四年级科学上册第一单元说课标说教材说建议

1、说教材说教材说课标说课标说建议说建议四年四年级上级上册总册总目标目标本单元教本单元教学内容及学内容及设计思路设计思路教学教学建议建议评价评价建议建议课程资课程资源源的利用的利用与与开发开发本单元本单元学习目学习目标标本单元本单元教学目教学目标标课程总课程总目标目标教教材材解解读读 科学探究科学探究情感态度情感态度与价值观与价值观 科学知识科学知识 全面提高每一位学生的科学素质全面提高每一位学生的科学素质学学科科总总目目标标STSESTSE目标目标四四年年级级科科学学上上册册本册总目标本册总目标情感态度情感态度与价值观与价值观科学探究科学探究单元教学目标单元教学目标STSESTSE目标目标科学科

2、学知识知识 科学知识科学知识 情感态度情感态度与价值观与价值观STSESTSE目标目标单单元元学学习习目目标标科学探究科学探究单元单元设计思路设计思路单元单元教学内容教学内容单元概述单元概述教学建议教学建议2、运物运动会、运物运动会1、运动着的世界、运动着的世界3、生命在于运动、生命在于运动4、小吊车、小吊车评价建议评价建议 评价原则评价原则评价内容评价内容评价方法评价方法课程资源的课程资源的 开发和利用开发和利用 利用学校利用学校课程资源课程资源 开发社区课程资源 整合家庭整合家庭课程资源课程资源Be going to 的用法的用法 教材的解说只是科学课程的冰教材的解说只是科学课程的冰山一角

3、，我们必须结合学生的认知山一角，我们必须结合学生的认知心理和认知水平，深入学习课标心理和认知水平，深入学习课标,创创造性地使用教材，努力打造优质高造性地使用教材，努力打造优质高效课堂，才能让学生在轻松开放的效课堂，才能让学生在轻松开放的学习环境中健康成长！让我们的孩学习环境中健康成长！让我们的孩子学科学、爱科学、用科学，让我子学科学、爱科学、用科学，让我们的校园成为科学之花孕育的沃土，们的校园成为科学之花孕育的沃土，让科学之花常开不败让科学之花常开不败!结结束束语语 结束语结束语结束语结束语结束语结束语谢谢大家谢谢大家科学知识：科学知识：通过科学课程的学习，知道与周围常通过科学课程的学习，知道

4、与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；为习惯和生活习惯；科学探究：科学探究：了解科学探究的过程和方法，尝试应了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；看问题、想问题；情感态度与价值观：情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心与求保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；爱

5、祖国的情感；STSE目标：目标：亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。的新发展。科学知识：科学知识：能发现动物不同的运动方式；能说出要确定能发现动物不同的运动方式；能说出要确定一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；一个物体的位置需要有参照物、方向和距离；能说出常见地图的主要标示和功用；能举例能说出常见地图的主要标示和功用；能举例说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能说明各种力是怎样改变物体运动状态的；能概述人类对地球认识的历史；能说出地球在概述人类对地球认识的历史；能说出地球在不停的自传，自转

6、一周需要不停的自传，自转一周需要24小时；能举例小时；能举例说明昼夜变化对动植物的影响。说明昼夜变化对动植物的影响。科学探究科学探究 ：能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对能根据已有的生活经验并通过观察和实验，对物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单物体运动的形式和状态进行判断；能利用简单工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，工具测量物体运动过程中位置和时间的变化，并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动并能利用语言或图表描述解释物体位置与运动的关系；能通过亲历各种活动，设计实验方案，的关系；能通过亲历各种活动，设计实验方案，探究位置与运动、力与运动之间的关系；能将探究位置与运动、力与

7、运动之间的关系；能将搜集到的资料制作成卡片。搜集到的资料制作成卡片。情感态度与价值观情感态度与价值观 ：能从自己的日常生活入手，对有关运动的现能从自己的日常生活入手，对有关运动的现象、形式、状态等感兴趣；能提出自己最想象、形式、状态等感兴趣；能提出自己最想研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作、研究的问题，并愿意与同学进行分工、合作、体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录体验讨论与交流的乐趣；能实事求是地记录观察实验结果；能动积极开动脑筋，大胆设观察实验结果；能动积极开动脑筋，大胆设计科技产品。计科技产品。ESET目标目标 ：开始意识到我们生活的世界是不断运动的；愿开始意识到我们生活的世界是不

