口语交际《向你推荐一本书》教学设计

1、人教版四年级下册口语交际向你推荐一本书教学设计开封市柴屯小学 郭爱琴 教材分析：小学课标中口语交际教学阶段目标提出第二学段（34年级）的目标为：1、能用普通话与人交谈，在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。本次口语交际的话题是“向你推荐一本书”，目的是引导学生交流自己读过的好书。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望；面向全体，训练到位；交际中，注重语言的规范和指导；引导评价，提高语言能力；把口语训练延伸到日

2、常活动中去。教学目标：1、能主动与同学交流读书情况，比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段，做到态度自然大方，语言通顺。2、能注意倾听别人的发言，对别人的发言作出适当的评价，并积极参与交流、发言。3、进一步认识读书的价值和意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。教学重点、难点：1、在交际的过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价，激发他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。2、要注重培养学生倾听、表达和应对能力，特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。教学准备： 1、学生准备好自己课外最喜欢看的好书，可以带上一到两本

3、到课堂上向大家推荐。 2、老师课前对学生所喜欢的书进行大概的了解，准备好课件。教学过程：一、畅所欲言话读书1引入。师：同学们，我们学校构建书香校园已经有好几年了，相信在这几年里，大家一定看了不少的好书，与书结下了不解之缘，也从书中汲取了许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读哪些书，为什么爱读它。2交流。自己先与同桌交流，然后在班上汇报。3归纳。爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。二、教师推荐，指导方法1过渡。原来大家看了这么多的书

4、啊。有人说：有好东西要大家一起分享，才更有价值！我想，读一本好书也是这样！快把你喜欢看的书介绍给同学和老师吧。可是，怎么样才能让人认同、接受你的介绍，还得掌握一项本领，那就是推荐。（板书：向你推荐一本书）想学吗？ 2引导。（手举一千零一夜一书）大家看，老师最近喜欢上了的这本书，知道为什么吗？告诉你吧，一千零一夜是阿拉伯民间故事集，又名天方夜谭，“天方”是中国古代对阿拉伯的称呼，仅凭这名字，就足以把人带到神秘的异域世界中。它是世界上最具生命力、最负盛名，拥有最多读者和影响最大的作品之一。同时，它以民间文学的朴素身份却能跻身于世界古典名著之列，也堪称是世界文学史上的一大奇迹。从老师的讲述中，你觉得

5、吸引老师的是什么？如果你来推荐这本书，你认为还可以从哪些方面来介绍？3总结。（师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法）（1）形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式，如展示书的封面或导读，简介自己的阅读感受或他人的反映和评价，或讲述与推荐的书有关的有趣的小故事和生活例子，激起其他同学的阅读兴趣。 （2）内容方面：可以介绍书中最有特色、最精彩、最吸引人的内容，如情节、语言、写作特色、作者情况，可以简介这本书与别的书最大的不同点，也可以谈谈自己对这本书的看法。 （3）语言方面：清楚，流畅，有序，把推荐的理由说充分。采用充满激情的语言，使推荐发言具有鼓舞性和号召力。 （4）情感方面：声音响亮，叙述

6、生动、有激情，声情并茂，打动别人。三、尝试推荐 ，明确要求1、师：现在谁第一个上台来向大家推荐自己的书？2、生上台试推荐，师鼓励：你真有勇气，只有敢于尝试，才会有进步。我们应该把掌声送给他。3、学生推荐后，师生进行讨论：你们从他推荐的书中了解到什么？ 4、生自由发言。5、师：你还想知道这本书的哪些方面呢？ 看来推荐一本好书还真得讲究方法呢。请大家翻开书159页，看看第八次口语交际向你推荐一本书还从倾听、评价方面给了我们什么提示？学会倾听：（1）师：明白了怎么去说，那当别人在介绍时，其他同学在倾听方面应该怎么做呢？（2）归纳：认真听，仔细想。 学会评价：（1）师：我们听别人说完后，可以进行评价，

7、那么你们认为该从哪些方面进行评价呢？（2）生自由说要求6、小结：同学们，老师还有个小小的建议：我们在推荐时，一定要做到声音洪亮，语言流畅、态度大方、说的时候要有重点，还可以说说读后感，其实你们在推荐时如果能留下一点悬念，这样会更吸引人。四、你来我往，互动推荐1个人练说。看来，推荐好书还真有学问呢！老师先给大家3分钟时间作准备，想好要说的内容，时间够的话还可以小声跟自己说一遍，准备好后再在小组内交流。2小组交流。学生前后四人一组或自找伙伴，互相介绍、推荐。（如果自己也看过这本书，可以交流、补充。交流后相互评价，再推举代表准备参加全班交流）3小组演练。各组推举一名讲得最好的同学参加全班交流，各小组

8、商讨推荐的方式，并进行小组演练。如果大家听了你的讲述想阅读你所读过的那本书，你就可以得到“好书奖”；如果你的见解独到，讲述条理清楚，语言生动有感染力，推荐形式新颖有趣，就可以获得最佳“口才奖”和“创意奖”；如果你倾听认真，评价精彩，就可以得到最佳“评论奖”。五、换角色推荐1、师：咱们班的孩子可真聪明，在这短短的时间里就学会了如何向别人推荐一本好书。但是，刚才的推荐，大家都是从一个角色推荐的，你们知道是什么角色吗？（读者）推荐时我们还可以从书的自述、作者、书中人物、推销员的角色进行推荐。孩子们，自己先试试看吧！有困难的举手，老师来帮助你。2、汇报展示。形式有：（1）新书推介会。学生以“营业员”的

9、身份向“顾客”宣传、推荐新书，重点把书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答“顾客”提出的问题，力求让“顾客”喜欢，愿意购买自己推荐的书。（2）好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐“自己”，还可邀请看过这本书的同学作补充。（3）边讲故事边表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。（4）小记者采访。两名学生分别扮演小记者和新书的作者，展开对话。作者在回答小记者问题的过程中，激发学生阅读这本书的兴趣3师生评议，组织评选。评出“好书奖”、“口才奖”、“创意奖”、“评论奖”，予以表扬。六、课后作业 师：同学们，你们太棒了，推荐得很精彩。其实，好书不但可以向同学推荐，课后你也不妨向爸爸妈妈、邻居推荐一下自己的好书，还可以推荐一处好的风景，一幅好的画或是一部好的电影那你的快乐就会成为大家的快乐。你们愿意吗？七、总结师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”。多读书，