先进的教学理念

1、： “教师的责任不在教，而在引导，教会学生学 ”；“先学后教，以教导学， 以学促教 ”；教师引导 “得当 ”，学生学习 “得体”，从而取得最佳的教学效果。正 如蔡林森校长所上所说： 学生能不能成才，不是老师教出来的，是学生自己学出来的； 教师走 进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学； 什么叫完成教学任务 ?学生学会了 才叫完成教学任务。这三句话的核心是学生是自己学出来的，人人都能学好。 “先学后教，当堂训练 ”是永威教学致胜的法宝。 不仅仅是一种教学模式，更体现着 “一切为了学生 ”,为“了学生的一切 ”，“为 了一切学生 ”的教育思想，正如永威中学校歌中所唱的那样： 先学后教，播下XX和希望

2、。” 课堂教学的全过程，都让学生自学。但是，其中的每一步部离不开老师的 引导，这如同汽车进入高速公路，如没有引桥，就上不去，如没有路标，就可 能上岔路，教师就要当 “引桥”，当“路标”。的确，永威中学的老师已从过去 “满 堂灌”的“第一线 ”退到“第二线 ”，由知识的传授者，变成学生学习的组织者、引 导者，迈出了课改的第一步。 .加强学习，理解实质 认真学习该模式的操作程序，熟悉该模式的基本环节即四个模块， 8 个小环 节，明确各个环节操作的要领。老师要多让学生读书、举手（杜绝齐答现 象）、思考（动脑）、表述、（发现问题、进行争执）发表不同看法，要管住 自己的口（先学、检测、当堂训练绝不开口）

3、，用好自己的口（后教）（常用 语： 你回答得很好、谁有不同意见？、谁还有什么补充？请举手、你们都会做 吗？、你们自己会学习、这同学的回答你听的有问题没有？、你想不想来试一 试？）；认真学习有关文章（通过网络下载等渠道）、文字课例，观看光盘录 像等。理解从课堂教学到 “堂堂清、周周清、月月清 ”的实质。 5.模式实施，全面细致 课堂改革、模式改革是一项很大的工程，学生如何逐步适应这样的学习方 式（举手形式积极参与、备好练习本）；目标（突出知识能力目标，通过教师 的情感到位达到情感目标）、自学指导（关键是围绕学习目标这个重点，围绕 新知可能犯错的地方设定）、检测题（反对提问，而是做习题，习题做对了

4、说 明对概念理解了）、后教（怎样根据检测中发现的问题实施相互更正 兵教 兵，师生讨论，展示教师的本事、教学技艺）、当堂训练题的编制（当堂训练 题不偏、不怪，分比做题和选做题，以课本、互动同步为主，最多外扩到配套 练习册）；检测题、当堂训练题的批改；当堂训练的错误怎样当天纠正等都是 大家需要探讨的。 二、管理在于精细化 精细化管理是我们追求的管理模式，是最能提高效率的管理模式，永威做 到了，所以永威在短短三年内就成为了全国名校，永威精细化管理的内容可以 说是博大精深，给我启发最大的是以下几个方面。 （一）管理过程化，把落实进行到底 永威学校制度齐全，以制度管理学校，制度只是保障，过程才是根本。他

5、 们在管理过程中把制度落实地一针见血，掷地有声。 例如： 永威学校小学部中午星期一、二、三进行 20 分钟 “写字活动 ”，星期四进行 20分钟的“口算比赛 ”，学校把 “写字活动”纳入了语文老师的课时量，把 “口算比 赛”纳入了数学老师的课时量，如若不到课堂的算旷课，若晚去是迟到，和教师 的考核以及工资挂钩。进行 “写字活动 ”时，每班语文老师到课堂，老师先明确 目的、讲解要求，规范字的书写，然后学生开始练字，班班老师都提前到课 堂。“口算比赛 ”时，老师先发口算卡，再明确要求，然后学生口算，老师批 改，批改后把成绩交到教务处。校长、教务处主任巡视记录老师到课堂情况， 监控室专人监控，班班看

6、到，若发现违规情况当天通告，当月兑现，在校会中 公布，这样学生、老师、学校齐心协力，注重练的过程，所以这项活动，不流 于形式，真抓实干，效果非常好。 （二）赛课经常化，把课改进行到底 在永威学校，天天赛课，常年坚持不懈，没有一天中断，以赛课促进课 改，以赛课评课促进教师素质的不断提高，快速提升。 永威学习一天安排三节赛课，赛课老师上课后要交赛课教案和赛课反思。 同学科老师听课，听课后要评课，还要交听课打分表，不合格的老师要补赛， 优秀的老师将获得学校专项奖励，永威学校的赛课不影响教学进度，有些老师 从 219 教室（赛课教室）走过时都打颤，为什么他们的教师不反对赛课，而是 精心准备，积极迎赛呢

