大学生课余生活现状调查问卷总结

1、江西师范大学思想政治理论课社会实践用表学生姓名 陈卫康 戴振义 胡文强 付跃林院（系）软件学院 _专业_班级_填表年月 _江西师范大学马克思主义学院制的被调查者全部是在校本科生，其中理科学生14. 7%,工科大学生课余生活现状调查问卷总结新的一个学年又要结束了，为了全面地了解我校学生的课余生活情况，对存在的问题提出相应的对策和建议，为学校有关部门增加对学生课余生活的了解，做好新的一学年的学生工作提供参考。我们小 组 对我校大学生课余生活状况进行专题调查。一、调查的基本情况本次调查釆取问卷调查的形式。问卷涉及当前我校大学生课余生活的总体情况、课余生活的具体内容、课余生活的交往圈、大学生对 课余

2、时间的认识和范围以及学生的社团活动参与情况等方面的情况。本次调查共发放问卷100份，回收问卷93份，其中有效问卷93份。本次调查70. 8%,文科14. 5%o包括大一，大二、大三,大四的学生，其中大一学生占32. 5%,大二学生占29. 8%,大三学生占23. 2%大四学生占145%。调查过程中，我们未对调查者进行倾向性引导和心理暗示，因而调查资料显 示的结论具有客观性。学生们基本上都是本着实事求是的态度认真填 写，表达他们的真实想法，所以我们认为这次调查数 据科学有效，可信 度较高，具有一定的可分析性。二、调查结果及分析（一）大学生课余生活的总体情况调查显示,当前大学生课余生活的总体情况是

3、:50%勺同学概要选项百分比（非常充足16. 77%很充足33. 55%一般33. 55%课余时间是否充足很少14.84%没课的时间43. 03%双休日节假日17. 58%在您心目中的课余时间指的是做完自己该做的事情Z后剩下的 时间38. 79%有9. 58%经常有16. 77%偶尔有35. 33%您的课余生活是否制定了计划没有32. 93%满意9. 52%一般41. 80%不满意，想改变28. 04%您如何评价您的课余生活不满意，也不想改变10. 58%大学生已经是成人，我们完全 有能力支配自己的课余生活，无须学校老师过多的过问50. 56%您对大学生课余文化生活的态度是人学生校园文化生活丰

4、富，只要 学生进入大学校园融人到这个集 体，就不存在课余生活问题，一 切都可以在潜移默化中得到改 变，无须杞人忧天，作茧自缚49. 44%超过80%勺同学认为自己的课余时间充足，并且有接近三分之二的同学会为自己的课余时间定计划。在调查的学生当中有 对自己的课余生活比较满意，有一半的同学认为大学生已经是成人，完 全有能力支配自己的课余生活，无须学校老师过多的过问，另外一半则 认为大学生校园文化生活丰富，只要学生进入大学校园融人到这 个集 体，就不存在课余生活问题，一切都可以在潜移默化中得到改变, 无须杞人忧天，作茧自缚。以上数据表明：大部分同学的课外时间很充足，但真正对课余时间利用能做到周 密

5、安排的还是少数，从对课外生活的满意程度来看，只有一半的同学对自 己的课余生活比较满意，我校学生的课外生活还存在一定的问题。因 而，我们有必要重视起来，并且有责任对他们进行积极引导，将同学们 的课余时间加以利用，让同学们得到更好的锻炼与发展。（二）大学生课余生活的具体内容概要选项百分比（上自习40. 00%参加社团活动17. 50%运动锻炼30. 63%进行社会实践10. 00%上网娱乐1. 12%课余时间您主要是从事于其他1.87%学习（包括读课外书）35. 76%参加院、系组织的社团活动19. 94%健身、运动18. 04%睡懒觉15. 00%和同学闲聊沟通联络感情0. 12%打扑克、棋牌等

6、5. 23%上网3. 62%其屮周一至周五的课余时间您都做些什么（）（可多选）4其他72. 29%促进学习18. 89%增强实践能力11. 67%您安排课余时间主要是从什么角度出发（）10发展个人兴趣28. 33%开心随意35. 56%上网查资料35. 95%游戏37. 04%聊天17. 46%课余时间里，您使用电脑的主要目的是O5收发邮件7.41%上自习的人（40%,参加体育锻炼的有（30.63%），参加社团活 动的有 （17. 50%），周一至周五的课余时间里睡觉的占（15%;从安 排课余时间的 角度来看，为了发展个人兴趣的占（28.33%）,只是开 心随意的占（35.56%）,为了促进学

