小学信息技术优秀教案《图文混排》

1、图文混排制作小板报 教学内容：小学信息技术（广东教育出版社）第二册第一章计算机文字处理第六节。一、教学内容分析：本课内容是制作小板报的一部分。在这之前已经学过小板报的准备、设置规格、规划，刊头设计和输入文本，学习图文混排能够 使小板报主题突出，版面鲜艳，充满生气，活泼感人，是本章节的重点内容；这是首次学习图文混排处理，是以后进一步学习演示文 稿，网页等图文混排的技能基础；同时，学好本课内容有利于以后的生活、学习和工作。本课重点：掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片。本课难点：综合应用图文混排的知识，制作图文并茂的电子小报。二、教学对象分析：教学对象是小学四年级学生，他们已经学习信息技术差不多两年，

2、具有电脑基本的操作技能。经过本学期的学习，他们也已经熟 识金山文字的操作界面及文字排版的技能，初步了解了金山文字操作规律。本课之前，学生已经学习过制作了一个纯文本的小报，渴 望能够将单一的小报进行润色、丰富。电脑技术是一种技能的操作，鉴于有相当一部分学生家中没有电脑，缺少练习，因此操作水平 有一定差距，教学过程中注重分层教学，发挥小组合作，加强互教互学。三、教学目标：1、知识与技能：1） 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式。2）能够将图片剪裁成椭圆形、多边形等，丰富小报版面2、 过程与方法：感受在老师的指导下学习一个知识的全过程，从而培养学生自主探究的自学能力；懂得在遇到问题的时候通过查

3、书、课件等手 段解决问题的方法。3、 情感态度与价值观：1）引导学生学会跟同伴交流，交换意见，互相评价的好习惯。2）促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养。四、教学策略分析：本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式，首先以两幅电子小报对比引入课题，激起学生的学习兴趣，让学 生通过观察、思考感悟任务，接受任务，然后通过看课本、观看软件、请教同学、小组讨论、请教老师等多种学习方法展开研究式、 探索式学习，通过学生交流，针对学生学习情况的反馈，简单任务学生演示；复杂问题教师引领，逐步突出教学重点，突破难点，从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升。同时，本课还注重发挥学科优势

4、，为学生架设网络评价系统，给学生一个更人性化更 先进有效的学习、交流、评价环境。在教学方法中渗透了“以学生发展为本”的教育理念，使课堂教学成为实施素质教育的主渠道， 达到课堂教学素质化。五、教学过程及分析：教学教学活动教学活动活动目的内容环节 时间教师活动学生活动1 1、学校刚刚进行了一次 电子小报制作比赛，很 多同学都交了作品。细心观看动画，感受氛围。以生动的动画创设贴近学生 学习生活的情景，为下面引出 学习内容作铺垫，同时也激发 学生学习兴趣，增强学生学习 积极性。引 入 课 题分钟2 2、老师在评选作品的时 候遇到了一点的困难，请 你们比较一下小红与小明 两位同学的作品，谁的作 品漂亮？

5、为什么？3 3、其实你们分析小红同学的作品的这些优点都是图文混排的知识，这节课我们就一起来研究一下图文混排。（板书图文混排）比较两个作品，评出最 佳作品，并分析有哪些优 点。（小红同学的作品插入 了图片，图片放在文章的中 间进行修饰，而且图片的形 状有方形也有椭圆形，版面 丰富）通过让学生分析作品优点，让 学生明确学习目标，并能培养 学生良好的审美能力。复 习 插 入 图 片复习旧知5 5分钟我们先来看看插入图片，你们会不 会？我们在前面写诗一课中已经初 步学习过插入图片，现在我们复习一 下。我们的广州是一个美丽的城市，有很多方面都很值得我们骄傲。老师以广 州的文化、美食、旅游等主题准备了十

