞林培 、宀T T现 1 1感情井 机2222养教学重难点合、丄自“验 。Z Z 现 H 法 rbrb O O 二/ F 二r-r-

29、点 、点 重 作难教学准备图画 范绘 师生教 材 分 析/或 濒贴W W拼 期一卧 喜绘 己用 自运 呷地 运由 并自AAZAAZ 严-O O EAEA O O .1一口 察物厅 观人等 过出作 通现制 法站板书设计教学过程备注第一课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段录音机播放音乐课刚学过的歌曲：你的名字叫什么学生随音乐在班里找一个好朋友对唱。说 说：向大家介绍 下你的好朋友的样子，请大家猜 猜他是谁。猜对的同学说说为什么能猜准？通过思考、讨论 得出要抓住人物主要特征的道理。2、发展阶段带领学生从整体到局部的进行观察： 有的同学的脸长长的，有的圆圆的，请认为自己是圆脸的 同

30、学站起来大家看对不对；再找出其他脸型的同学。 同样的方法引导学生找出彼此五官、发型的特点。 再次描述自己好朋友的样子，要把特点抓住。选一名长相较有特点的同学做模特，引导学生分析他的特 点，教师迅速的在黑板上画出。让学生再次观摩不同风格的名家肖像画，使学生懂得画肖 像画不但要抓住人物特征，而且也要注重色彩和线条的表现 力，又要体现自己的风格。3、本课练习画画自己的好朋友的样子，只画脸，画好后剪下来，贴 到老师准备的KT板上，组成一幅“全家福”。4、生作业，师巡视辅导对表现大胆，用材有特色的学生及时表扬；有困难的学 生进行个别指导。教学过程备注5、展示作业，师生共同评价。从“全家福”中找一找自己的

31、同学，评出画的最像的， 鼓励学生多关心、观察自己的好朋友。督促学生收拾工具和材料，保持环境整洁和卫生。6、课后问题：回去看看书，并动脑思考 下还可以怎样表现 自己的好朋友。第二课时一、组织教学：按常规进行。二、过程设计：1、引导阶段提问:你喜欢和你的好朋友 起做什么游戏？鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。2、发展阶段：出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析 下它们是怎 样站住的，又是怎样连接起来的。讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做 一下，看哪一组想的办法最多最好。展示 下各组做的站立小纸人。总结 下使小纸人站住的方法：折、粘。启发学生想出更多的表现自己和好朋友 起

32、往的形式，最 好做出来的是立体的。3、本课练习鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等 方法表现新同学。4、生作业，师巡视辅导教学过程在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友 爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫 生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结 协作。5、展示、游戏：随着“你的朋友是什么”的音乐互相参观作品，并向自 己的好朋友献上一句祝福的话。教学小结第十一课画汽车授课时间第十、一周授课班级1年级课业类型设计应用课时2课时教学过程备注教 学 目 的车 展 汽 发 的 , 类 趣 种 兴 同 习 不 学 现 的 表 生 习 学 学 高 , 提

33、习 车 学 汽 析 画 分 , 察 神 观 精 的 新 车 创 汽 的 画 生 对 学 过 养 通 培 O : 标点标 目戏目。 性形性性 显外隐个教学重难点现种同 :不 占小17二gl教学准备、刀 剪、 赏光 欣悖 师生教 材 分 析处可 、O 匸八 O 仙谭眼 滋意的 湎活法 加在的板书设计教学过程备注一、 创设情境，导入新课1.冋学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图 （空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？（立交桥上没有汽车）画汽车2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们 起来 看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）画汽车3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好

34、了？干脆请冋学们帮老师设计汽车好吗？（揭示课题：画汽车）二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？2.考 考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？ （车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3. 演示画法：车轮车身 装饰4. 师生共同分析课本上的学生作业：那些作业 表现出生活中见过的汽车？ 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ 你喜欢那辆汽车，为什么？三、引导学生，拓展创新1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的 地形呢？2. 你准备画什么样的汽车？3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在山城 交通图中。四、学生作业 ，教师辅导1.及时纠正学生画幅过小的问题；2.及时展示表现夸