8、断运动的；愿意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇意尝试运用所学知识和技能解决实际生活中遇到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活到的问题；能以主人翁的精神和态度分析生活中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决中的交通问题，并从保护环境等方面提出解决方案；能举例说明科学技术的发展在定位系统、方案；能举例说明科学技术的发展在定位系统、交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。交通与运输等日常生活方面发挥重要的作用。科学知识：科学知识：1、知道周围常见动物的名称以及运动方式相似的、知道周围常见动物的名称以及运动方式相似的动物的共同特征。动物的共同特征。2、能举例说明动物运动对其生存的意义。、能举例

9、说明动物运动对其生存的意义。3、能举例说明人体的运动是肌肉收缩和舒张的结、能举例说明人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果，描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌果，描述某种运动方式有利于锻炼人体的哪部分肌肉。肉。科学探究科学探究 ：1、能够通过多种途径观察动物的运动方式；能通过感官、能够通过多种途径观察动物的运动方式；能通过感官和全身活动感知并模仿某种动物的主要运动方式，用图文和全身活动感知并模仿某种动物的主要运动方式，用图文记录观察的结果，归纳动物的多种运动方式，并能按不同记录观察的结果，归纳动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。的标准对动物进行分类。2、能区分不同动物运动的目的

10、、能区分不同动物运动的目的。3、能够与同学合作完成测量工作，感受运动前后各自身、能够与同学合作完成测量工作，感受运动前后各自身体的变化。体的变化。4、能根据图文提示制作小吊车模型、能根据图文提示制作小吊车模型。5、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动、能利用类比推理的方法分析动物骨骼、肌肉与其运动的关系的关系。6、能发现动物的某些身体结构与其功能相适应，并与环、能发现动物的某些身体结构与其功能相适应，并与环境有密切的关系境有密切的关系。情感态度与价值观情感态度与价值观 ：1、对观察、模仿动物的各种运动方式产生兴、对观察、模仿动物的各种运动方式产生兴趣，感受动物世界的纷繁复杂。趣，感受

11、动物世界的纷繁复杂。2、懂得运动有益于人的身心健康，逐渐养成、懂得运动有益于人的身心健康，逐渐养成合理进行体育锻炼的习惯。合理进行体育锻炼的习惯。3、认识到使用一些简单的工具可以帮助自己、认识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体的变体更准确地知道运动前后身体的变体。4、能联想到现代各种交通工具的运动方式与、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，对制作模型、设动物的哪种运动方式相似，对制作模型、设计仿生产品产生较大的兴趣计仿生产品产生较大的兴趣。ESET目标目标 ：1、开始意识到自然界的物质都在不停地运动和变化。、能发现动物的身体某些结构与其功能相适应，

12、并与生活环境有着密切的关系。 3、意识到使用一些简单的工具可以帮助自己更准确地知道运动前后身体发生的变化。 4、能对一种仿生产品的设计过程进行描述，体会到仿生产品是科学技术结合的产品。 5、能联想到现代各种交通工具的运动方式与动物的哪种运动方式相似，例如，飞机的飞行与鸟的飞行方式相似。 本单元教学内容本册第一课运动着的世界统领全文。围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动

13、的兴趣。第一单元“动物的运动”包括动物运动会、生命在于运动及小吊车三课组成。以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。为后面学习“位置与运动”、“力与方向”两个单元奠定基础。 本单元设计思路 本单元教材包括动物运动会、生命在于运动和小吊车三课，三课间具有一定的层次性。第二课动物运动会以组织动物运动员会的形式引导学生认识动物的多样性及动物运动方