6、个的简单纯文字小报和相关的图片素 材。现在请你们小组讨论选定其中一个 主题，插入相应的图片作为插图。以小组为单位进行讨 论，确定本组的主题，然后 每个同学围绕本组主题打 开相应的纯文本小报， 插入 相应的图片。以专题形式组积课堂，可以使课堂各环节更加紧凑，提咼课堂效率。由于学生在前面 与诗一课中有过插入图片的经历,在这里让学生复习巩固旧知。为学习新知识打下基础。教师巡视。绕 排 方 式 剪 裁 方 式探 究 学 习1313分钟1 1我们再来看看小红同学的作品，你们刚 才说她的作品有三个优点（插入图片、 设置图片绕排方式、图片剪裁）。我们已 经插入了图片，还有什么没有做 的？2 2、下面请你们选

7、择其中一点进行尝试 学习，遇到问题可以看我们的课本38384040页或者观看我们的配套课件金太 阳，也可以跟同学讨论，还可以举手请 教老师。当然，学会了一点的同学可以 继续学习另外的一点。回顾小红作品的优点。学生自由选择尝试设置图 片的环绕方式和图片剪裁， 遇到问题就看课本、配套课 件、跟同学讨论或者请教老 师。再次回顾小红作品，引出学生 尝试学习的学习任务， 让学生 进一步明确探究学习的目标。让学生选择适合自己的学习 方式尝试学习自己喜欢的学 习目标，给了学生充足的学习 空间和学习自由度，充分体现 了学生是学习的主体地位。制作综合 小报练习1010分钟互学互评8 8分钟3 3、请尝试学习成功

8、的同学分别演示设置图片绕排方式和图片剪裁 的操作步骤（出示操作步骤）。4 4、 刚才在学习过程中遇到困难的同 学请你们对照黑板上的操作步骤再 继续学习；已经学会了其中一点的同 学，现在尝试一下学习另外一点；都 学会的同学可以做一下小老师帮帮 其他同学。1 1、你们已经将小红同学的本领学过来了。为了能够更好地凸现我们广州的特色，请你们使用所学过的知识将你们刚才选定的主题的小报设计成一个图文并茂，色调和谐，版面丰富的电子小报。然后将每个小组的优秀作品上 存到网上进行投票和评价。2 2、请每个小组选出本组的优秀作品， 集体加工美化。1 1、请小组长将你们组的作品上传到网上。2 2、请同学们以投票的方

9、式选出心 目中最优秀的作品（每人最多 可以投不同的两票）。然后对你 感受最深刻的作品进行评价。向全班演示设置图片绕排 方式和图片剪裁的方法。继续尝试学习，而对知识已 学会的学生则教其他同学。1 1、 运用所学过的知识对本 小组所选定的主题的小报 进行设计。2 2、 小组选出小组内的优秀 作品，然后小组一起对优秀 作品进行加工美化，作为小 组的代表作品。1 1组长将作品以图片形式上 传到网上。2 2学生通过网络游览各组作 品，并对优秀作品进行投 票。3 3对印象深刻的作品进行网 上留言评价。给学生自我展示的机会， 提高 学习积极性。在学生学习过程中，鼓励学生 合作交流，互教互学的学习好 习惯。通

10、过综合练习，巩固学生的知 识，让知识转化为能力。以比赛形式进行练习，有利于 激发学生的学习积极性。让学生小组制作培养他们小 组合作的能力。充分发挥了网络优势，给学生 提供一个跨越时间、空间的交 流平台和资源共享平台， 学生 可以将作品上存到网上共享， 彼此间可以对作品进行评价 和投票，实现评价主体与方式 的多元化，提高学生对电脑作拓展2 2分钟比较作品3 3、根据投票结果柱形图，评出 最佳小报设计小组。4 4、选择两到三个典型作品进行 评价。1*1. tL IVuto iiA H T-n -Hs.141冈財每个小组都制作了一份非常优秀的电子小报，你们回到 家中也可以到网上将作品下载下来继续修改完善，然后将十个小 组的作品集起来作为我们的专辑。大家再来看看着两个作品，又有什么不同呢？那个漂亮点?为什