学前教育专业理论知识

1、 幼教处教职工学前教育专业理论知识考试题库（100 题） 1、注意可分为哪两种基本形式？ 答:无意注意和有意注意。 2、幼儿有意注意产生的条件有哪些？ 答：幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展。 幼儿对活动目的、活动任务的理解程度。 幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式。 言语指导和言语提示。 3、我们在组织幼儿活动时，如何引导幼儿注意选择活动目 标，应该考虑那些规律？ 答：幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的兴趣和 情绪引起的。 幼儿注意的选择性与幼儿的理解水平和幼儿的经验有密 切关系。 幼儿注意的选择性受强化方式的影响。 、活动中影响幼儿注意稳定的因素有哪些？4 答：注意的对象新颖、生动，

2、形象鲜明。 活动的游戏化。 注意与幼儿的操作活动的结合。 幼儿的身体状况。 5、幼儿记忆发展有哪几个特点？ 答：无意记忆为主，有意记忆正在发展。 形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展。 意义记忆效果优于机械记忆。 6、试分析在幼儿记忆发展中出现“说谎”问题的原因并提 出教育措施？ 答：幼儿记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易 把现实与想象混淆，用自己虚构的内容来补充记忆中残缺的部 分，把主观臆想的事情，当做自己亲身经历过的事情来回忆。 这种现象常被人们误认为幼儿在“说谎”，这显然是不对的。 教师应该正切对待这种现象，假如幼儿是由于记忆失实而 出现言语描述与实际不符，那么不能看作是有意说谎。

3、这是由 于幼儿心理发展不成熟而造成的。随着年龄的增长，幼儿的这 种情况会有改变。因此，教师不能随便职责幼儿“不诚实”，而 是要耐心地帮助孩子把事实弄清楚，把现实的东西和想象的东 西区分开来。 7、儿童思维发展分为那几个阶段 答：分为直观行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维三 个阶段。 8、幼儿具体形象思维的特点？ 固定表面性具体性形象性经验性拟人性答： 性。 、幼儿理解事物的特点？9 答：幼儿对事物的理解常是孤立的，不能发现事物之间 的内在联系。 幼儿对事物的理解主要依靠事物的具体形象。 幼儿对事物的理解往往是表面的，不能理解事物的内部 含义。 2 10、幼儿思维的两大特点是什么？ 答：幼儿思

4、维的主要特征是具体形象思维。 逻辑思维开始萌芽。 11、如何保证幼儿情绪的健康？ 答：使幼儿经常处于愉快的精神状态。 不要给孩子造成过重的压力。 让幼儿充分活动，与小伙伴交往。 允许幼儿适当宣泄。 让幼儿学会认识自己和他人。 12、幼儿情绪、情感发展的特点？ 答：情绪的易冲动性。情绪的不稳定性。情绪的外 漏性。高级情感的发展。 13、幼儿高级情感发展包括哪三方面？ 答：道德感。理智感。美感。 14、怎样及时发现幼儿的不良情绪并及时给予指导？ 答：成人要善于发现与辨别孩子的情绪。 从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界。 要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法 注意孩子的积极情感的引

5、导，让积极情感成为幼儿情感 的主旋律，减少消极情感的产生。 15、在 3 岁左右，儿童期间出现了最初的性格方面的差异， 主要表现在哪几个方面？ 答：合群性。独立性。自制力。活动性。 、幼儿性格的年龄特征主要表现在哪几个方面？16 答：活泼好动。喜欢交往。好奇好问。模仿性强。 3 好冲动。 17、儿童依恋行为可分为几种类型？ 答：回避型。安全型。 反抗型。 18、亲子关系通常分为哪三种？ 答：民主型。专制型。 放任型。 19、幼儿期攻击性行为存在哪些特点？ 答：幼儿攻击性行为频繁，主要表现为为了玩具和其他 物品而争吵、打架。行为更多的是直接争夺或破坏玩具或物品。 幼儿更多依靠身体的攻击，而不是言