35、张的学生作品，引导学生用夸张的手法 表现汽车的主要特征；3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设 计；五、展示、欣赏与评价1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通 图中相应的位置，组成幅完整的山城交通图。六、课堂小结，课后延伸1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了山城交通 图，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易 哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机 器？汽车是谁发明的？等）3.同学们，可以在课后查资料或和家长

36、研究一下，再将你所 知道的答案告诉老师。教学过程（第二课时）备注让学生谈谈制作体会。学生互评作品，谁的花最好看或介绍自己的作品。六、整理教室第二课时一、组织教学按常规组织教学。二、过程设计1、引导阶段欣赏花的图片，了解自然界中花的造型。学生分小组讨论、分析花的造型，得出结论：花是由花 瓣、花蕊和花梗（花托）组成。2、发展阶段请同学们把上节课做的花瓣组合成一朵花、花瓣可多可 少，如何组成一朵花？学生自由讨论。用胶水、双面胶、彩色纸做一个花托使花可以放在桌上。同一小组的同学可以互相合作，商量如何组成一朵美丽的 花，教师启发学生如何让花茎站起来，可以卷圆筒，可以曲 折让它立在桌上。3、本课练习学生学

37、习制作组合美丽的花4、生作业，师巡视辅导提醒安全使用工具，对有困难的学生给予帮助。5、作业讲评学生自评自己作品的创作感受及评价他人的作品。教学过程备注6、小结师表扬有创意、造型优美、独特的作品。请大家在下课 后把制作好的花送给自己喜欢的老师。7、学生整理卫牛教学小结第十二课卡通明星总动员授课时间第十三周授课班级一年级课业类型设计应用课时1课时教学过程备注教 学 目 的达 W W 拘 m m 无TITI 生学象 弓通 动卄 活多 性託 交冷片 象祐沅 形&妇 柚H H O O 栋建心方 目 ，、昉 意;餓 青用 讹 f f喜 的 11所 象教学重难点O O验O O 交活 与动 识生 认对教学准备

38、各胡。狂 #)#)E E巴 物嘴 的鼻 一 五 O O ./1./1 1L1L槪等M M 机苗子卿 兴形朋M M 玩雏O O自 通饰W W生 卡头护学 、 、 JJ-JJ-、 1212 3 3教 材 分 析及和手化 动美o o 釦现板书设计教学过程备注一、创设情境，认识卡通新朋友：小朋友，今天我们来到了卡通乐园（引导生观摩事先布 置的环境），你们认识这些卡通形象吗？说说它们是谁。 大家愿跟老师 起去卡通王国认识更多的新朋友吗？（播放 卡通录像片）二、交流所认识的卡通新朋友：1、小朋友，能不能给老师说一说，你们从录像中认识 了哪些卡通明星？你最喜欢的卡通明星是谁？他们的样子有 什么特别的地方？2

39、、你们知道老师最喜欢哪位卡通明星吗？二、老师化妆演示，扮演卡通形象并讲述卡通故事：1、同学们，请看：小镜子请出来， 红红鼻子，红脸蛋，红精灵你真乖！白胡子，怎么长？舞动巧手扮明星，撕掉双面胶，小朋友，你说帅不帅？（老师一边呤颂，一边用口红、白色纸化妆，让学生了 解怎么用口红，怎么撕双面胶。）2、小朋友，我是谁？你们都快认不出我了（拿出一头 饰雏形，戴上）。3、现在认出我是谁吗？我为什么变成了老爷爷？4、以小白兔的语气讲述卡通故事：原来我是小白兔，我和小熊在放学的路上，看见一位老爷 爷，红红的鼻子，红红的脸蛋，胡子这么长（用手比划，表 示胡子很长），弯腰驼背，拄着拐杖，一边走，一边不停地 咳嗽。

40、我就大声对小熊说：“你快来看，这个老头子好难 看！” （学老头走路，咳嗽）小熊制止我说：“你不能学爷爷，这样不礼貌！”“谁要你管，你走开！”我大声对小熊嚷道。今天早晨醒来，梳头的时候，“哇，这是谁呀？ ”再照 镜子，“哇，我这个小白兔怎么变成了一个老爷爷呢？呜”小朋友，为什么小白兔变成了老爷爷呢？原来，老爷爷是天上的神仙，他将小白兔变成老爷爷的 模样，让小白兔感受 下老爷爷的困难，使它懂得礼貌。你 们愿意扮成卡通明星与老爷爷 起玩吗？四、学生互相化妆，表演，进入卡通角色体验。1、展示各种卡通画片，让学生理多地认识一些卡通形 象，以避免在化妆时模仿老师的化妆，2、小朋友，你愿意扮成谁，请把你的想

