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文档简介

1、初中政治学生自主学习能力的培养 一、鼓励学生自主阅读 唯有真正走进教材、看懂教材，才能谈得上对知识的理解；反之，对于教材，如果学生只是走马观花，势必影响学生对知识的理解和掌握，更谈不上体验阅读的乐趣和意义了。初中政治课程的内容可读性较强，基于此，教师在课堂上应鼓励学生进行自主阅读。通过学生自己的阅读，对所学的内容从宏观上进行整体把握，继而深入挖掘教材中基本的知识点和基本思想教育内涵。当然，在阅读之前，老师应精心设计相应的问题，以问题引领学生阅读的方向；并依托学生在自主阅读中建立起自我理解和认识，引领学生通过相互的交流和沟通，发现学生在阅读中存在的理解差异，从而形成对新知正确而深刻的认识。同时，

2、在学生开展自主阅读时，老师要用心了解学生的学习情况，及时评价学生的良好表现，从而培养学生的探究能力与思维品质，并使学生受到情感的熏陶。 二、引导学生有效提问 爱因斯坦曾说：提出一个问题比解决一个问题更重要。思想政治课堂提问不仅仅是为了激发学生兴趣、调节教学进程，也不仅仅是为了理解教学内容、学习知识、启迪思维，更重要的是为了在一种多向互动且开放的状态中刺激学生发现与提出问题、探讨与解决问题，有效达成思想教育的目的。教学中，恰当运用提问可以激发学生的兴趣和思维，以及良好的课堂互动交流的氛围起促进作用。学生会思如泉涌，口若悬河，问题的答案也更加丰富多彩，有的学生也许难免片面或偏激，但很多却是对问题纵

3、深延展所产生的璀璨的思想光芒。通过对课堂问题的提出与解决，教师抓住这些生成性的资源，积极有效地推进课堂教学。 三、采用小组合作学习方式 古人云：三人行，必有我师矣。合作学习是新课程倡导的重要学习模式之一。在政治教学中，老师要结合教学内容和班情，适时地组织学生进行小组合作学习，力求使学生在合作的过程中，培养团队精神和团队意识以及自主学习的能力。例如在学习可持续发展战略这一节时，老师可以让学生进行小组合作，布置好任务后，让学生对当地的污染情况进行调查，这样使学生都参与到教学中，学生经过调查和分析后，从不同的角度提出自己的观点和意见，与全班的同学分享。 四、教会学生学习的方法 面对新一轮课程改革，老师的责任不仅在于教授知识，更在于培养学生学习的能力。初中政治课本中的知识大多比较基础，教师要提醒学生不能简单地只靠背课本，要尝试把课本的知识联系到实际生活中。另外，老师要教会学生如何应对考试中的题目，由于政治考试的灵活性比较强，联系实际的问题比较多，学生很难准确地把握，老师应该根据自己的经验，在日常教学中，培养学生将所学知识联系到实际的能力，逐渐培养学生的分析能力。 五、总结 总之，在课程改革不断深化的背景下，老师在课堂上要着力营造一个宽松、和谐的课堂氛围，充分重视学生的主体地位，努力探索培养学生自主学习兴趣的方

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