《青少年心理卫生》模拟卷

1、青少年心理卫生模拟卷(三)一.单项选择(本大题共 20小题,每小题 1分,共20分)1. 初中二、三年级到高中一、二年级属于 ( B )A异性疏远期B异性好感期C异性爱慕期D两性恋爱期2.青少年会提出“人为什么活着”、 “人生的意义是什么”等有关人生的种种问 题和思考，则说明他们处于人生观形成的 ( C )A准备阶段 B观察阶段 C探索阶段 D定向阶段3.青少年个性成熟的标志是 ( D )A富有责任感B自尊自信C良好的自我调控能力D独立性4.自尊是( B) 的核心。A自我认识B自我体验 C自我调节5.建立健全自我意识的基础是(A )A正确认识自我 E积极悦纳自我 C有效调控自我 D学会接受自己

2、6.“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也，两者不可兼得。”由此引起的冲突就是( B )A双避冲突 B双趋冲突 C相似冲突 D趋避冲突7.一般认为人体心理发展的自然前提是 ( B )A遗传 B素质 C基因 D生理解剖特征8.青少年怯懦的形成主要与( C)有关。A自我意识的觉醒B个体幼年时期的创伤经验C家庭的教养方式D社会的不良影响9.在埃里克森的自我发展理论中，在 612岁阶段的发展任务是 ( B )A获得自主感面避免羞怯感B获得勤奋感而避免自卑感C获得信任感而避免羞怯感D获得主动感而克服内疚感10.“半期考试我必须考全班第一 ”，艾得斯认为这种不合理的信念属于(A )A绝对化要求 B过分概括化 C过高

3、要求自己 D钻牛角尖11.由于过度焦虑引起的典型反应是 ( A )A心跳加快，呼吸急促，烦躁不安，手足无措B食欲不振，睡眠不足，丧失正常的自尊心和自信心C失眠，多梦，精神萎靡不振D说话声音低沉，做事动作缓慢12.属于心理测验可靠性的指标是 ( B )13做好青少年心理卫生工作的基础是（ A了解青少年身心发展的特点和规律 C了解青少年心理发展的一般规律14.脑发育过程的最重要参数是（C A脑重 B 脑容积 C脑电波的频率A ）E了解青少年生理发育的特点和规律D了解影响青少年心理发展的因素）D皮层兴奋过程与抑制过程的平衡A效度 E信度C难度D相似度15.对人的发展，特别是对青少年的发展起着主导作用

4、的因素是 （ D ）A生物因素E环境影响 C主观能动性D教育因素16.早恋的情感呈现“来也匆匆，去也匆匆”的特点，这属于（C ）A朦胧性 E矛盾性C变异性D差异性17.造成个性差异的主要原因是（B ）A个性动力系统 B 个性表征系统C 个性调控系统18.青少年性格的情绪特征在（A ）出现显著的变化。A小学六年级 B 初中一年级C初中二年级 D 高中一年级19.由那些发生的个体外部，个体无法预测和控制的事件所引起的危机，称为 （B ）A成长性危机 B外源性危机 C存在性危机 D内源性危机20.通过提高青少年的心理素质来预防个体自杀倾向的发展，属于自杀预防的 （A ）A一级预防 B二级预防 C三级

5、预防 D四级预防、填空题（本大题共10空,每空1分,共10分）21.心理卫生的一般目标包括学会调适和学会寻求发展两个层次。22.青少年自我体验的特点有自我体验日益丰富和深刻，自我体验的闭锁性、矛 盾性、易变性。23.意志的品质主要表现在自觉性、果断性、坚韧性和自制性四个方面。24.形成挫折的原因是多方面的，大致分为外部因素和内部因素两大类。25.迈克卡等人认为学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略。三、名词解释题（本大题共4小题,每小题3分,共12分）26.个性P47:又称人格，具有一定倾向性，相对稳定的心理特征的总和，是 个人有别于其他人的整个心理面貌。27.从众心理P73:指个体在

6、群体压力下，在只觉、判断、信仰及行为上表现出 与群体中大多数人一致的现象，是一种正常的现象，在青少年学生中尤为突出， 但盲目从众，将百害而无一利。28.投射P113:指一个人把自己的过失归咎与他人，或将自己内心那些不能为 社会规范或自我良心所接受的感觉、 欲望、或意念等放到别人身上， 一掩饰自己， 逃避或减轻内心的焦虑与痛苦。29.自我效能感P121:是指人们对自己能否成功地进行某一成就行为的推测或 判断，是个体对自己行为能力的主观推测。四、简答题（本大题共 4小题,每小题 6分,共24分）30.为什么说开展青少年心理卫生教育是青少年心理成长的需要？ P78 答: 1、维护青少年心理健康的需要

7、2、 青少年心理成长的需要3、 培养高素质人才的需要31.简述青少年心理发展的一般规律。 P2021答: 1 、连续性和阶段性2、方向性和顺序性3、 不平衡性4、 差异性32.简述青少年性格发展的特点。 P52答: 1 、青少年性格的认知特征在初二至高一阶段发展迅速2、 青少年性格的情绪特征在小学六年级出现显著变化3、 青少年性格的意志特征在初二以后进入迅速发展。33.如何克服自我中心的倾向？ P7273答: 1、了解什么是自我中心观2、视角转换3、 学会爱别人4、 主动承担责任五、论述题（本大题共2小题,每小题10分,共20分）34.如何帮助青少年克服自卑心理？ P75-7635.结合实际，

8、论述有效应对挫折的策略。P111114六、案例分析题（本题14分）36.某活动课第一个上讲台的是一个男孩子，他的图画是一双大拳头。教师说： “这是什么意思呢？说给我们听听好吗？ ”这个男孩子说：“我长期受人欺负， 我希望自己有一双巨大的拳头。”他个子瘦小，秉性较弱说到这里几乎哭了。 教师让同学们给他“出主意”，一个女孩子站起来劝道：“退一步海阔天空”； 也有同学说；“把学习搞好，只想打架不好”；等。这时，你面对这样一个当事 人，将作出怎样的分析和适当的辅导。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之

9、殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也； 亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时, 每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、 灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣， 愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于 败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之 明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