6、语的攻击。 幼儿的攻击行为存在明显的性别差异。 20、攻击性行为的影响因素有哪些？ 答：父母的惩罚。榜样。强化。挫折。 21、从幼儿社会性行为发展来看，可将幼儿游戏的发展分 成哪四个阶段？ 答：独自游戏。平行游戏。联合游戏。合作游戏。 22、幼儿心理发展有哪些一般的特征？ 幼儿心理随年龄增长而逐渐发展。答： 幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性 发展。 幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。 幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展。 23、3-4 岁幼儿的心理发展特征是什么？ 答：生活范围扩大。认识依靠行动。情绪作用大。 4 爱模仿。 24、4-5 岁幼儿的心理发展

7、特征是什么？ 答：活泼好动。思维具体形象。开始能够遵守规则。 开始自己组织游戏。 25、5-6 岁幼儿的心理发展特征是什么？ 答：好学好问。抽象能力开始萌芽。开始掌握认知 方法。个性初具雏形。 26、3 岁儿童的教育要领有哪些？ 答：在游戏中发展儿童的认识能力。（可将儿童认识的事 物编成游戏，在儿童玩的过程总让儿童自然认识。） 发展儿童的交际能力。在安全的前提下要让幼儿和更多 的人接触，在接触中练习交往，其中有成人和不同年龄的儿童。 （让儿童认识和各种人的关系，懂得用不同的称呼叫人，指导 在各种环境和场合中和人怎样交往。） 培养儿童生活自理能力和良好的习惯。（注意培养儿童 自幼养成独立和不依赖

8、于成人的性格，贵在放手让儿童练习， 家长不可包办代替，利用儿童好模仿的特点鼓励儿童模仿大人 的生活，利用游戏加以辅助练习。） 正确对待儿童的“反抗行为”。（儿童的反抗行为一直会 延续 4 岁，一旦发生了反抗行为，成人不要对儿童急躁，更不 要与儿童对抗，要耐心询问，设法设条件去满足，当儿童的活 动要求得到适当或充分满足，自然“反抗”行为就会较少发生。 ） 27、4 岁儿童的教育要点有哪些？ 答：引导儿童观察生活。（引导儿童观察周围的生活，以 5 增长知识和认识能力。引导幼儿注意观察周围的各种生活现象， 在观察活动中不断地增长见识，同时发展儿童的注意、记忆、 思维、想象、语言等五种认识能力。观察活

9、动中儿童会提出很 多问题，成人要抱着尊重的态度给予解答，而且在观察生活时 遇到不良现象要进行分辨。）培养儿童的同情心。（同情心的培 养首先在于成人的榜样感染，做父母的应具有同情心，并付诸 行动。）发展儿童的表现力和创造力。（要有一个可供儿童独自 做活动的环境，鼓励幼儿用语言和表情的表演活动。注重儿童 表现和创造的努力过程和用心程度、认真态度、坚持精神和创 造等特点。可以给予适当的指导和帮助，但不宜过多，更不要 代替。鼓励的方式重精神鼓励，不宜多用物质奖励。） 游戏促进儿童的全面发展。 28、对五六岁儿童的教育时应注意哪些问题？ 答：采用游戏的方法发展儿童诸方面能力。 利用生活中的机会，让儿童懂

10、得更多的事理。 提供条件让儿童做感兴趣的有益的活动。 减少担心，让儿童多做些运动。 做好幼小衔接。 29、为做好幼小衔接工作，对 5、6 岁儿童进行教育的要 点有哪些？ 答：生活自理、活动自立、积极和周围人相处，较全面的 运动能力、说话能力，有数字的初步概念，能够进行简单的思 维推理，有一定的创造力和表现力，以及基本的是非、好坏等 道德判断能力。 30、幼儿园教育工作的原则有哪些？ 6 答：德、智、体、美教育的相互渗透，有机结合。 既重视幼儿年龄特点，又重视幼儿的个体差距。 热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。 寓教于幼儿一日生活中。 创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现

11、能力的机会与条件。 以游戏为基本活动，寓于各项活动之中。 31、幼儿园对幼儿生活活动组织与指导应把握哪些要点？ 答：从实际出发，建立合理的生活常规。 在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性，培养幼儿 的良好习惯和初步的生活自理能力。 日常生活活动是施教的机会，保教目标的实现，包括在 日常生活活动中，切不可忽略。 日常生活活动中的保育与教育，需有教师与保育员的良 好配合，且要配合默契。 32、幼儿园教育活动组织与指导的要领有哪些？ 答：教育活动内容的确定应以本班阶段性的保教目标及 幼儿现有水平和兴趣为依据，即强调选择教育内容的目的性， 对教育内容选择要依据要依据循序渐进的原则，加以编排，以 利于

