小学音乐教育案例

1、小学音乐教育案例音乐，因你参与而精彩“音乐是美的艺术，音乐教师是美的传播者，我们有责任和义务带着学生走进 音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美、创造美，塑造美的心灵、美的人格， 让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。当我走出师范的大门，第一次站在那 神圣的三尺讲台上，真正成为一名小学音乐教师的时候，就暗暗下定了这样的决 心。记得那天，艳阳高照，碧空如洗，我满怀热情、满怀希望、满怀着无限的憧 憬去书写我人生中重要的一页。面对孩子们那一双双明亮而又带着渴望求知的眼 睛，我既兴奋又冲动，我要用所有的力量与智慧去打造我心目中的精品课堂！ 那 节课，孩子们的表现令人非常满意。我讲时他们听得仔细；我教唱时他

2、们学得认 真；一切都是那么顺利，我真是由衷得感到快乐！。日子在平静中度过，音乐课 仍旧上的是那套老路，但我发现学生已经没有了往日的劲头。 有一次上课时，我 居然发现有些学生明目张胆地在做其它科目的作业，有些那么是心不在焉，无所事事。这些学生到底致我于何地致音乐于何地于是，我认为是学生把音乐课当 作一门副科，在思想上不够重视。在接下来的教学中，我一直不放松课堂上的纪 律管理，要求学生们在音乐课上要和上其它课一样遵规守纪。情况是比以前好多了，学生也听话多了，但我总觉得这给他们带来了太多的压力， 课堂中好似少 了什么，这难道就是我打造出来的精品课堂不，这不是，可问题在哪儿呢我 困惑、我迷茫山穷水尽疑

3、无路，柳暗花明又一村，终于，我们迎来了课程教育改革的 大潮，教师的角色发生了转变。学生成了课堂的主体，课堂变成了开放性的课堂,变成了知识再生的场所，师生要在欢快的气氛中进行情感的交流与知识的创新建 立师生平等参与课堂的生动场面。我于是紧紧地抓住这个时机，积极投身其中， 不断学习，不断锻炼，认真探索，积累经验。每节课的开始，我都会先给同学们 说一个比拟轻松的话题，从而引出他们对生活和学习的责任心和使命感， 鼓励他 们珍惜现在，好好学习；然后我会在课堂中始终关注学生对音乐的兴趣、爱好、 情感反响、参与态度和程度等。音乐是艺术，而音乐教学更是艺术中的艺术。丽莲凯兹曾指出：“教师专业化的起点，在于愿意

4、去思考问题，并尝试提出自己的改良方案。课堂教学我们要尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。就要求课堂教学内容只有充分 利用现有教材中能引起学生兴趣的内容， 调整教材内容以适合学生审美需求，并 根据学生的学历水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去， 这样才 能有效激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐 学！在整个课堂教学中以学生为主体，表达“以学生为本的教育思想，教师由一个传授者转变为一个指导者，一个引路人。这就要求我们要进一步解放思想、 更新观念、积极探索开拓创新，努力提高自己的教育教学水平。 小学音乐教育的 目的，不是培养音乐家，不是让学生认识一两条音乐

5、艺术规律， 而是培养孩子们 对音乐的兴趣与爱好，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感受相结 合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育。我们要让学生能够喜欢音乐，懂得音 乐、欣赏音乐，让学生在音乐的海洋中时刻享受着快乐！每上完一节课，我们都 要看学生是否快乐；是否余兴未尽；是否真正做到在乐中陶情，情中激趣，趣中 学乐，乐中审美，美中提高。我想，这才是我们每一位音乐教师所追求的最高境界！美丽无处不在，音乐无处不在。我们要把学生真正放在主体地位， 把学生被 动学习为主转变为主动学习和自主活动这种学习方式，让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生的自我认知、自我表现、自 我开展的需要。在课堂上搭建让学生自主表演的音