幼儿期要陪养的重要能力

1、幼儿期要陪养的重要能力今天我为大家带来是幼儿成长这一块关于一些技能的问题,这几次课我一直在讲孩子的学习能力、生活自理能力、思维能力等问题.我笔记本上每页边上都会有一些名人名言或者歇后语之类东西,其中就有一条“养其习于童蒙，则作圣之基立于此。”就是说孩子从小养成良好习惯，就为其一生的大业奠定基础.我们的孩子在幼儿园的整个时期,其实就是从个体到集体的一个过渡和逐渐转化的过程,为以后的生活和学习打下基础. 其中学习掌握很多原本应该掌握的技能而已.幼儿园的整个阶段里，孩子主要掌握的就是适应环境,适应集体生活,接着就是生活自理能力、交往能力、学习能力和一些兴趣的启发培养等.这些都是孩子一生最重要最需要掌

2、握的本领.如果你的孩子在整个幼儿园阶段都没有很好的顺应孩子的发展,该有的以上能力没有得到很好的训练,而光是学些英文字母，拼音算数,那么抱歉我不得不告诉你一个事实，你的孩子一直在超前学,把小学的知识提前学出来了.试问小学你的孩子学什么，别人在认真学习的时候，你的孩子要会听讲吗?幼儿园培养的是能力，为以后打下基础的各种能力.如果你的孩子在整个幼儿园阶段都没有很好的顺应孩子的发展，孩子没有去掌握他应该掌握的东西,那么以后肯定出问题.不是所有问题都可以提前预防,不是所有知识都可以超前学习.我们所要做的就是顺应孩子的正常发展,心理的发展,学习能力的发展等.顺应这个阶段发展的孩子应该是这样的-蔡伟忠老师说

3、过:这是人的心路历程,我们关注小孩从“没有自我的意识”到建立“自我意识”.为什么两岁孩子会有那种反叛行为?因为他就是在建立“我”,然后慢慢“自我”.“自我”是正常的，“我”自私，想所有的东西都是自己的,你的孩子没有经过自私的阶段就太危险了，一定要让小孩先自私过，然后才知道“他”.这些都没办法超前培养的.就像为什么不让幼儿园的孩子拿钢笔写字一样,小班接触油画棒，水彩笔，中班接触水粉颜料涂色，中大班拿铅笔学写字等.孩子游戏的一些串珠，拼图等一些游戏操作,为的就是锻炼孩子的小手指肌肉和一个力度的掌控能力,如果小时候这个没过度好,就是还没经历过书写前的手部肌肉训练就让孩子拿笔写字的话,你会发现，孩子握

4、笔很用力,写几个字手指肚的肉就会是扁平的,因为力度没有控制好.所以导致写字太过用力，觉得写字累，孩子不愿意写等等一些列的问题都会出现.都是一个道理的.蔡老师给所有父母的忠告:做父母的要注意，我们判断教育对不对，一定要看教育的方法是否符合自然规律成长,一定要符合小孩成长的自然规律，违反了就千万不要用.自然成长规律,简单的讲就是孩子到了这个时期就会出现让大人烦恼的一些状况，是他这个年龄段的特点如：孩子多数到了两三岁就会进入第一个逆反期;再如:孩子以后的青春期;女人的老了之后的更年期等;都是没办法改变的，都是到了一定的时候就会出现的一些表象问题.孩子自私是每个人都必须经历的一个成长过程，要正确对待这

5、一问题,先自私再学会分享.就像摔跤选手一样，都是先要经历被摔，才能去摔别人一样,要有个过渡和转变的过程.还有一件事必须要说就是小孩子好奇心,很多孩子都喜欢玩水,喜欢摸东搞西.通常呢，大人担心孩子感冒，怕孩子搞得一身脏都是水等,不让孩子按照自己的意愿.其实有时大人越是不让孩子做的事情，孩子就偏偏越要做.先不说孩子到没到逆反心理的时候.孩子永远都是好奇的.孩子对这个世界的感知靠的是他自己的肢体，身体的各个感官,味觉，触觉等,不要扼杀了孩子的好奇心和探知欲,只要在你觉得安全的情况下让孩子去做,无非就是洗洗衣服嘛.孩子喜欢玩水，那个孩子不爱?有时下雨天路上的水洼，孩子还故意往里踩呢.可以让孩子穿上雨衣

6、拿上雨伞，尽情的去感受下雨的天气，这时自然界的礼物啊，引导孩子很多知识在里面不是很好吗?孩子喜欢玩泥巴,让他玩啊,无非就是衣服脏嘛，孩子快乐比什么都重要. 而且我觉得蔡老师的一句话很对:宁愿让自己的孩子搞得一身泥，也不愿让孩子搞的一身的化学水粉颜料在身上.泥巴起码是天然的. 那些化工水粉颜料就对身体有害了.另外孩子玩的时候大人是在身边引导的啊，脏能脏到哪里去呢,是不是!别的我不知道，光是水粉颜料里的柠檬黄就是有毒的,这个颜色的一些配置成分是有毒的，画画时每当手上接触到了，我都会用水马上冲掉.示范班从小班开始培养孩子的倾听习惯 ,每天9点以后班级没有任何声音，大家盘腿坐在地上或椅子上 闭上眼睛