7、习的不到五分之一；在使用电脑 方面，上网查 资料的和玩游戏的各占三分之一左右。以上数据显示:我校学生的学习积极性比较高，有接近一半的同学选择在课余时间 学习；同时同学们也很会调节自己的学习与生活，因为有三分之一的同学在课余时间会进行体育锻炼，一个健康的身体是高效率工作学习 的前提保障；电脑的使用利弊共存，有45. 71%的同学用电脑来查资料或者学习应用软件，另外有54. 29%的同学用来玩游戏或者聊天，我 们应该对学生进行必要的引导，可以开展一些常用软件的学习活 动，当 应用软件学习2.41%受学校活动或课程安排的影响33. 52%自己决定43. 96%听从朋友的意见10. 44%您般会怎样安

8、排您的课余生活（）11其他6. 04%每天课余31. 49%双休FI9. 94%考试前44. 20%您上自习的时间安排最多在什么 时候（）14假期、节假日6. 63%调查显示,我校大学生课余生活内容为:然，适当地玩点游戏调节紧张的学习也是必要的。（三）大学生课余生活的交往圈和范围概要选项百分比（%教学区34. 92%图书馆区37. 04%运动区17. 46%您的课余生活在何场所度过校外及其他场所7.41%好朋友37. 85%独自与异性相处7.91%参加集体活动19.21%您的课余生活一般与谁一起分享独自生活30. 51%上网（包括查资料、游戏、看视 频等）48.00%学习15. 43%交异性朋

9、友8. 00%娱乐运动21. 71%面对空虚，您-般会如何排解其他6. 86%适应社会的基本社交能力44. 59%更好的学习能力20. 78%基本的研究技能12. 55%您希望通过课余时间形成表达能力14. 72%调查表明:课余时间选择在教学区的占（34.92%）,在图书馆区的占（37. 04%）,在运动区的占（17.46%）;在课余时间的安排上面，与好 朋友一起度过的占（37.85%）,独自生活的占（30.51%）参加集体生活 的只占（19.21）；在没事做无聊的时候，会有接近一半的同学选择上 网，选择学习的仍有（15.43%）以上数据显示:课余时间的活动地点与上一份表格几乎是相互对应的，这

10、也说明本次调查结果准确度及可信度较高。从课余生活的交往范围及交往对 象来看，交往范围主要集中在学校生活区，交往对象也仅限于本班和学校的学生，交往面不够宽泛。交往的形式也以个人方式为主，集体的方式少于个人的行为方式。大学生还是应多与有理想、有学识、有良好 道德品质的人交往。交往的方式也应该不局限于个人的方式，适当地扩充自己的交往范围，积极地参加一些有意义的集体活动有利于大学生健 康人格的形成以及更好的适应未来的社会。在这方面，学校 应该尽力为 学生营造良好的交友氛围，让同学们从网络世界里走出来，多多的接触社会。三、对策与建议学习固然是人生的重要一部分，但人不可能一直扑在学习工作上， 生活也同样是

11、人生不可缺少的重要组成部分。且学习工作的目的也是直 接或间接地提高人们的生活水平。因而，绝不可忽视业余生活，学校应 把丰富校园的业余生活，促使师生生活健康、有趣、愉快、充实作为高 校校园文化建设的重要而直接的目标之一。因此，我校应从以下几个方面丰富同学们的课余文化生活：1.丰富学生的课余生活，树立正确的课程观从课程的角度来看，学校所执行的显形课程不可能涉及学校所有的 人、事、物，也不可能完全涉及学校的精神世界。所以，不但要关注显 形课程要素，还要关注那些隐含在学校生活、学习内容中的“潜 在信 息”，这些“潜在信息”从课程论的视角看就是潜在课程。刘佛 年先生 曾说过：“隐性课程（潜在课程）就是校

