教学设计的特点和基本写作模式

1、教学设计的特点和基本写作模式一、教学设计的基本特点 教学设计是为了实现一定的教学目标，依据课程内容主题、 学生特征和环境条件， 运用教与学的原理， 为学生策划学习资源 和学习活动的过程， 即教学设计是在现代教育理论指导下， 为了 促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程 序。具体说，教学设计就是教师为了达到传授知识，培养学生能 力的目标而设计的教学方案， 这个方案具体应包括教学的具体目 标、教材分析、学生分析、教学内容、教学过程、设计思路和意 图、教学反思等。作为一线教师，手中大多都有一些关于教学设 计的参考书， 但这些参考资料中的教学设计只是能够基本完成教 学内容，缺少新意。

2、显然这样的教学设计拿到刊物上发表是不合 适的，因为它缺少可供读者学习和借鉴的内容。 笔者认为优秀的 教学设计应该具备以下特点：1. 先进性。 教学设计要有先进的教育理论支持， 符合当今教 学发展的基本思路。 就目前来看， 新课程改革的理论是指导我们 教学的先进理论， 例如课堂教学中“以学生为主体”、 “多元智 能理论”、 “建构主义理论”等， 这些新课改思想在教学设计中 要有充分体现。2. 创新性。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴 旺发达不竭的动力。”教师在设计教学时，要打破常规，使教学 设计有新意。这一点说起来容易，做起来很难。但教师只要能够 认真钻研，仔细揣摩，还是有方法可循的。教

3、学设计创新的方法 多种多样，例如语文、外语教学中的课本剧表演，新颖的设计， 可以达到培养学生多种能力的目的。 数学课可以选择一些知识难 度较低， 学生通过以前的知识积累就能够解决的学习内容， 让学 生直接做例题，遇到困难，由同学之间共同探讨解决。这既有利 于开发学生思维，又有助于提高学生的学习兴趣和课堂注意力。3. 实用性。 我们的教学设计写出来不是供人欣赏的， 而是用 它来指导教学的， 所以教学设计的实用性也显得最为重要。 有的 教学设计很热闹， 不但教师准备了很多教具， 还让学生从家里带 来了很多物品，课堂上一会讨论，一会给学生发奖品，整个课堂 缺少章法， 这样的教学设计缺少实用性和普及性

4、。 教学设计要贴 近教学实际， 适合身边的教学环境。 一些在现有教学技术和教学 条件下很难完成的教学设计。是没有任何意义的。比如，农村学 校信息技术相对落后， 没有几个孩子家里有电脑， 教师的教学设 计中让他们回家利用信息技术收集资料就是不现实的。二、教学设计的基本写作模式 教学设计的写作模式虽然不固定， 但有些核心环节却不可缺 失，例如教材分析、学生分析、教学过程、教学反思等。笔者将 教学设计的基本模式作以下归纳：（一）教学分析本部分内容是写好教学设计的前提和保证， 准确的教学分析是选择合适的教学方法和设计合理的教学过程的依据。 所以本部 分内容不可忽视， 教师要认真研读课程标准， 准确分析

5、教材特点。 教学分析的具体步骤包括以下几个方面：1. 教材分析：教材内容在整个教学体系中的地位和作用。2. 学生分析：学生特点和学习本节内容可能遇到的困难。3. 教学目标：指新课程改革规定的三维目标， 即知识与技能、 过程与方法、情感态度和价值观。4. 教学重点： 本节教材的重点内容， 包括对学生进行能力培 养的重点方面。5. 教学难点：学生难以理解、教学难以突破的内容。6. 教学方法和手段：针对本课内容所采用的有效的教学手 段，特别是有特色的教学方法。（二）教学过程 这部分内容是教学设计的核心，是教学设计最实用的部分， 也是对教师最有参考价值的部分。 主要内容由导语、 重难点突破、 学法指导、 课堂训练和课堂小结等部分组成， 教师可以根据不同 的教学内容，增减某些教学环节。（三）板书设计（四）教学反思谈本节课的教学感受， 特别是对教学中有特色之处以及精彩 的设计产生的教学效果进行论述，并指出不足之处和存在的遗 憾，最好给出解决的建议。教学设计要以学生为中心。 注重学