12、幼儿接受。 充分利用幼儿园周围的环境资源组织教育活动，不宜将 幼儿关闭在活动室中，依靠书本的材料内容组织教育活动。应 将幼儿带到大自然中去，带到人们的社会生活中去观察、活动、 感受，也可将自然界中的、社会生活中的景、物带进幼儿园中 组织教育活动。 7 在教育活动中充分考虑幼儿的感官活动，使幼儿各种感 官处于积极活动状态，多种感官的积极参与活动，有助于幼儿 在教育活动中积极性、主动性与创造性的发挥，幼儿可获得直 接地、深刻地感受体验。 在教育活动中应灵活地运用集体活动与个别活动的形式， 不宜一律采用全班性的教育活动形式，也不宜无目的地变换活 动形式。 在教育活动中为幼儿提供充分活动的机会。通过教

13、师运 用情景、实物、现场、演示、启发提问等教育手段与方法；让 幼儿做观察、实验、操作、摆弄、表演等，使幼儿在教育活动 中通过充分参加活动的机会，取得更佳的发展效果，改变幼儿 在活动中处于被动接受的消极状态，变被动学习为主动地在活 动中学习。 注重活动过程，使幼儿充分参与教育活动过程，用脑、 用手、用口、做活动。改变由教师包揽教育过程，由幼儿接受 教育结果的做法。 33、幼儿园如何为幼儿创设游戏条件？ 答：提供充足的游戏时间。 创设儿童游戏场地。 (3)配备游戏材料。 34、为充分发挥玩具在游戏中的作用，除了提供给幼儿充 分的玩具外，教师还应注意哪几点？ 答：要保持玩具新颖、整洁。对破损的玩具要

14、及时整修 或处理。 让儿童自由地选择玩具。 8 教会儿童正确地使用玩具、爱护玩具。 35、角色游戏具有哪些基本特点？ 答：有两个特点： 角色游戏是儿童独立自主的活动。（玩什么主题，有多少 个角色，情节如何进行，使用什么玩具等，均由儿童自行设计 编定，都是按照儿童的意愿、兴趣、经验、能力进行的。） 想象活动是角色游戏的支柱。（角色游戏的过程是创造性 想象活动的过程。在角色游戏中，创造性想象表现在两个方面： 一是扮演儿童熟悉的角色，二是儿童使用玩具，以物代物，往 往一种物品在不同时间里在不同环境中可替代多种真实物品， 既富有假象性、又富有真实性。） 36、教师在指导角色游戏中不是将自己的意图或设计

15、强加 与儿童，而应体现在哪些方面？ 答：丰富儿童的知识经验。 准备玩具，引发游戏。 鼓励儿童按照自己的意愿提出游戏主题。 教会儿童分配和扮演的角色。 在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。观察儿 童在表现游戏中的表现，以不干扰儿童游戏的进行为原则。要 尽量保持儿童做游戏的自然状态，避免因教师观察游戏而影响 儿童游戏的真实感。 教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展 是儿童愉快地结束游戏。 37、教师对结构游戏的指导，应从哪些方面加以体现？ 答：丰富并加深儿童对物体和建筑物的印象。 9 为儿童提供结构游戏的材料，鼓励儿童积极参加游戏。 帮助儿童掌握构造的基本知识和技能。 培养儿童有

16、目的地、独立地进行构造。 培养儿童正确对待建造材料和建造成果。（小班儿童要学 会收放材料的方法，以培养他们对材料的爱护。开始可让儿童 帮助老师收放材料，以后再让儿童独立地收放。中班儿童要有 条理地、整齐地收放。大班儿童应负起保管好建造材料的责任。 教师要尊重和爱惜儿童的建造成果，切不可因为建造得不好轻 率毁掉，同时教育儿童彼此爱惜建造成果，不得任意破坏它。 可通过评价、欣赏建构成果的活动，培养儿童珍惜建造成果的 情感，提高儿童建造的技能。) 玩沙游戏的指导。应为儿童玩沙游戏制定必要的规则， 在保证卫生与安全的前提下，让儿童更自由、更充分地参加玩 沙游戏。 玩雪游戏的指导。儿童冬季在户外进行的游

