“三位数乘两位数的计算”练习课的教学设计6页

1、“三位数乘两位数的计算”练习课的教学设计姓名：冯素开 学校：白云区竹料第一小学学科：数学科“三位数乘两位数的计算”练习课的教学设计教学对象分析：学生对三位数乘两位数有了初步的认识，但计算速度较慢，计算不够准确，针对学生存在的问题，很有必要进行一节三位数乘两位数的有关计算练习课，通过口算、估算、积的变化规律、笔算等的练习，巩固对乘法知识的掌握和理解应用，提高计算速度和计算能力。教学内容分析：这节课设计了形式多样的练习，包括有口算、估算、积的变化规律、笔算及综合练习，而且容量较大，目的是更好地巩固三位数乘两位数计算。教学内容：补充练习以及书本第63页第8、10、12题。教学目标：1、进一步掌握三位

2、数乘两位数的口算、笔算方法，并能正确熟练地进行计算。2、进一步理解和掌握估算的基本方法，能对两个因数进行估算。3、进一步理解积的变化规律，并能根据规律正确地算出每组题的积。教学重点： 能正确熟练的进行三位数乘两位数的口算、笔算。教学难点：掌握估算的基本方法和理解积的变化规律。基本流程：导入专项练习综合练习发展练习检测教学过程： 一、导入、板书课题。同学们，我们已经学习了三位数乘两位数的计算方法，下面我们一起来练习，看谁计算得又准又快，好吗？板书：三位数乘两位数的计算练习1、师问：三位数乘两位数我们学习了那些计算？（1）指名学生回答。（2）师板书：口算、估算、积的变化规律、笔算2、揭示课题：刚才

3、同学们都能把三位数乘两位数的有关计算说出来了，那么，这节课我们就一起通过口算、估算、积的变化规律、笔算等练习，来提高计算速度和计算的能力。二、专项练习。 1、口算：（1） 出示口算卡片开火车口算。342= 1503 = 60400= 615= 3520 = 32 100= 3009= 2504=（2）指名说出口算过程。（3）小结口算方法。 2、先估算，再连线。28301 20441 49923 39311 29821约12000约10000约9000约8000约6000 （1）指名说出估算过程。（2）小结估算过程。3、根据2512=300，直接写出下面各题的积。2524= 256= 25012

4、= 512= （1）指名说出积。（2）小结积的变化规律。 4、笔算： 13134 20563 680 41 （1）学生独立笔算，教师巡视，个别辅导。 （2）指名板演后师进行评讲。设计意图：这是三位数乘两位数的有关练习，通过计算训练的多样化，从口算、估算、积的变化规律、笔算等不同方式变换呈现的形式，有利于学生沟通知识之间的联系，组成新的认知结构，防止学生形成消极的“思维定势”， 让学生更好地掌握三位数乘两位数的计算方法。三、综合练习。 1、下面是老师从同学们的作业本中摘录下来的作业，请你认真检查一下对不对，不对的帮他们改正过来，好吗？ 6 0 4 2 6 3 6 2 4 1 2 8 4 9 0

5、4 1 5 2 2 3 4 5 6 3 0 4 7 6 0 （ ） （ ）（ ） （ ）设计意图：这是数学来源于生活的真实写照，利用学生身边的具体例子，通过投影展示学生作业本的计算题，使学生的注意力更加集中，让学生通过自己去发现、去体会、去独立思考、去独立分析，去把想法和同学交流，去改正，大大地提高了学生的学习兴趣和计算能力。2、我会填：（1）计算因数末尾有0的乘法时，可以先把（ ）前面的数相乘，然后看两个因数的末尾一共有几个（ ），就在乘得的数的（ ）添写几个（ ）。（2）一个因数是400，另一个因数是60，积是（ ）。（3）最大的三位数乘最小的两位数的积是（ ）（4）三位数乘两位数，积可能

6、是（ ）位数，也可能是（ ）位数。（5）下列各数你是怎样估计的？ 数学书有127页，大约是（ ）页。 （整百数） 四（1）班学生的平均身高是139.8厘米，大约是（ ）厘米。 （整数）设计意图：设计这组“我会填”的练习题，体现了练习的灵活性和层次性，体现了知识由易到难的设计，通过分析和比较，让学生从不同层次、不同角度去寻求解决问题的方法，沟通了知识间的内在联系，深化对计算的认识和理解，培养了学生认真审题的能力和创造思维能力。四、发展练习：书本第63页第12题。（你能想出不同的填法吗？） 6 1 2 1 8 设计意图：这题是发展思维的训练，练习中给学生留有自主探索的空间，让学生自己去观察、去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解，从而提高一题多算的能力。五、检测：1、一个因数扩大3倍，另一个因数不变，积（ ）；一个因数缩小4倍，另一个因数不变，积（ ）。2、在下面 的里填上“”、“”、“”。 2330 2303 2440 2048 22020 22824 16050 15849设计意图：主要检查学生对知识的提炼程度。六、课堂小结： 通过今天的计算练习，相信大家都有一定的收获，谁来说一说。七、作业：