预防非典有了权威原则

1、密切接触判定标准卫生部近日发布 传染性非典型肺炎密切接触 者判定标准和处理原则试行 ，其中对密切接触者判定标准如下 1机。1 一般情况下，民用航空器舱内非典型肺炎病人或疑似非 典型肺炎病人以下简称病人或疑似病人座位的同排和前后各三排座 位的全部旅客以及在上述区域内提供客舱服务的乘务员。坐未配备高效微粒过滤装置的民用航空器的舱内所有人员。铁路旅客列车。1 乘坐全封闭空调列车，病人或疑似病人所在硬座、硬卧车厢或软卧同包厢的全部乘客和乘务人员。2 乘坐非全封闭的普通列车， 病人或疑似病人同间软卧包厢内， 或同节硬座3 汽车。硬卧车厢内同格及前后邻格的旅客，以及为该区域服务的乘务人员。1 乘坐全密封空

2、调客车时， 与病人或疑似病人同乘一辆汽车的所有人员。2 乘坐通风的普通客车时，与病人或疑似病人同车前后 3 排座位的乘客和司机、 乘务人员。4 轮船。病人或疑似病人同一舱室内的全部人员和为该舱室提供服务的乘务人员。5 日常生活、学习、工作中，曾与病人或疑似病人自其出现症状前 3 天起，有过较长时间近距离接触的下列人员 1 共同居住的人员。2 在同一教室内上课的教师和学生。3 在同一工作场所如办公室、车间、班组等的人员。4 共同进餐的人员。5护送病人或疑似病人去医疗机构就诊或者探视过病人或疑似病人的亲属、朋友、同事或一般汽车司机。6 未采取有效保护措施，接触过病人或疑似病人的医护人员。7 其他已

3、知与病人或疑似病人有密切接触的人员。如与病人或疑似病人接触期间，病人有高热、打喷嚏、咳嗽、呕吐等症状，则不论时间长短，均应作为密切接触者。公众预防指导原则卫生部日前发布公众预防传染擅自允许其自行转院或离院。以上据新华社性非典型肺炎指导原则，全文如下一、最有效的预防措施生活、工作场所通风。二、其他有效的预防措施 1 不与非典型肺炎病人或疑似非典型肺炎病人接触； 2 注意个人卫生，用肥皂和流动的水洗手。三、在部分场合有效的预防措施在人群密度高或不通风的场所内戴口罩 12 16 层。四、尚未肯定预防效果的措施 1 服用五、无中、西药物； 2 室内使用熏香； 3 使用干扰素喷喉、鼻。预防效果的措施 1

4、露天场所戴口罩； 2以注射方式给予预防性用药如注射丙种球蛋白等。发热门诊须设标识卫生部近日发布的医疗机构发热门急诊设置指导原则试行 中要求各指定医疗机构， 设立独立的发热门急诊，要通风良好，有明显标识，入口处有专人发放一次性口罩和就诊须知。卫生部要求普通门急诊显著位置也要设有引导标识，指引发热病人抵达发热门急诊就诊。发热门急诊应当配有一定临床经验的高年资内科医师， 并经过传染性非典型肺炎 知识培训，负责传染性非典型肺炎与其他发热疾病的诊断与鉴别。发热门急诊将严格实行首诊负责制，不得拒诊、拒收发热病人，不得本文为word可编辑版,若不需要以下内容，请删除后使用，谢谢您的理(4)该实验的预期效果是

5、：甲中的黄豆芽绿，乙中的黄豆芽原生生物的主要类群习题一、选择题桃花的下列结构中，经过发育最终成为果实的是(A、子房、子房壁胚珠受精卵呼吸作用的实质是(A、分解有机物，贮存能量、分解有机物，释放能量C、合成有机物，贮存能量、合成有机物，释放能量旱地里的农作物被水淹没后,要及时排涝，主要是为了促进(A、叶的光合作用、叶的蒸腾作用C、根的呼吸作用、根的吸水农业生产中对农作物进行合理密植主要是为了(A、提高作物对水分的吸收、提高作物对土壤中无机盐的利用率C、提高作物的蒸腾作用、提高作物的光合作用下列关于光合作用原料的叙述中,不正确的是(A、光合作用的原料是二氧化碳、光合作用的唯一原料是二氧化碳C、二氧

6、化碳和水都用于制造淀粉D、二氧化碳和水都是光合作用的原料晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中,将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是(A、10厘米、20厘米、30厘米 D 、40厘米贮藏蔬菜、水果要保持低温,这是因为(A、温度低，减少细菌病害、温度低，呼吸作用弱，有机物消耗少C、温度低，促进光合作用积累、温度低，蒸腾作用弱二、实验探究题1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题:把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜。3小时4用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射小时。剪下遮光的叶片，去掉黑纸。变成将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片颜色逐渐由取出叶片，用清水漂洗干净。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。稍停片刻，用清水冲洗掉碘液。这时可以看到,叶片遮光部分呈色，没有遮光的部分呈色。(1) 步骤的作用是:(2) 步骤中酒精的作用是:(3) 这个实验说明了:2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下,下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究