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文档简介

1、1、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。、我能有感情地朗读、背诵并默写这首诗。2、我能借助注释，自学与同学交流，理解诗句、我能借助注释，自学与同学交流，理解诗句想象诗中描绘的画面。想象诗中描绘的画面。 3、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以、我能通过有感情的朗读感受到作者的情感以及孩子们的天真可爱。及孩子们的天真可爱。自由读诗：自由读诗：1、借助字典把这首诗、借助字典把这首诗读正确，读读正确，读通顺。通顺。（自己完成）（自己完成）2、同桌互读，一人读一人听，正、同桌互读，一人读一人听，正音。（跟同学合作）音。（跟同学合作） 再读古诗，了解诗意再读古诗，了解诗意（1）借助课文注释、工具书或与

2、组员探）借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。讨，理解字词，初步理解诗歌大意。（2）交流自己的独到见解，从诗中你听）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情？（事情？（生自由组合，合作学习）生自由组合，合作学习）学习要求与方式： （1） 练习有感情地朗诵古诗，每读练习有感情地朗诵古诗，每读一句想象到哪些美好的画面？悟到了哪一句想象到哪些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？些美好的情感？ （2）把想象到的画面用自己的语言、）把想象到的画面用自己的语言、赋予它美好的情感并流畅地描述出来。赋予它美好的情感并流畅地描述出来。 品读古诗，想象画面，领悟诗情品读古诗，想象画面，领悟诗情 温馨小提示：温馨小提示：注意注意作者的情感、儿童作者的情感、儿童的天真可爱的天真可爱 舟过安仁舟过安仁 推荐诵读 宋 杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。 闲居初夏午睡起闲居初夏午睡起梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 宋 杨万里作业：1.把这首诗改写成一篇小短文。把这首诗改写成一篇小短文。

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