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文档简介
1、宿州市第一小学集体备课2083.12 看雪沈 艳教材分析: 看雪是一篇内容新、教育意义深的课文。课文围绕着台湾的小朋友看不到雪而惊奇地问老师为重点,老师又深情地回答学生们的话为难点,从而设计出一系列问题,让学生们理解。整篇课文主要是老师和学生对话,而理解“深情”是难点。 教学目标: 1、认识10个生字,会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。3、有盼望台湾回归、实现祖国统一的愿望 教学重点:认识生字,会写生字。正确流利地朗读课文。教学难点:体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。教学准备:图片、生字词卡片。课时安排: 两课时第一课时教学目标
2、: 1、认识10个生字,会写3个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。教学过程:一、谈话导入:1、同学们,“识字3”中有关台湾岛的“三字经”你们还记得吗?会背的同学大声背出来好吗?是啊,台湾和大陆本来是一家,可是,由于种种原因,至使海峡两岸骨肉分离,但是两岸人民都有一个共同的心愿:盼望亲人早日团聚。今天,我们就来听听台湾小朋友的心声吧!(板书课题) 2、展示交流:课前,大家一定收集了很多有关台湾的资料,拿出来和同学进行交流,看看自己对台湾的了解有多少。(学生汇报、交流,可以是图片,也可以是文字材料。) 了解台湾省的位置,介绍台湾省的有关历史情况,知
3、道台湾虽然现在没有回到祖国母亲的怀抱,但它仍是我国领土的一部分。二、自读课文。1、自由轻声读,要求读准字音,难读的字多读几遍。2、画出带生字的词,多读几遍。3、出示词语卡片,学生开火车读,也可以让学生当“小老师”领读。4、出示生字卡片,学生读字音,可让学生互相提醒哪些字的读音不要读错。5、交流识字方法。这些字你在哪里见过?用什么好方法记住它们?6、设计游戏巩固识字。7、标出自然段的序号。8、文章讲的是一件什么事?三、检查自读情况。1、这篇文章分几自然段?2、指名分段读课文、正音。3、说说文章主要讲的是什么?四、指导学习生字词。1、认读生字并给生字组词。学会字: 讲 打 指 接 惊 故 候 奇会
4、认字: 省 店 橱 指 接 讲 铺 毯 银 仗2、你认为哪些字难认?想什么办法记住的?指导学生开动脑筋,自己发现认记生字的方法。如:谜语认记。毯:一堆毛,两把火,睡在上面很暖和。 省:眼睛上面一少年,勤俭节约少花钱。 店:站而不立,庆而不大,街边一间房,买卖东西忙。借助偏旁认记。 “指、接”都是提手旁,字义和人的手有关;“银”是金属,所以是金字旁。 “惊、省”是后鼻音。 “银”是前鼻音。3、你认为哪些字难写?故:右边是反文旁,不是折文旁“文”。候:不要忘了中间的一小竖。4、指导写字。(l)看清每个字的结构及它们在田字格中的位置。(2)练习写字,完成“我会写”。第二课时教学目标: 1、复习巩固1
5、0个生字,会写5个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。教学重点:复习巩固生字,会写5个生字。正确流利地朗读课文。教学难点:有感情地朗读课文,体会课文中老师和学生对雪、对北京的向往之情。教学教具:图片、生字词卡片。教学过程: 一、导入1、上节课我们认识了那么多生字朋友,如果现在他们又出现在你面前,你还能认识它们吗?2、说说文章主要讲什么?二、引导学习课文。1、学习第1自然段。(l)齐读。说说主要讲什么?(2)这里为什么很难看到雪呢?简介台湾省的气候特点。2、学习第2自然段。(l)自由读,然后说说台湾省的孩子们在台湾看到的雪景是怎么样的?(2)想一想
6、,说一说橱窗里的雪景。3、学习第310自然段(l)自由读。读后说说知道了什么?(2)指导读四个问句。A、您看见过真的雪吗? B、您是在哪儿见过的?C、北京离这儿很远吗?D、什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?要读出问话的语气,A B、C还要读出好奇的语气,D则还要读出对北京的无限向往。教师范读。学生仿读。 (3)指名读写老师童年在北京玩雪的情景的句子。“雪毯”、“银装”分别指的是什么? (4)分角色读第310自然段。 4、学习第11自然段。 (l)范读。“那里”指什么地方?“你们”、“他们”分别指谁?(2)齐读。读了这一自然段后你体会到什么?(3)小结。三、朗读1、进入角色读好老师和小朋友之
7、间的对话。2、出示地图,了解北京和台湾的地理位置。可根据学生已有的知识经验让学生找一找。3、借助图画,美读下雪时的景象。看图找句子:画出描写美丽的雪景的句子。把自己喜欢的词,句多读几遍。谈感受:回忆自己堆雪人、打雪仗的情景,说说当时的心情。读句子:可以加动作表演读,在读中理解各动词的意思。积累词句:把你喜欢的好词佳句抄写在积累笔记上。4、读最后两个自然段,读好孩子们“争着问”和老师“深情地说”的句子。 四、讨论 你觉得两岸小朋友的愿望能实现吗?说说你的理由。 五、表演朗读 老师和学生一起,自由选择角色,朗读全文。 六、写字 1、出示5个字,引导学生仔细观察,找出自己认为不好写的字。 2、教师根据学生的共性问题范写指导。 3、学生临写,教师巡视指导,展示作业,师生共同评议。 七、作业设计: 1、完成课后“我会连”的内容。 2、画一幅介绍祖国大陆的画,再配上一首小诗,送给
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