17、戏，需儿童 付出较大的活动量，时间不宜过长。 玩水游戏的指导。建立一些必要的规则。 38、教儿童建造技能的方法？ 答：可通过示范、范例、讲解、练习、语言提示等。小班 多采用游戏的口吻，边示范边讲解，引起儿童建造的兴趣，逐 渐过渡到儿童独立地进行简单的建造。中班儿童仍可采用示范、 讲解相结合的方法，也可用建议与启发的方法。对大班儿童多 运用语言提示。大班儿童往往在建构中提出很多问题，教师不 必一一作答，可启发儿童回忆有关的印象或引导儿童再次观察， 鼓励儿童自寻答案。 10 39、分别说说不同年龄段儿童应掌握构造的基本知识和技 能有哪些？ 答：小班：应认识建造材料，能叫出其名称，如积木、积 塑等，

18、并认识建造材料的形体、大小、颜色；学习铺平、延长、 围合、盖顶、加宽、加高等技能；识别上下、中间、旁边等方 向；会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出 来。 中班：儿童应认识高低、宽窄、厚薄、轻重、长短、前后 等空间方位，会选择和利用建造材料。能较正确地建造物体， 能和同伴合作共建一组主题游戏。 大班：儿童会区别左右，在建造技能上，要求他们建造的 物体比中、小班儿童更加精细、整齐、匀称，物体的结构更加 复杂和富有创造性。会使用辅助材料装饰建造物体，会合作建 造物体。 40、教师对表演游戏的指导主要表现在哪些方面？ 答：选择适合儿童表演的作品。 吸引儿童参加表演游戏的准备工作。 使儿

19、童自然、生动地表演。 在表演游戏过程中指导。小班需要教师示范表演，然后教 几个儿童表演，学会一两个表演游戏后，可让幼儿自己表演其 它故事，教师予以指导和帮助。中大班儿童自愿地、自主的玩 表演游戏，表演过程中给予帮助，不必过分严格。 41、智力游戏的指导应从哪几方面？ 答：教会儿童正确的游戏。 鼓励儿童积极参加智力游戏。 11 42、教师设计与组织教育活动应注意哪些？ 答：每个教育活动应有明确的、适宜的教育目的要求。 组织教育活动应充分利用周围环境的有利条件。 灵活采用集体的、小组的或个别的活动形式及多样化的方 法。 教育活动中引导儿童运用各种感官积极参与活动过程。 每次教育活动的时间，可根据活

20、动的内容、活动的方式 和儿童年龄而定，有长有短，以儿童不过度疲劳为限。 每日均应安排有组织的教育活动。 43、组织领导幼儿园一日活动应注意哪些问题？ 答：把幼儿园一日活动列入教学计划，保证幼儿身心得 到全面的、充分的、主动的发展。 要制订一日生活常规。 要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来。 把好自由与纪律的关系。应该做到管而不死，活而有序。 要面向全体幼儿。 保教结合、教养并重。 44、家庭中如何对幼儿进行良好品行的养成教育？ 答：培养幼儿的分享行为。 培养儿童同情及助人行为。 培养协商与合作意识。 正确培养幼儿的性别角色意识和行为。 45、教师应从哪些方面指导家长创设良好的育儿环

21、境？ 答：和谐的生活气氛。 12 整洁优美，有时变化的环境布置。 文化生活的渗透。 有属于儿童的天地。 危险事故的防范。 46、家长育儿守则有哪些？ 答：守则一：做好榜样 守则二：恪守一致 守则三：提示在先 守则四：尊重儿童 守则五：善用鼓励 守则六：适当回避 47、家庭中如何有效的纠正执拗发脾气的幼儿？ 答：冷却情绪。 转换方式满足要求。 如果是由于成人的失信而造成儿童执拗，则应由当事成 人向儿童道歉，获得儿童信任后，儿童的波动情绪便可以渐渐 平息。 48、儿童过度侵犯行为的矫正方法有哪些？ 答：首先要使犯有此类行为的儿童不能达到预期的目的， 如打了人，只有批评而不能让他有所得。 要注意培养