41、法告诉冋学， 并根据它们的特点互相化妆，看谁化得好，化得快！3、学生讨论，互相化妆，打扮成卡通人物。4、请化妆好的学生与老爷爷同台表演卡通故事。5、评价化妆与表演。五、小组绘画比赛，卡通明星聚会。1、小朋友，老师发现大家真是越来越能干了。你们能 表演这么精采的卡通故事，知道了各种卡通形象的特点，那 么能不能画出自己喜欢的卡通形象呢？每组选一名学生到台上比赛作画，其余同学自己画，看谁画 得好，画得快，再将这些卡通明星聚集在 起让大家评评。2、请学生说出自己最喜欢哪一幅画，并让学生将画送 给喜欢的同学，以增强同学之间的友谊。六、小结，并引导学生课后关注卡通形象运用到生活中的哪 些地方。第十三课大家

42、一起画教学过程备注周 四 十 第级 年一用 应计 设时17TK时 my1教 学 目 的O 意术 计 美 设生 生学 学高 养提 培、,azaz 小节 仁 乍K7K7合 曲矽交 1 1禾与、 、 1 1 2 2 n n教学重难点O一 O 诜 厅 - 一 xx 严-O 长 力 匕匕 3J3J 厶冃 廡活手 22122切切教学准备胶、 刀 剪、纸 笔色 蜡彩 铅胶 一 前R 色、 景笔 丽蜡 国邕 祖铅 师生教 材 分 析培 ，发 O O 解抒力 了法能 的方的 丽现作 秀表合 川的与 山同流 h h不亠父 阔用人 辽运他 员、同 te料和 国材感 祖种匱 对各义 过用主 通选国azaz 中养板书设

43、计教学过程备注教学过程：一、组织教学：教师检查学生的彩纸等用具，并安排小组。二、讲授新课1、创设情景、激发探究教师展示拉花导入新课，激发学生探索欲望，并鼓励学生自 由发表自己的看法。教师引导学生观赏已用拉花布置好的课堂环境及教材图片， 请学生说一说：拉花有什么用？可以美化什么？你想用拉花美化那里？教师鼓励学生共冋参与本次学习活动。（二）、合作学习、自主探索 教师引导学生观察教材中四种剪制图，想一想、试一试， 应该怎样叠纸，用什么纸比较容易剪制（小组讨论） 教师应到学生分类进行剪制，教师巡视，提示学生想一 想：这些折剪的方法有什么相同和不同的地方？小组讨论上述思考题后汇报，教师小结。小组合作方法

44、的引导对叠纸剪制拉花方法的探索。（三）、深入探究、激发思维对剪制拉花方法的进步探索，思维方法及变通能力训练 教师检查学生剪制的拉花是否有剪断的，如有请学生讨论 剪断的原因是什么？可以怎样避免？学生改进剪制方法。 变通训练：教师示范一种不同剪制方法的拉花，引导学生 进行观察“那里和书上的不一样“，启发学生说一说，可以 怎样变？（四）、自由创作、大胆发表设计应用意识的激发，大胆自由发表的自信心。 学生尝试新的剪折法，教师巡视，给予指导及鼓励。 学生运用拉花美化环境及自身。 请学生发表感受并说一说：你的拉花还有什么用途，他怎 样美化了生活？学生欣赏以拉花美化环境及人们生活的图片拓宽思路。（五）、反思

45、学习、内化知情分小组展示表演，共享成功的喜悦。 引导学生归纳小结本课学习情况： 这节课你学会了什么？还想学习了解什么？课后延伸：尝试不同的剪法板书设计： 第十五课多彩的拉花剪制装饰美化课后小结教学过程备注督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室 环境的整洁。7、课后拓展让学生回家收集一些表现祖国悠久历史、改革开放伟大 成就的图片。要学生在平时生活中能注意身边的美丽景观。教学小结第十六课神气的小厨师授课时间第十七周授课班级1年级课业类型设计应用课时2课时教学过程备注教 学 目 的O AH o 物 法角 食 方的 惜。的“ 珍感品师 、情食厨 动患赏小 。 劳思欣”鴉 爱的习入出 化进现