7、静静倾听身边周围的声音,每天坚持如此,到老师讲话的时候为止.大家都不说话，如果有跟老师抢着说的，老师会提醒他等老师说完，才请他说话,孩子倾听的习惯,老师用了一学期一点点的培养出来.在家里 大家也可以跟孩子这样玩,告诉孩子做个小游戏, 谁能安静的不出任何声音，并且听身边的声音,之后说出来刚才听到了什么.就是这么玩 ,小孩子觉得很有趣.刚开始还忍不住发声，后来慢慢的就会很安静的认真去听了,这是培养孩子学会倾听的一个初级方法.很多孩子不愿意表达，就让孩子把刚才听到的声音说出来，锻炼说的能力,就是表达能力.这样就可以为以后孩子听完故事复述故事打基础了.孩子的在幼儿园还要学会养成喜欢阅读图书的好习惯,示

8、范班的做法是:小班不认什么字,就是先看图画书上的图,练习的是对信息的捕捉和分析原始信息的能力.幼儿园的孩子在不认识字的时候，尽量给孩子准备绘图故事书看,字越少越好.不要一上来就讲字，图是原始信息，字是后面加工的信息,我们要帮助孩子去学会看书，并养成看书的好习惯和爱护书等一些相关的东西.如果一开始就是大人一直读，孩子听，那不是看书，是听故事.下次我找时间专门讲一下何引导孩子看书的一些技巧.分享一个我以前培训的小资料.国外的一位博士做了一个有趣的实验,分别挑选了同样资质的孩子做实验,一批是国外的孩子,一批是中国的孩子.先讲好规则，博士说: 大家面前有两盘巧克力，一盘多，一盘少,中间桌上还有个铃铛,

9、如果你想吃盘多的巧克力,就要多等15分钟, 如果你现在就想吃，可以马上按铃，开始吃，但只能吃少盘的.结果出来了, 中国的孩子80%选择按铃,马上吃少的那盘巧克力;国外的孩子60%选择了等待,因为他们要吃多的.这个研究背后科学家发现多等15分钟的孩子,以后他们的意志力和克制力都高于那些不等待的孩子.也许有人不知道,蔡老师示范班的孩子从小班开始吃饭是要餐前等待的.在等待的时间里孩子们会跟着老师做手指操，或者说一些吃饭不挑食的相关儿歌等.知道吗,很有趣的,刚开始这样做时，孩子不习惯, 饭刚放到桌子上就有孩子偷吃, 但慢慢的老师引导大家等待其他小朋友，当每个人都有饭的时候，老师会说“大家请吃”;孩子会

10、说“谢谢老师，大家请吃”.等待的过程中示范班用的最多的就是引导孩子学会感恩,感恩那些为我们做饭盛饭的人，感谢爸爸妈妈为我们做的一些，感谢大自然，感谢老师等等.感谢的话最开始是老师说的，孩子听时间久了孩子会主动说. 示范班的妈妈反馈回来的信息就是孩子突然会给妈妈拿水喝，会说谢谢妈妈之类的话.老师没有教，一直在引导,孩子说的和做的都是发自内心的,这才是主要的.想想，我们平时有是不是在培养一个“可以等待的孩子”的好习惯呢? 还是告诉孩子快点吃，多吃点,不然就被别人抢走了之类的引导呢？我们如何让自己的孩子也象示范班或者国外的孩子那样学会等待呢？生活教育中如何体现呢？是父母以身作则还是语言引导还是。今天

11、讲了很多内容,大家回去可以自由讨论.问与答Q1：张老师，我们孩子现在3岁4个月，已经上中班了，开始学用铅笔写字了，那算不算早呢？A：幼儿园中班用铅笔正常，但前书写准备做充分了吗?Q2：我家妞妞已经上一年级了 很多都错过了A：一年级培养适应小学的授课模式，也是适应新环境，与幼儿园大不同Q3：老师，我们家的如果不崔的话，那一碗饭会不动的，那该怎么办呢?A：看看是不是饭盛的太满,孩子一看就不想吃觉得有负担，还是饭前已经吃过了孩子不饿，或者孩子身体不适应，孩子不喜欢今天的菜，还是没有养成一个吃饭的好习惯，习惯被妈妈催促着才有动力吃饭等，如果是行为习惯的问题，可以用蔡老师的行为习惯改正法解决，呵呵我没看

12、到孩子不了解情况，只能用排除法帮你分析下.Q4: 我家孩子快四岁了 老不喜欢自己吃饭 让他自己吃 要吃好久才吃完 端着碗都说拿不稳 有什么好办法吗?A: 涛涛，孩子吃饭慢的问题：示范班的孩子是被老师这样引导的，你可以试试“你是想加油吃完饭去玩呢,还是慢慢享受这晚饭呢？”给孩子选择，无论孩子选哪个，最后的结果都是好好吃饭,封闭式的提问.Q5:张老师，蔡老师的书那本适合幼儿家长读呀？A: 唠叨以外的教育法先把这本书吃透了，其他的书再一本本的看.Q6: 蔡老师的书得上哪儿看？或者买呢？唠叨以外的教育法这本书要到那里去买呀?A:以前蔡老师讲座有时会送一些书，但现在大家可以去网上团购的，你可以去网上找找.关于唠叨以外的教育法这本书第一版已经卖完了,二版可能还需要等一等，大概11月份能出来,应该进入到后期环节了.Q7:哦，好的。可是张老师，我还是觉得孩子必须得提前传授知识，否则上学后真的很累。A:超前学的应该是经验的铺垫而不是提前学习未来的知识，不然孩子很容易出现厌学或学习态度不端正的的情况.Q8: 我知道是没有养成一个吃饭的好习惯，但我不知道怎么改正