22、儿童对人的情感，培养爱心，不能去伤害人。 不使儿童有模仿侵犯行为的机会和条件，首先成人不能 动不动就打儿童，或是口喊“不听话就打你”，这是暗示教唆儿 童的侵犯行为。 13 年龄大些的儿童侵犯行为发生后，要儿童自己去道歉， 去弥补感情的裂痕，并要向儿童讲解为什么侵犯行为是错的； 打人是不允许的，大人打了人要受到法律制裁的，小时候千万 不可养成这一习惯。 正确引导儿童认识手的功能，要让幼儿掌握这类是非观 念。 49、如何纠正幼儿的不良习惯？ 答：不良习惯一旦形成不可能立即纠正过来，在儿童面前 不要总用语言提示纠正，非旦无效且有语言强化作用，因为儿 童处于无意性活动时期，宜用分散注意，借助动作转换、

23、活动 变化的方法比较奏效。 50、幼儿期最常见的说谎类型有哪几种？判断和鉴别？ 答：常见的种类有否认错误、虚夸成绩、有意欺骗。 首先，认真分析当时的背景。这包括幼儿的年龄、一贯表 现、能力水平、说话动机和当时情景等方面的情况。还得检查 家教措施本身是否存在问题等。其次，我们可以观察幼儿的面 部表情。幼儿说谎时脸上很容易流露出惴惴不安、左顾右盼的 神色来，另外，其谈话还可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想 象或无知而说谎时则没有这种表情。最后，我们还可以让幼儿 去实践他所说的话。如果他说自己拥有某种神奇玩具，则不妨 让他拿来瞧瞧；如果他说自己能干某种事，则不妨让他做做看。 作为幼儿的家长或教师，最重

24、要的是应该通过言传身教来培养 幼儿诚实的品质和心灵，实际生活中，有的家长为了方便，在 教育孩子时常采用哄骗的手段，这是很不应该的，应予以禁止。 14 指南的目标和核心是什么？51、 指南以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质答： 基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为 核心。 指南从哪几个领域描述幼儿的学习与发展？、52 指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域答： 描述幼儿的学习与发展。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、 最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标和 教育建议两部分组成。 、在指南中健康领域中分为几个子领域，分别是什53 么？ 个子领域，分别是身心

25、状况、指南在健康领域中分为 3 动作发展、生活习惯与生活能力。 指南中语言领域中分为几个子领域，分别是什么？54、 它们的目标有几条？分别是什么？ 个子领域，分别是： 答：在指南中语言领域中分为 2 倾听与表达、阅读与书写准备。 认真听并条，分别是：其中幼儿倾听与表达的目标有 3 具有文明的能听懂常用语言。愿意讲话并能清楚的表达。 语言习惯。 喜欢听故事，条，分别是：3阅读与书写准备的目标有 具有书面表达的意愿看图书。具有初步的阅读理解能力。 和初步技能。 55、实施指南应把握以下几个方面？ 答：关注幼儿学习与发展的整体性。 15 尊重幼儿发展的个体差异。 理解幼儿的学习方式和特点。 重视幼儿

26、的学习品质。 、在指南中关于幼儿身心状况的目标有几条，分别56 是什么？ 条，分别 答：在指南中关于幼儿身心状况的目标有 3 具有一定的适应情绪安定愉快。是：具有健康的体态。 能力。 、在指南中关于幼儿动作发展的目标有几条，分别57 是什么？ 条，分别是： 3 答：指南中关于幼儿动作发展的目标有 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。 具有一定的力量和耐力。 手的动作灵活协调。 、艺术领域包含哪几方面的学习与发展目标？58 （一）感受与欣赏答： 、喜欢自然界与生活中美的事物。目标 1 、喜欢欣赏多种多样的艺术形式与作品。目标 2 （二）表现与创造 、喜欢进行艺术活动并大胆表现。1目标 、具有初步

27、的艺术表现与创造能力。 目标2 ?、简述社会领域关心尊重他人目标的教育建议59 成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父答： 母、长辈和其他人。 16 引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及 成果。 引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。 、简述科学领域中，针对目标初步感知生活中数字的有60 用和有趣，提出了哪些教育建议？ 引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的答： 词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。 引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周 围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意 义。 引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会