46、养文，表 培统美性品 ，传之特食 化华术料的 文中艺材爱 食爱品种喜 美热食各己 解、受受自 了乡感感把教学重难点美解了索探ETET o o 引识教教学准备笔 纸 彩 色 水 彩 W W 瓶 收等纸 起糊、笔、彩 师纸水 、色、 筑彩盒 房瓶样 卸核收等 张糊 师纸生S S教 材 分 析一卧言 绘语XOXO 堂九乐 泥能的 贴动活 撕手型 I-I-动造 木心的验 生体 tWtW学分 M M號充 xx o o 弟rn完 选致子细 房心板书设计教学过程备注一、组织教学教师将学生分成各个小组。二、欣赏观察，激发兴趣1、教师：如果你是一名厨师你想做一道什么菜？引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形色香

47、味等基本特 征，了解食品的名字的寓意。2、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方 法。3、回忆并讲一讲与事物相关的故事传说。三、进入角色，思考探索1、欣赏手工食品的形色摆放的美感。2、展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何巧妙利 用废旧材料去制作各式美食。3、引导思考：你可以用一张牛皮纸制作什么“食品”4、师生总结制作“食品”的方法：（1）根据材料来决定要制作的食物。（2）根据想好的食物来选择制作材料。5、小组分工合作，开始进行制作“食品”的活动。四、明确主题，交流合作1、了解我国民族传统节日及相关美食文化。回忆思考：春 节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？2、各小组根据

48、多种美食主题命名选择其中一项进行构思设 计，各组员自由选择某一类进行创作活动。3、明确自己创作的主题后，有目的的进行讨论：（1）本组要制作什么食品？（2）如何分工合作。（3）用什么材料？小组长汇报讨论结果。五、展示表演，自评互评1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演， 针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：形 色、事物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？2、思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？ 了解了哪 些内容？学到了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪 些地方的饮食文化？3、课后延伸（1）你还知道其他关于食物的更多知识吗？（2）你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相

49、关的故事 传说。（3）你知道中国有几大菜系吗？（4）未来的人类会喜欢吃什么样的食品呢？为什么？板书 设计第十六课神气的小厨师思考制作第十七课漂亮的建筑教学过程备注级 年 1用 应计 设时17TK时 mymy 谍2 2教 学 目 的O O 1-1- 具 成 玩。和 易饰趣 简装乐 的的的 动单动 滚简活 会行术 个般美 到剪讼 指指引恪 1223312233蛊口教学重难点漂受 幅甩 一 不 贴的 撕品 硼赋 mFmF教学准备彩 a a 双、 刀 剪 纸 乍 、 W W管 rr吸 型纸 訂拉 各易 师生教 材 分 析识 制意H酎 掠前严-O O 滚曲能 解，的 tTtT具题 IMIM玩问 通的决滚

50、解 会及板书设计教学过程备注二、教学设计1、教学活动的方式与教学方法 、学生介绍自己最喜欢的建筑 今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子， 生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小 朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样 的？请几名冋学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介 绍自己最喜爱的建筑。、欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋， 但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长 的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外 形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中 国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格

51、。师生共同欣 赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见 过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿 北京 二层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门 窗、白色的基座和栏杆天安门城楼 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄 瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明 屋脊“仙人”、“走兽”黄鹤楼武汉外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古 朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，高楼大厦 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有 致、布局合理乡村民居 乡村城堡建筑游乐场等、欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何 用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生

52、作品：A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、 色彩、装饰以及周围的环境）E、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪 些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光 纸等）、听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤， 体验造型在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家 人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点 后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈 妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了， 再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立 生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。” 兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，

53、第二天一大 早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准 备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故 事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他 做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的 房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着 新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并 没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中 的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例） , 他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子”讨论：你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至 三名同学说说自己的想法。、作业要求请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来作业形式：独立制作或是合作制作学生自由选择、学生创作，教