人教版八年级语文下册《三单元阅读14 .大雁归来》研讨课教案_2

1、大雁归来教学设计教学目标： 认知目标：2、了解有关大雁的科学知识。 3、了解作家作品。能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。 情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。 教学重难点：了解作者的意向，掌握作者的写作方法。教学课时：1课时。教学过程： 一、导入（课前轻轻地放音乐。）你注意过天空中飞过的大雁吗？你了解大雁吗？（学生回答：大雁排成

2、“一”字和“人”字）你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗？二、背景链接沙乡年鉴是享誉世界的美国伦理学家奥尔多利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的沙乡年鉴。沙乡年鉴是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。三、检查预习情况 迁徙(x) 雾霭(i) 窥(ku

3、)探 缄(jin)默 狩(shu)猎 凋(dio)零 滑翔(xing) 顾忌(j) 四、整体感知1、快速浏览课文，理清文章脉络。第一部分（14）大雁归来的情景。第二部分（512）大雁归来的日常生活。第三部分（13段）赞美大雁的迁徙给人类带来了生机和情趣。2、请同学们阅读课本，找出文中描写大雁的句子，概括作者笔下的大雁有哪些特点？（1）来的季节是三月春天。（2）飞行的路线是笔直的。（3）三月的大雁一触到水就叫，喧嚷。（4）十一月份的大雁一声不吭。（5）爱寻食玉米粒。（6）常六只列队飞。3、“向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。”应如何理解？大雁知道11月份每个沼

4、泽和池塘都布满了猎枪，而春天是休战时刻，那些狩猎点和小洲并无猎枪，由此可知，威斯康星的法规规定，春季禁止猎杀小雁，冬季则允许猎杀，说大雁也知道这个法规，所以冬天只有晚上才到刚刚收割了的地里偷食玉米，春季则可以放心地活动、觅食。五、精彩赏析1、作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢在字里行间，正因为这种对动物怀有的真挚感情，所以他才能观察得这么细致，也才能描写的这么美妙。请你在文中找出能体现“爱鸟”的语句来，加以品味，说说这些语句所表达的思想感情。（1）而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 （2）乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不

5、移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 （3）它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 （4）第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。 （5）那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。学生总结： A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强； B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征。 2、作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”？作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。本文是一篇优美的散文。与一般的动物观察者不同，作者对

6、鸟儿有一份诗人的情怀。在作者心目中，大雁的迁徙和日常生活都是富有诗意的，它们像人一样组成一个家庭，有着人一样的亲情，团圆的时候，它们欢呼着旅行，喧闹着觅食、集会；孤独的时候，它们忧郁地鸣叫着，徒劳地寻找着失去的亲属。它们的到来，宣告了春天的回归，它们的鸣叫则使天空回响着野性的诗歌。作者通过自己的观察和描写传达出这样一个信息，动物是我们的朋友，世界因了它们的存在才有了如许的生机和情趣，我们与它们和谐共处，这才是人类在这个世界上的最恰当的定位。3、怎样概括文章主旨？作者认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣；人类应该珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应该凭借自己的优势而去伤害它们。保护野生动物，珍爱野生动物，就是全文的主旨。六、拓展训练 1、回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。例如： 征蓬出汉塞，归雁入胡天。王维使至塞上 长风万里送秋雁，对此可以酣