7、？分析起来原因有以下几个方面： 一是学校管理到位，教务处安排得不影响教学制度，赛前、赛中、赛后都 做足了文章，每一个赛课环节都能做到管理得当，奖惩得法。二是贵在坚持、 坚持就是胜利。坚持就是特色，坚持住了老师们也就习惯了，习惯了就会以为 赛课是正常的教研活动，不赛课才不正常呢？坚持住了，就能总结出赛课的经 验了， 学校知道怎么组织了，老师知道怎么参加赛课了，知道怎么赛课了，也就 是知道怎么课改了，教师的素质也就提高了，总之，一句话 “坚持住！ ”让我们 学校也坚持住吧！ （三）四清彻底化，把提高教学质量进行到底。再次走进永威，发现四清 的标语牌还在，且已经改进了，改成 “四清是永威学校的优质之

8、路 ”。本次感受 到的是永威学校的四清搞的彻底、扎实、有效，日日清和堂堂清，他们把一天 中所有能利用的时间都利用上了，一天到晚学生围着老师转，老师围着 “清” 转，周周清，从周四晚上开始，学生自查、互查、老师抽查，把所学知识查了 个彻底，周清不过关的学生不准周六、周日回家，更激发了学生学习的积极 性、主动性。月月清，学生考月清试卷，考后学校召开月考分析会，分析会上 级部组长发言，级部最差班级的老师发言，制定措施整改，这样的四清，教学 质量怎么样会不好。我们切实应该行动起来，认认真真搞四清，不作伪，想办 法，根据我们学校的实际搞四清，让四清也成为我们学校的优质之路。 （四）细节放大化，把培养良好

9、的习惯进行到底 细节决定成败，永威学校的管理在于一个 “细”字，首先体现在评课上，评 课评的是课堂教学中的细节，把每一个教学细节放大出来评。如教师的板书、 精神、语速、过渡语、巡视，学生的板演、小错误、规范都成为评课中的重 点，这样做既能使老师明白课堂上应该怎么教学，又能使老师养成良好的上课 习惯，其次体现在学生的良好习惯的养成上，比如，学校没有一例乱扔废物的 现象，这得益于学生良好卫生习惯的养成；永威学校的每个班级都干干净净， 这得益于班级把所有卫生都分工到人，每一个课间，学生都在打扫卫生，打扫 卫生保持卫生整洁已成为永威学校全体师生的自觉行为。我们为什么做不到？ 一是我们的责任心不强，二是

10、我们的措施不力，三是我们没有看到一个小细节 就能决定整个教育的成败。习惯就是能力，让我们努力培养师生的良好习惯吧 ! 三、 “三问”问出 xx 精神 第一问： “你们不累吗？ ” xx 学校的老师一天要批改： 学习与巩固、点拨王、单元自测、口算、周清试 题、上交作业（语文有作文）等六样，一天从早到晚，除了上课、备课、 “四 清”之外就是批改，没有上网的时间，没有聊天的时间，于是我不仅问道： “你们不累吗？ ”他们的脸上洋溢着神圣而又激动的神情回答： “不累！ ”这包含着成功者的自信，每一个永威人都精神抖擞、自信满满， 那种成功者的高大，令我们向往；这包含着一份责任心，马卡连柯说： “教师的威信

11、首先建立在责任心上。 ”他们的这一敬业精神值得我们学习。 第二问： “你们咋这么积极？ ” 永威老师在办公室内一闲下来就打扫办公室卫生，有的擦玻璃、有的拖 地，我不仅问道： “你们咋这么积极？ ”他们回答道： “自己的事，不干好吗？否则学校检查出来要扣钱，扣钱事小，学校大会批 评，面子上过不去！ ”他们的回答，把办公室的事当成了自己的事，以校为家， 那种主人翁的精神怎能不让人敬佩！他们的回答，那种积极向上、努力奋斗的 永威精神怎能不令人学习！他们的回答，折射出学校管理不留死角，怎能不令 永威学校长盛不衰！ 第三问： 我在永威学校备课上课的时候，遇到一节比较难理解的数学课，预设上台 板演的学生，

12、请结对子教师挑两个后进生上台板演，他给了我三个最后进的学 生，我不仅问道： “他们自己看能学会吗？能板演出来吗？ ”他一脸神气地回答： “你放心，能！上学期这个班最后一名学生考试都考 90分以上！ ”这一回 答，说明教师认可了 “先学后教、当堂训练 ”模式，只要老师想用模式上课了， 模式一定能够成功。我们的 “三六五 ”教学模式，首先需要的是老师的认可，只 有认可，才能取得最后的成功。这一回答，还说明老师相信自己的学生，相信 学生也就是相信自己，相信教师也就是相信学校，是永威给了他们自信心，自 信满满的教师教的学生也是信心十足的。对学校有信心、对教学模式有信心， 这是永威成功的又一秘诀。 本次永威学习，再一次认识了永威，深层次了解了永威，了解的越深产生 的爱越深，越为永威的精神所感动，越体会到永威经验所发挥的巨大作用，今 后在工作中，一定让永威经验在学校、在自己的教学中落地生根、开花结果， 一定努力学习、开拓创新、勤于反思、追寻特色，提炼 “三六五 ”教学模式改革 经验，在不断提高业务水平的同时为我区教育教学做出应有的贡献。 一、 xx 学校课堂教学模式课型示例 （1）导题，板题： 同学们，今天我们一道来学习 X课文（板书