养成教育教学反思

1、养成教育教学反思养成教育教学反思孩子的心灵是一块神奇的土地，播种思想的种子，会收获行为的 果实，在这个时候我们就应该给大家养成习惯，看看下面的养成教育 教学反思范文吧！养成教育教学反思【1】如何培养孩子的品德，为孩子未来的前程创造良好的条件呢？一、习惯的养成重在引导和感化我以自身的人格、语言、行为和情感促进学生健全人格的形成。从身边的点滴小事做起，潜移默化地影响着学生，使他们知道与 人交往要文明、热情、守信，做事应认真，看问题要实事求是，自己 的东西要摆放整齐等等。二、让学生在自主管理中成长在提倡学生权益的今天，推行值H班长轮流制是最受学生欢迎的 一项举措，落实这一制度时我采用了扶着走的方法。

2、胆小的学生，我不断地支持他，做他坚强后盾，帮他在同学中树 立威信，在值日班长工作中经受锻炼，增强自信和胆识;能干的学生， 我就指点他们的工作方法，在能力上取得更大的进步，成为一个受欢 迎的小干部;做事易半途而废的调皮学生在值日班长的过程中我会不 断地督促提醒他完成任务，提高他的责任意识。总之，让每个学生从自身条件出发在这个岗位上得到相应的发展。让小皇帝和小公主们在这个光环效应下能热心为班级为同学服 务，在工作中逐渐具备有爱心、责任心、热爱生活、积极向上等优良 品质。三、开辟一条通往学生心灵的小径教育家魏书生教学生怎样做人，所采用的方法之一是要求学生坚 持记日记。让学生在写H记中净化心灵，提高精

3、神境界，不断地反思自己的 所作所为，积极乐观地看待人生。我们每周布置让学生写的作文，其实也是生活纪事，它透露着每 个学生的情感和思想。文字的感染力是无穷的，教师的评语像春风化雨，点滴入土，天 长日久，潜移默化，不仅从内心深处激发了学生的写作兴趣，提高和 发展了学生的写作能力。学生良好品德的形成是一个从量变到质变的过程，作为引导者, 我们只有在工作中努力提高自身修养，在教育思想上多一些诗意，少 一些功利;在教育方法上多一点求实创新，少一点按部就班，走进孩 子们的心田，才能帮孩子成功地迈好人生第一步。养成教育教学反思2学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养, 良好行为习惯的养成。素

4、质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是 3拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我们的学生在学校里，听老师话;在家里，听父母话。不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有 主动性，没有自觉性。许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习 惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，而只有当老师提出来了，批评了， 教育了，他们才会意识到，才会改正。然而一转身，他们又会照旧。我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的 手段，毕竟这是治标不治木的。如何能让

5、学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需 要老师教育，就能自律呢？在平时的教育工作中，我发现学生主动性，自觉性较差。一开始，我常采用惩罚措施但效果总是不好，违反纪律的同学还 是照样违反纪律;乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢难道我们教育就是靠老师来看管，靠办干部监督吗我想 教育还是要以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培 养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。一、激励机制小学生最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家;废纸到处乱扔，自己的课桌下而就 像垃圾堆，不管什么，没用就扔;教室里追逐打闹，今天你头出血， 明天他手擦破皮。当班主任的最头痛，

6、不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在 教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。 我们正好可以利用这些让他们形成自律。开学初，我在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣 誉角。这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以 提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对 表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处, 都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到

7、荣誉角上去，这样更能增强学生的荣 誉感和自豪感。经过一段时间的尝试，发现学生的行为都有明显提高，很多事情无需老师督促，学生之间便会相互指出，然后加以改正。二、形成自律。学生渐渐的有了自我意识，开始会主动思考，判断是非对错。哪些事能做，哪些事不能做，在他们的大脑里开始会比较，但出 发点大多考虑到老师的批评，同学的指责。他们所想到的还比较片面，有时还不够成熟，自律能力还不够强。此时应当加强他们的行为规范。根据学生行为习惯养成的需要，利用班会课通过学生提议，老师 完善，共同制订了 “班级公约”。这样，学生每天都有了行为准则，学生的自觉性、主动性便提高。经过几个月的实践，每位学生都能较自觉地遵守学校的规章制度, 养成了良好的行为习惯。习惯成自然，好的习惯能使学生受用一生，也能使老师教育管理 更加轻松。有了责任，才有动