28、其中 的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。 鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数 学的问题，体会数学的用处。 、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？61 答：教师是活动的支持者、合作者、引导者。 、什么是幼儿园的教育活动？62 答：幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计 划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？63 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。答： 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又 有助于拓展幼儿的经验和视野。 64、幼儿园的任务是什么？ 17

29、答：幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对 幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心 和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。 、幼儿园教育的特点是什么？65 答：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境， 满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得 有益于身心发展的经验。 幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？66、 答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观 察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以 教师自评为主。 家园合作应把握什么？67、 家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿答： 园教育的相互配合。

30、 家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作 围绕的核心是儿童，他们是幼儿园和家庭服务的共同对象，促 进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。 家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长 对孩子的爱心与责任感、对幼儿园乃至整个教育的信任与支持， 也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。 、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？68 答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、 合作的原则，争取家长的理解、支持。 69、教师应怎样科学、合理的安排和组织一日生活？ 答：时间安排应有相对的稳定性与灵活性，既有利于形 18 成秩序，又能满足儿童合理需要，照顾到个体差异。

31、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼 儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。教师直接指导的集 体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。 尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消 极等待现象。 建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼 儿学习自我管理。 、教育活动内容的选择应体现哪些原则？70 答：教育活动内容的选择应体现以下原则： 既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。 既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。 既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又 有助于拓展幼儿的经验和视野 。 71、幼儿晨检四步骤是什么。 答：一摸、二看、三问、四查。

32、72、幼儿园全日观察的内容有哪些？ 答：六方面：孩子在园的精神状态、活动、饮食、睡眠、 大小便、体温状况有无异常。 73、简述婴幼儿骨骼的特点是什么？ 答：婴幼儿骨组织的无机物和有机物分别占二分之一。婴 幼儿的骨骼弹性大、硬度小，容易因不正确的姿势或其他原因 导致骨骼变形，一旦发生骨折，还可能出现折而不断的现象， 成为“青枝骨折”。 74、晨检时发现孩子发热应如何处理？ 19 答：首先应跟家长了解幼儿发热的原因，有无到医院就诊， 有无医院的证明，说服家长带幼儿到医院就诊或回家中休息。 对有实际困难的家长，可将幼儿暂时留在隔离室，按医嘱服药。 75、幼儿在阅读时应注意哪些卫生？ 答：书本与眼睛距

33、离应保持在 30-35 厘米；坐姿端正，不 躺着看书，不再乘车和走路时看书，要有足够的光线，但不要 在太阳直射下看书；桌椅高低要适合幼儿身高。 76、为幼儿服药时应注意哪些问题？ 答：幼儿吃药前必须对药品进行仔细核对：幼儿姓名、药 名、服药方法、服药时间、剂量、药品保质期。服药后观察服 药后反应。 77、婴幼儿消化腺的生理特点是什么？ 答：唾液腺：婴幼儿还没有吞咽大量唾液的习惯，且口腔 较浅，有“生理性流涎”现象。 肝脏：肝脏分泌胆汁较少，消化脂肪的能力差，肝糖原储 备少，饥饿时容易出现低血糖；肝脏解毒能力较差，抵抗感染 的能力较差。 78、婴幼儿运动系统的保育要点？ 答：注意培养婴幼儿各种正

34、确的姿势，包括坐、立、行 的姿势等。 合理组织婴幼儿体育锻炼和户外活动，促进婴幼儿骨骼 和肌肉的发育。 让婴幼儿经常晒太阳，促进其身体对钙、磷及维生素 D 的吸收。 20 婴幼儿的衣服和鞋子应宽松适度，以便于婴幼儿动作发 展和骨骼发育。 注意安全，预防婴幼儿骨折、脱臼和肌肉损伤等意外事 故的发生。 79、托幼机构常用消毒方法有哪些？ 答：物理消毒法和化学消毒法。物理消毒法包括有开窗通 风、煮沸消毒、蒸气消毒、紫外线消毒；化学消毒法有消毒剂 消毒（含氯消毒剂、过氧乙酸、碘伏）。 80、幼儿心理健康的定义？ 答：心理健康是指个体不仅没有心理疾病或心理变态，而 且在身体上、心理上以及社会行为上均能保