14、式的多样性，学会按不同的标准给动物分类；第三课生命在于运动引导学生在体验运动的基础上，认识运动包括人的运动对其生存的重要意义，鼓励学生制订合理的锻炼计划，培养学生合理运动的习惯；第四课小吊车通过组织学生自制小吊车和进行小吊车的实验，引导学生发现运动及运动原理，了解人类的许多建筑、工艺、机械等都是仿生作品，发挥学生的创造性，自己设计仿生产品。1、运动着的世界 对于四年级的学生来说，运动既熟悉又陌生。他们对自己亲眼看到的、亲身经历的运动十分熟悉，但对看不见、摸不着的运动却比较陌生。本课在设计教学活动时，应立足于充分激发学生对运动探究的兴趣，根据学生的年龄特点，创设情境，让学生发现有关运动的问题，找

15、到自己能够研究的问题。教学中，如果能以某种运动研究过程中运用的研究方法为例，实际讲解资料的搜集、资料卡的制作以及其他研究方法的介绍，会扩大学生的认识，探究热情，学会理论与实践相结合的研究思路。2、动物运动会在本课教学中，第一课时，教师引导学生将课外搜集的资料与课内探究充分结合起来，课前指导学生通过多种渠道搜集有关动物运动方式的信息资料，课上进行交流讨论，共享研究成果。教学时，教师如果及时抓住契机，引导学生分析资料，让学生自己得出动物多种运动方式的结论，效果会更好。在模仿动物运动的活动中，引导学生充分体验动物的运动方式，查阅资料进一步深入地了解其运动器官和功能，教学效果会更好。第二课时，在讨论上

16、节课给动物报名参加的运动项目是否合理时，教师引导学生讨论每一个运动项目中各种动物的特征，找到它们的共同点，为下面将要进行的分类活动奠定基础。此活动如果以讨论会的形式进行，每位同学陈述自己给某种动物选择运动项目的理由，其他同学提出不同意见，在讨论中达成共识，找到运动方式相同的动物所具有的共同牲，效果会更好。按不同的标准给动物分类，部分学生觉得有一定难度，如果以小组为单位充分的讨论，确定本组的分类标准，教师进行适当的引导，启发学生寻找动物典型的牲进行分类，效果会更理想。3、生命在于运动 本课以学生亲身感受运动前后的身体谈何为主线，引导学生通过观察、对比、记录、分析、推理等活动，明确运动可以使人的身

17、体各个器官得到锻炼，运动可以提高人的身体素质的道理。此活动如果以小组为单位进行，教师提醒学生如何计时，并提醒学生在测量前，一定要保持安静，及时记录测量数据，学生的自主性会更强，效果会更好。在指导学生设计科学合理的锻炼计划时，如果采用比赛的方式，鼓励学生设计图文并茂、形式活泼、新颖的运动日历，既能激发学生参与运动的积极性，又能发挥学生的创造力，更有利于学生体验“生命在于运动”的道理。4、小吊车第一课时，在观察小吊车的基础上，提出探究的问题，从“动手做”入手，引导学生经历“观察制作体验推理反思”等环环相扣的科学探究活动，促使学生通过制作和观察小吊车，自行探知小吊车的工作原理，放手让学生大胆实践、充

18、分体验、积极思考、共同交流，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。第二课时，根据上节课探究结果进行猜想、推理和求证，自行建构肢体运动原理的知识，初步掌握事物间简单类比推理的方法。在实验教学中，教师应给予学生充足的思考时间和材料，引导学生理解类比推理的方法。第三课时，为了开阔学生视野，拓展学生的思维，教师可利用课件展现人类的仿生产品，增强课堂内容的直观性、趣味性和感染力，启发学生进行积极的思考，能有效地突破教学难点。评价内容：评价内容：1、科学知识的掌握、科学知识的掌握 2、探究能力的发展、探究能力的发展 3、科学态度的发展、科学态度的发展 4、参与跟科技有关的社会实践能力的发展、参与跟科技有关的社会实践能力的发展 评价原则：评价原则：1、以、以标准标准为依据，体现课程基本理念为依据，体现课程基本理念 2、评价内容应涵盖标准中所提出的所有分目标、评价内容应涵盖标准中