12、园文化”，它有利于激发学生 的学习动机，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生智力发展。而潜 在课程对学生非智力因素的培养也是至关重要的，而学生非智力因素的 发展，无疑会激发学生的学习动机和学习积极性，大大提高学习活动的 效果。正确的课程观要求我们不能仅局限于学校教育教学课程计划所设 置的显形课程，还要更多的关注与学生生活学习息息相关的潜在课程， 大力丰富学生的课余生活，努力提高学生非智力因素的发展。2.采取辨证而合理的观念应对网络文化对学生的冲击我们认为，一方面，我们要承认网络时代给我们现实生活带来的快 捷、高效。网络的大容量以及超文本的方式都给我们学习提供了前所未 有的方便。但另一方而，我们

13、也必须认识到网络引发了许多大学生行为 的问题。因此，对网络文化在校园的兴起我们必须要有理性的思考，既 要看到它是信息社会发展的必然趋势，又要看到它虽然进入校园，但在 短时间内还不可能替代主流文化的事实，只能作为一个非主流文化存在，在校园中它只能属于从属地位。所以，重要的是我们 怎 样利用网络这样的工具为我们教育教学服务，怎样引导学生正确地使用 网络。合理而理性地运用网络，适应未来社会发展的需求，培养合格的 人才才是我们的最终目的。时代的进步、社会的发展，对人才的需求以及给人才规格的定义都 发生了一系列的变化。但无论怎么变化，高等教育由精英教育转向大众 教育已经成为事实，社会对人才的需求由单一的

14、人才转化为复合型人才 也成为定论。只满足简单的专业知识的学习已不再符合时代的要求。所 以，应该鼓励大学生在掌握自己专业知识的同时，根据自己的兴趣，努 力多学一点其他非专业的知识，多参加一些有意义的社会实践活动，提 高自身的综合素质。只有这样，我们才无愧于时代对我 们大学生的要 求。3.培养大学生正确的价值观价值观最基本的问题起码有两点，一是如何对待个人与群体（包括集体、社会、民族、国家）的关系问题；二是如何对待物质生活与精 神生活的关系问题。当然这里我们强调的是第一个方面。当代大学生大 多数是独身子女，他们从小生活在优越的环境下，极易形成以个人为中 心的思想状况。随着大学生的自主性和独立性越来

15、越强，过去那种由直 接强化或外来影响而形成的价值观、人身观的情况愈来愈少，而主要依 赖于青年学生的同一化过程。同一化过程本来是一种无意识的学习过 程，但随着年龄的增长，无意识的学习可以转变为有意识的学习榜样、 效仿榜样。而在青年学生价值观、人生观形成过程中，榜样的力量是巨 大的。因而，从价值观的形成来看，我们应该鼓励大学生多向社会上各 方面有专长的榜样学习，这样一来，既有利于形成 学生的良好人格，同 时也顺应了时代的要求。4.在社团文化的内容与形式上多做一些研究学生社团是校园文化的重要组织形式，是课堂教育的补充和延伸， 是学生自我教育、自我管理、自我服务的大舞台，在塑造大学生 健康人 格方面扮

16、演着重要的角色。如学术型社团活动可以培养大学生的创新精 神和创新能力；实用型的社团活动可以帮助大学生弥补知 识和能力的缺 陷，达到知识结构的完善、基本技能的提高；娱乐型社团活动可以转移 学生内心的紧张情绪，从而调节机体的平衡，缓和不良的困惑和压抑，恢复正常的情绪和情感状态。参加社团文化活动 是 大学生进行自我教育的良好渠道，在社团活动中，成员之间相互帮 助、 相互激励、相互促进，其个性、爱好、特长，都能得到充分发挥和发 展，人格也不断完善。所以，正确地看待社团文化，有益于大 学生正确 的价值观念的形成。而面对高校校园文化的多层次、多格局 的发展情 况，单一的社团文化似乎也跟不上时代的脚步，我们可能要在社团文化 的内容与形式上多做一些研究。内容上要处理好通俗文化和高雅文化的 关系，引导大学生积极开展高层次的文化活动；形式上不能隔开校园与 社会的思想和文化交流，校园师生可以通过各种媒介和载体全方位接纳 外界信息，经加工后进一步丰富校园文化。内容上的丰富、形式上的活 泼以及贴近现实生活，这样的社团才能让现在的大学生喜欢并关注。（选用