35、持最高、最佳的状 态。 81、怎么预防儿童的焦虑？ 答：儿童与亲人特别是父母分离时，出现明显的焦虑情绪。 儿童期焦虑一般与不良环境、不恰当的教育方法，如过分严厉 或过分溺爱，以及身体疾病等因素有关。预防及改善儿童期焦 虑的方法包括： 改善儿童所处的环境。 运用恰当的教育方式，如合理要求，既不溺爱，也不苛 求，培养儿童坚强的意志和开朗的性格。 保教人员要给予儿童特别的关心，与之交谈，鼓励与他 人交往。 82、36 岁幼儿心理保健要点？ 这一时期幼儿的行为及心理活动，明显表现出一时性、动 摇性及缺乏持续性。此阶段，保教机构的保教人员要遵循如下 21 基本原则： 要合理地满足幼儿的需要。 要正确表扬

36、或批评幼儿。 要尽量提供机会让幼儿与同伴相处。 要做好幼小衔接工作。 83、七大营养素的类别是什么？ 答：婴幼儿正常生命活动离不开七大营养素，即蛋白质、 脂类、碳水化合物、矿物质、维生素、水和膳食纤维。 84、合理安排幼儿膳食的原则是什么？ 答创造良好的进餐环境。 满足营养需要。 适合幼儿的消化特点。 促进幼儿食欲。 讲究卫生。 85、开窗通风的作用和内容？ 答：开窗通风的作用和内容：当室温与外界温度相近时， 可实行全天通风。当外界温度与室内温度差别较大时，如冬季 和夏季，每日婴幼儿不在室内时至少通风两次。每次通风时间 为 1520min。 86、怎样进行塑料玩具的消毒？ 答：清洗：用清水将塑

37、料玩具冲洗干净。 消毒：用 1:200 的 84 消毒液浸泡 10min。 清洗：用清水冲洗干净，在阳光下晾晒。 87、托儿所幼儿园卫生保健工作规范关于幼儿一日生活 安排中的进餐和睡眠要求是什么？ 22 答：根据儿童年龄特点和托幼机构服务形式合理安排每日 小 4进餐和睡眠时间。制订餐、点数，儿童正餐间隔时间 3.5 时，进餐时间 2030 分钟/餐，餐后安静活动或散步时间 1015 分钟。36 岁儿童午睡时间根据季节以 22.5 小时/日 为宜，3 岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。 88、托儿所幼儿园卫生保健工作规范关于幼儿一日生活 安排中的活动要求是什么？ 答：保证儿童每日充足的户外活动时

38、间。全日制儿童每日 不少于 2 小时，寄宿制儿童不少于 3 小时，寒冷、炎热季节可 酌情调整。 89、托儿所幼儿园卫生保健工作规范中关于儿童膳食管 理饮用水要求是什么？ 答：托幼机构应当为儿童提供符合国家生活饮用水卫生 标准的生活饮用水。保证儿童按需饮水。每日上、下午各 12 次集中饮水，13 岁儿童饮水量 50100 毫升/次，36 岁儿童饮水量 100150 毫升/次，并根据季节变化酌情调整饮 水量。 90、幼儿在园里突然出现高热惊厥如何处理？ 答：一旦发现幼儿高热惊厥，可按以下方法处理： 立即让患儿平卧，头偏向一侧，解开衣领扣，取出口内 食物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通畅，防止窒息。 用纱布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齿之间， 防止舌头被咬伤。 解痉。可用大拇指指甲掐患儿的人中穴。较强刺激 12 分钟，直到患儿发出哭声。 23 降温。用冷湿毛巾敷患儿前额，或放在颈部、大腿内侧 腹股沟大动脉搏动处。也可用冷湿毛巾反复擦颈部、两侧腋下、 分钟。经擦浴后，患儿体温很快下降， 四肢、腹股沟等处约 5 往往热退自止。 经处理未见好转应尽快送附近医院进一步诊断与治疗， 并通知家长。 、简述幼儿园教师专业标准制定的基本理念。91 终身 能力为重。 答：师德为先。 幼儿为本。 学习。 、简述幼儿园教师专业标准制定的维度和领域。92 对幼儿职业理解与认识。